搭石教學設計

1、附：公開課教案S版教材三年級上冊搭 石（第一課時）河源市第一小學 羅秀梅教學目標：一、以隨文識字為主要方式認識本課生字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學重難點： 運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學過程：一、揭題。1. 今天我們將跟隨劉章爺爺一起去欣賞他美麗的家鄉(xiāng)。一起去走走他家鄉(xiāng)的搭石。請同學們和老師一起寫課題

2、（板書課題），來齊讀課題。2. 真的是石頭啊，讀得都冷冰冰的。但是老師相信學過課文之后，你們會對搭石有更深的了解。二、整體感知全文。1.現(xiàn)在請同學們打開書，翻到103頁，自由地朗讀課文，聽清楚讀文要求：讀準字音、讀好詞語，這篇課文有很多四字詞語，遇到的時候請把它畫出來。讀通句子，遇到難句、長句以及自己喜歡的句子，都可以多讀幾遍。讀完以后想一想，這篇課文主要講了什么？聽清楚了嗎？2.對于三年級的同學，對于課文初讀需要有一個大致的了解，問問大家：這篇課文主要寫了什么？3.學生學會概括課文的主要內容。三、再讀課文，檢查字詞 1. 所以了解了課文的大致內容，老師還要看看，這篇課文的字音，是不

3、是都讀準了。你們看？屏幕上的三個詞語誰能讀好?（間隔 相背而行 一行人 ）2. 同學們，這篇課文當中還有很多的四字詞語呢，你們畫出來了嗎？3.交流下，你都畫出了哪些？（師生共同補充）。4. 同學們看，四字詞語在詞語王國當中是個特殊的家庭，就四個字卻表達著豐富的內涵，讀好了四字詞語，讀好課文也就不難了。所以這節(jié)課就讓這些四字詞語帶領我們走進課文的學習。我們按照作者的寫作順序依次來交流。5.認識第一組四字詞語: 山洪暴發(fā)、溪水猛漲讀準了，可是這是山洪啊，而且是爆發(fā)，怎樣讀出他的氣勢來。瞧瞧就八個字，卻給描繪了一幅洪水來襲的景象。這就是四字詞語的魅力。相機指導書寫“暴”。6. 同學們，這兩個詞語不僅

4、會讀了，而且會寫了，感覺就又不一樣了。放到句子當中，肯定也能讀好。7. 一次又一次地脫鞋綰褲子，你感受到了什么？8.認識第二組四字詞語:協(xié)調有序 清波漾漾、人影綽綽什么樣的動作才是協(xié)調有序呢？課文又是如何來描述協(xié)調有序的？找一找。這段話中還有兩個四字詞語。找到了嗎？說說聽到這兩個詞的時候，你眼前好像看到了怎樣的畫面？同學們，文章因為這些四字詞語又貼上了一份韻味美?，F(xiàn)在把他們放回到句子中，請你們練讀這段話。9. 聽著同學們的朗讀，徐老師的眼前就真的出現(xiàn)了這樣的畫面：同學們，這就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，河北省興隆縣上莊村，看著聽著你能想到什么？10. 認識第三組四字詞語: 招手示意、相背而行、理所當然理

5、解三個詞語的意思。同學們，那照家鄉(xiāng)人說，做哪些事情是理所當然的，你能不能用文中的話來告訴老師？四、初識搭石1. 那學到這里，就這樣讀著走著，弄了半天，你知道什么是搭石嘛？用課文中的話說說。2. 同學們，看看這個句子，看似簡單，但是有很多細節(jié)，值得我們細細品味。再看看這個句子，請你再讀讀這個句子，看看哪個詞，給你的感受最深刻。3.學生談自己的體會。4. 同學們，寥寥數(shù)語，不僅讓我們知道了什么是搭石，還讓我們有了這么多的體會，那每個字每個詞都不是隨隨隨便便放在那的，而是擺在那的。每一個字都是擺在那里的，所以這不起眼的搭石，在作者眼中是：讀搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。五總結全文，布置作業(yè)1.全文小結：學們，這篇文章處處讓我們感受到美，有些美眼睛可以看到，而有些美就藏在字里行間，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。同學們，下節(jié)課，讓我們