信息技術(shù)提升20整校推進(jìn)方案

1、信息技術(shù)提升2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案長沙縣北山鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校為貫徹落實(shí)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 的實(shí)施意見，根據(jù)縣關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 的相關(guān)文件要求，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，真正達(dá)成技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，破解教學(xué)難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 校本研修方案。一、指導(dǎo)思想 通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。打造技術(shù)創(chuàng)新課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提高課堂信息化教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)效益；促使教師

2、盡快掌握信息時代的理論，信息技術(shù)應(yīng)用的方法以及教育科研基礎(chǔ)知識，積極營造全員參與應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍。建立一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)信息時代教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。二、研修目標(biāo) 依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫助教師樹立信息時代的教學(xué)理念，提升教師信息化教學(xué)能力，切實(shí)解決因信息技術(shù)迅猛發(fā)展以及教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題，努力使我校形成一支適合于信息時代發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應(yīng)用能力（1）通過研修，使教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣；（2）掌握學(xué)情分析的途徑和方法。提高教師演示課件的制

3、作與應(yīng)用水平（1）提高演示文稿的設(shè)計(jì)與制作能力。（2）課堂教學(xué)中使用好演示文稿。提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力（1）提高教師教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站的應(yīng)用能力。（2）提高教師判斷資源的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。提高數(shù)字資源的管理能力（1）提高紙質(zhì)資源的數(shù)字化能力；（2）將現(xiàn)有數(shù)字資源應(yīng)按照教學(xué)需要和使用習(xí)慣，根據(jù)一定的規(guī)則命名、分類存儲。（3）提高教師數(shù)字資源的管理能力。提高教師技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入能力（1）提高課堂導(dǎo)入中信息技術(shù)應(yīng)用的水平；（2）提高課堂導(dǎo)入的針對性和合理性。提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力（1）將信息技術(shù)合理融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。（2）將信息技術(shù)合理應(yīng)用于課堂

4、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中。提高教師技術(shù)支持的總結(jié)能力（1）提高教師應(yīng)用技術(shù)的意識；（2）提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力；（3）掌握相關(guān)的解決問題的方法。提高評價量規(guī)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力（1）掌握評價量規(guī)的內(nèi)涵；（2）掌握評價量規(guī)的設(shè)計(jì)步驟；（3）掌握評價量規(guī)的使用方法。提高評價數(shù)據(jù)的伴隨式采集的能力（1）掌握評價數(shù)據(jù)采集的意義；（2）掌握評價數(shù)據(jù)采集的特點(diǎn)；（3）掌握評價數(shù)據(jù)采集的工具。提高教師數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀能力（1）掌握可視化呈現(xiàn)與解讀的意義；（2）掌握可視化呈現(xiàn)與解讀的方法。提高教師探究型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)能力（1）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)方法和設(shè)計(jì)框架；（2）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)實(shí)施策略。提高教師

5、信息技術(shù)支持的測驗(yàn)與評價能力（1）掌握信息手段與測驗(yàn)相融合的途徑；（2）掌握與測驗(yàn)相關(guān)的技術(shù)操作方法。提高教師自評與互評活動的組織能力（1）掌握自評與互評活動的組織的內(nèi)涵；（2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；（3）掌握自評與互評活動的組織的基本環(huán)節(jié)和策略。提高教師檔案袋評價的能力（1）掌握檔案袋評價的意義；（2）掌握檔案袋評價的步驟和環(huán)節(jié)。提高教師基于數(shù)據(jù)的個別化輔導(dǎo)的能力（1）掌握“基于數(shù)據(jù)的個別化輔導(dǎo)的內(nèi)涵”；（2）掌握基于數(shù)據(jù)的個別化輔導(dǎo)的操作步驟和環(huán)節(jié)。提高教師構(gòu)建、評價與改進(jìn)數(shù)據(jù)評價模型的能力。（1）掌握“評價與改進(jìn)數(shù)據(jù)評價模型”的意義。（2）掌握改進(jìn)建議的具體環(huán)節(jié)。提高教師

6、創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型的能力（1）掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型的概念和意義；（2）掌握數(shù)據(jù)分析微模型的基本內(nèi)容。三、研修重點(diǎn) 根據(jù)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，我校選擇的研修環(huán)境為多媒體環(huán)境，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，每名教師需要研修三個能力點(diǎn)。本年度重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：A01.技術(shù)支持的學(xué)情分析 A02.演示文稿設(shè)計(jì)與制作 A03.數(shù)字教育資源獲取與評價 A04.數(shù)字教育資源管理 A05.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 A06.技術(shù)支持的課堂講授 A07.技術(shù)支持的總結(jié)提升 A11.評價量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 A12.評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集 A13.數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀 B02.探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì) B08.技術(shù)支持的測驗(yàn)

7、與練習(xí) B09.自評與互評活動的組織 B10.檔案袋評價 C05.基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo) C06.評價現(xiàn)有數(shù)據(jù)評價模型 C07.創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型四、信息化教學(xué)探索本年度將圍繞“互動式教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)；做中學(xué)；玩中學(xué)；編程教育；創(chuàng)客教育；人工智能教育；網(wǎng)絡(luò)研修；研究共同體；名師工作室；綜合素質(zhì)評價；成長檔案；”等關(guān)鍵詞來開展各項(xiàng)教學(xué)和研修活動，重點(diǎn)探索信息技術(shù)在各研修關(guān)鍵詞落實(shí)中的應(yīng)用。具體探索內(nèi)容如下：開展技術(shù)支持的互動式教學(xué)探索。充分利用信息技術(shù)手段營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性。通過主題明確，條理清楚，探討深入

8、，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。“問題”是教學(xué)互動得以開展的條件和基礎(chǔ)，因此要在提高問題質(zhì)量方面下功夫。為了確保互動式教學(xué)的實(shí)施，教師課前必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)互動問題。一是在熱點(diǎn)、關(guān)注度比較高的問題進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)。二是研究課標(biāo)和教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，使選擇的互動問題具有重點(diǎn)價互動教學(xué)；三是抓住學(xué)員容易生疑的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)互動問題。開展技術(shù)支持的體驗(yàn)式教學(xué)探索。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，注重通過VR、AR等信息技術(shù)工具創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。引導(dǎo)教師關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、

9、認(rèn)識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。探索技術(shù)支持的“做中學(xué)”。教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，在探究式科學(xué)教育中，需要把讓學(xué)生建立新的科學(xué)概念（想法）、改善和糾正已有的科學(xué)概念以及探究能力、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)結(jié)合起來考慮。教師將問題匯聚到一個適宜學(xué)生探究的、與科學(xué)概念有關(guān)的科學(xué)問題上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動手進(jìn)行探究。探索技術(shù)支持的“玩中學(xué)”。通過引入信息技術(shù)，將“玩”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，通過“玩”來激發(fā)學(xué)生求知的動力、培養(yǎng)習(xí)得的知識、提高動手協(xié)作的能力，使學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)習(xí)和探索。探索編程教育。通

10、過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力；分步驟的在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中開展Scratch圖形化編程教學(xué)，使學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲；開展機(jī)器人編程教學(xué)，培養(yǎng)孩子的動手能力。嘗試開展基于Python、C+等高級編程語言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。嘗試開展創(chuàng)客教育。鼓勵教師開展豐富多彩的教學(xué)方式，采用基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。 探索人工智能教育。學(xué)校鼓勵教師將各種信息化工具應(yīng)用于教育教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，如布置作業(yè)的方式，

11、教學(xué)輔導(dǎo)方式等等。嘗試開展高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)研修活動。學(xué)校在做好傳統(tǒng)校本研修的基礎(chǔ)上，組織教師開展基于問題解決的網(wǎng)絡(luò)研修活動，通過學(xué)習(xí)理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，加強(qiáng)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的機(jī)會。學(xué)校組建“研究共同體”，重點(diǎn)解決信息技術(shù)如何變革課堂教學(xué)。學(xué)校鼓勵教師與學(xué)生共同組成研究共同體，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，在學(xué)習(xí)過程中以相互作用式的學(xué)習(xí)觀作指導(dǎo)，通過人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響、相互促進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。學(xué)校擬啟動“校級名師工作室”建設(shè)。在已有區(qū)縣、市級和省級名師工作室基礎(chǔ)上，增加校級名師工作室建設(shè)。選拔信息化教學(xué)突出，教學(xué)能

12、力強(qiáng)的教師任校級名師工作室主持人，帶動學(xué)校全體學(xué)科教師開展信息化教學(xué)。探索開展綜合素質(zhì)評價。探索細(xì)化綜合素質(zhì)評價維度（不同的地區(qū)或?qū)W校結(jié)構(gòu)略有差異），分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新”、“運(yùn)動與健康”、“審美”、“表現(xiàn)能力”。研究構(gòu)建綜合素質(zhì)評價模型，注重綜合素質(zhì)評價證據(jù)的收集，按照A（優(yōu)秀），B（良好），C（一般），D（較差）等級開展評價。嘗試對學(xué)生開展成長檔案工作。鼓勵教師采用各種終端記錄學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)證據(jù)，為學(xué)生的成長留下痕跡。五、研修措施 （一）建立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校高度重視提升工程2.0培訓(xùn)工作，成立信息化教學(xué)校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員分工如下：校長：

13、唐建副校長：鄔蘭教導(dǎo)主任：楊華信息中心主任：張友權(quán)（二）加強(qiáng)信息時代教育理論學(xué)習(xí) 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對學(xué)校教育教學(xué)帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，解決新問題，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，本學(xué)年校本研修的重點(diǎn)是提高教師信息化教學(xué)理論水平，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應(yīng)用信息時代的教學(xué)理念將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題。根據(jù)我校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，制定本年度教師學(xué)習(xí)書目（附件1），每名參與研修的教師需要結(jié)合自己研修的能力點(diǎn)研讀一本書，并寫出讀書筆記。（三）加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)校研制教師信息技術(shù)應(yīng)用列表（附件2），教師結(jié)合自己研修