教科版科學(xué)五年級(下冊)學(xué)生活動手冊答案

1、教科版科學(xué)五年級下冊學(xué)生活動手冊?課堂達(dá)標(biāo)?參考答案第一單元沉與浮第一課?物體在水中是沉還是浮?課堂在線體積大小2輕重3形狀4材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填 1沉浮2同種輕重大小2. 選一選1A 2B3. 實(shí)驗(yàn)探究他們在材料的放入水中的過程存在問題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上。見教師用書P11 第二課?沉浮與什么因素有關(guān)?課堂在線 結(jié)論：不同材料的物體，體積一樣的情況下，重的物體越容易沉。 結(jié)論：不同材料的物體，重量一樣的情況下，體積越小越容易沉 課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填：1輕重、體積大小2不同材料、重、體積小2. 辨一辨 2、

2、X、X3. 實(shí)驗(yàn)探究 第三課?橡皮泥在水中的沉浮?- - - J - 0丄- _ _ .- - -亠- _ "-f-" » J . - - _亠課堂在線 不同形狀的橡皮泥在水中排開水的體積不同我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開的水量少，浮的橡皮泥排開的水量多。我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開的水量大，所以能浮。課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨 x、x、22. 實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)操作方面有問題，他們把橡皮泥分成了四份來捏成小船裝、小碗狀，這樣改變 了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)比照實(shí)驗(yàn)，我們只能改變單一變量，其他條件要一 樣。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為，“他們將這塊橡皮泥又捏成小船狀、

3、小碗狀等。 第四課?造一艘小船?課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨2. 調(diào)查研究：按動力簡單把船的開展分為：人力船木板船、獨(dú)木舟、帆船 -蒸汽船或柴油船氣墊 船、客輪、貨輪-混合動力船現(xiàn)代軍艦 第五課?浮力?課堂在線 物體排開水的體積越大，受到的浮力越大物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填 1向上、浮力 2浮力、彈簧測力計(jì)3排開的水量、浮力2. 實(shí)驗(yàn)探究所選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊 3塊，彈簧測力計(jì)，橡皮泥，棉線繩，抹布，水 槽，滑輪設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：1先預(yù)測：如果把大小不同的泡沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮力大小一樣嗎？2把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，

4、用一根棉線一頭拴在塑料泡沫上， 棉線穿過滑輪，用彈簧測力計(jì)盡量豎直向上拉。3未放入水先先測量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定 的位置，然后讀出彈簧測力計(jì)上的拉力的數(shù)值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料 泡沫受到的重力4以此方法，測量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大 小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與預(yù)測的是否一致 第六課?下沉的物體會受到的水的浮力嗎?石塊受到的浮力大小與物課堂在線 下沉物體受到浮力的大小與浸入水中的體積大小有關(guān) 體排開的水量體積有關(guān)課堂達(dá)標(biāo)1. 辨一辨 V>V>x2. 實(shí)驗(yàn)探究略 第七課?馬鈴薯在液體

5、中的沉浮?原因是食課堂在線：我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質(zhì)，是不同于清水的液體 鹽溶液的濃度超過了馬鈴薯密度課堂達(dá)標(biāo)：1. 辨一辨 x、2、x2. 實(shí)驗(yàn)探究：1取一定量的水2往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來3做好記錄 第八課?探索馬鈴薯沉浮的原因?同體積的物體與水的輕重比課堂在線：馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 擬有關(guān)同體積的物體與溶液的輕重比較有關(guān)課堂達(dá)標(biāo)1. 填一填：1重、輕2重、上浮2. 實(shí)驗(yàn)探究：改變的因素是體積。當(dāng)我們用力擠壓瓶子，筆帽中的空氣被壓縮，一局部水進(jìn)入到筆帽中, 導(dǎo)致沉浮子排開水的體積變小，受到的浮力減小，就下沉。反之，松

6、開手，水的壓力減小, 筆帽中空氣的體積增大，父子排開水的體積隨之增大，受到的浮力也大，它就上浮。第二單元熱第一課：?熱起來了? P181. 辨一辨 X2. 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明：衣服不可以增加熱量我想深入研究的問題：不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會感覺熱起來了呢？第二課：?給冷水加熱?P201. 辨一辨 x、x、"、x2. 實(shí)驗(yàn)探究適合的實(shí)驗(yàn)材料：試管1、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮筋、試 管夾實(shí)驗(yàn)方法：1將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷水的 重量，并做好記錄；2用火柴點(diǎn)燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰進(jìn)展 加熱3加熱完畢

7、后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，比照兩次稱重的結(jié)果， 得出結(jié)論。第三課：?液體的熱脹冷縮?P221. 填一填1熱脹冷縮 2膨脹 縮小 3體積2. 辨一辨第四課：?空氣的熱脹冷縮?P231. 選一選 B C B2. 實(shí)驗(yàn)探究方法一：實(shí)驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水實(shí)驗(yàn)步驟：1. 在兩個(gè)一樣的燒杯中分別參加一樣量的熱水和冷水；2. 把兩個(gè)一樣的氣球分別套在一樣的玻璃瓶瓶口；3. 把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中；4.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯實(shí)驗(yàn)步驟：1. 在兩個(gè)一樣的燒杯中分別參加一樣量的熱水和冷水；2. 選兩個(gè)一樣的細(xì)吸管，一

8、頭裝一樣量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中；3. 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。第五課：?金屬的熱脹冷縮?P251. 選一選 A B、A2. 實(shí)驗(yàn)探究 C B A第六課：?熱是怎么傳遞的?P261. 填一填1能量較熱較冷2傳導(dǎo)輻射3熱熱傳遞2. 實(shí)驗(yàn)探究 D C E、B、F、A第七課：?傳熱比賽?P281. 選一選 B、C2. 分析解答因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱膨脹 后會擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。第八課：?設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯?P301. 選一選 B、B2. 實(shí)驗(yàn)探究方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒理由：給杯子加一個(gè)杯蓋，可以防止熱水熱

9、量直接散播到空氣中，毛巾和泡沫盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用第三單元時(shí)間的測量第一課?時(shí)間在流逝?P311. 填一填： 分秒1秒鐘1分鐘 速度2. 分析簡答根據(jù)自身的感覺來計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確。可能小明喜歡看“科學(xué)探索，所以覺得時(shí)間過得快； 而小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目，就覺得時(shí)間過得慢。第二課?太陽鐘?P331. 填一填 1太陽天2方向長短2. 辨一辨 / X、 V第三課?用水測量時(shí)間?P351. 填一填 1計(jì)時(shí) 2速度2. 實(shí)驗(yàn)探究1能計(jì)時(shí)。漏出50毫升水用了 25秒，漏出100毫升水用了 50秒，水漏出的速度根本是 一樣的。2保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣第四課?

10、我的水鐘?1. 辨一辨 V、V 、X2. 實(shí)驗(yàn)探究材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、泡沫塊、玻璃杯。 沒有表達(dá)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略第五課?機(jī)械鐘擺?P381. 辨一辨 / X、 X2. 實(shí)驗(yàn)探究1能說明。每個(gè)10秒，擺的擺動次數(shù)根本一樣2可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)3增加擺繩的長度 第六課?擺的研究? P401. 選一選1B2A2. 實(shí)驗(yàn)探究：擺的快慢與擺錘重量無關(guān)擺繩越長，擺動越慢 第七課?做一個(gè)鐘擺? P421. 選一選 1C (2) B (3)C2. 連線第八課?制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器?P441. 填一填 1擺錘 齒輪操縱器、2快慢 擺錘 指針2. 選一選1B (

11、2) B第四單元地球的運(yùn)動第一課：?晝夜交替現(xiàn)象?P461. 辨一辨 V>x>V2. 實(shí)驗(yàn)探究選擇的材料：手電筒、乒乓球小地球儀我們的設(shè)計(jì)：教師用書P1271. 用一個(gè)小球代表地球，翻開手電筒，用電筒光表示太，讓“太照射在“地球上。2. 讓“地球圍著“太做圓周運(yùn)動，同時(shí)自轉(zhuǎn)。3. 觀察：“地球的哪個(gè)局部被“太照亮？哪個(gè)局部沒在被照亮？第二課：?人類認(rèn)識地球與其運(yùn)動的歷史?P481. 選一選 A、A2. 調(diào)查探究 托勒密的觀點(diǎn)：見書本P75 哥白尼的觀點(diǎn)：見書本P76第三課：?證明地球在自轉(zhuǎn)?P491. 辨一辨 V>V>x2. 實(shí)驗(yàn)探究第四課：?誰先迎來黎明?P521. 選一選 A、C、A C2. 實(shí)驗(yàn)探究不能照亮整個(gè)地球。第五課：?北極星“不動的秘密?P541. 填一填北極星自轉(zhuǎn)地軸傾斜的2. 選一選 B、B、C3. 實(shí)驗(yàn)探究 A代表B代表紐約第六課：?地球在公轉(zhuǎn)嗎?P561. 填一填恒星周年視差 公轉(zhuǎn)不同位置位置差異公轉(zhuǎn)2. 辨一辨3. 實(shí)驗(yàn)探究材料：紅色圓紙片、