小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第十單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)

1、第十單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）教學(xué)目標(biāo) 1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)與人體有關(guān)的7個(gè)字，學(xué)習(xí)17個(gè)詞語(yǔ)； 2.認(rèn)識(shí)、了解自己的身體并懂得學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身體。教材分析 本課是集中識(shí)字的一種形式，教材把有關(guān)身體的名詞放在一起，讓學(xué)生既熟悉了自己的身體，又學(xué)習(xí)了漢字，甚至還可以總結(jié)這些漢字的一些規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì) (一)激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們喜歡畫畫嗎？那你能根據(jù)老師出示的詞語(yǔ)來(lái)畫畫嗎？（老師出示詞語(yǔ)：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)畫像。 2.大家畫得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的詞語(yǔ)！ (二)認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字 1.（出示字卡：額、眉、鼻、齒）你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？

2、看看它們應(yīng)該貼在剛才圖畫的哪些位置？ 2.有什么好辦法記住這些字呢？先說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，然后集體匯報(bào)。 3.剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)頭部器官的幾個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí)它們的用處可大了！可以幫我們干什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？（生答） 4.這些器官不但可以幫助我們聞、嘗、聽(tīng)、看，還可以抒發(fā)感情呢！ （課件出示成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑、怒發(fā)沖冠、淚流滿面、目瞪口呆）你能試著讀讀這些成語(yǔ)嗎？ （出示與以上成語(yǔ)相關(guān)的圖片）大家能說(shuō)說(shuō)這四個(gè)成語(yǔ)描繪的分別是哪幅圖嗎？學(xué)生將詞語(yǔ)與圖畫一一對(duì)應(yīng)。（課件連線） 你還了解哪些與頭部器官有關(guān)的成語(yǔ)？做做表情或動(dòng)作，再說(shuō)一說(shuō)。 (三)認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字 1.我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下，請(qǐng)大家先讀一讀老師出

3、示的詞語(yǔ)，再做做動(dòng)作。（依次出示詞語(yǔ)：扭腰 揉肚子 捶后背 翹腳 拍肩膀 踢腿 動(dòng)脖子 伸胳膊） 2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)：“膊”這個(gè)字在單字出現(xiàn)的時(shí)候讀輕聲，在“胳膊”這個(gè)詞中讀二聲。 3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流記住這三個(gè)生字的好方法。（抓住相同點(diǎn)和不同點(diǎn)） 4.師：“月”在古代被人們稱為是肉月旁，現(xiàn)在人們叫它月字旁。它表示兩種意思：一是與月亮有關(guān)，一是與臟器有關(guān)。帶有月字旁的字還有很多。 （出示詞語(yǔ)：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛）讓學(xué)生在小組內(nèi)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)先領(lǐng)著讀一讀，大家再一起試著找找這些詞語(yǔ)在身體的位置，最后集體匯報(bào)。 (四)游戲鞏固，小結(jié) 同學(xué)們，今天大家

4、學(xué)會(huì)了很多關(guān)于人體的詞語(yǔ)，其實(shí)，我們不但要認(rèn)識(shí)、了解自己的身體，更要懂得愛(ài)護(hù)自己的身體！你平時(shí)都是怎樣做的？還有什么打算？ (五)作業(yè)設(shè)置 1.找找?guī)г伦峙缘淖钟心男?，寫在部首表中?.和爸爸媽媽一起找一找人體器官的各個(gè)部位。教材分析本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最

5、后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。2、通過(guò)讀寫成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。(開(kāi)門見(jiàn)山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

6、二、學(xué)習(xí)新旁、新字1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)（4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書空）(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

7、計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字（1）出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？（2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思）（3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）（4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？（學(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）（2）集體交流(在交

8、流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)4、自己學(xué)生字（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)（2）交流匯報(bào)學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。順利、通順、筆順、順序?。菏熳旨悠月敚悍治鲎中蔚⒄`：課件出示句子，指名讀

9、后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。i. 我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。ii. 爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)5、成語(yǔ)積累（1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。（2）小組討論每一個(gè)詞的意思。（3）集體交流在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。（4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

10、。）(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)三、游戲鞏固識(shí)字家族寶貝大集合（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）四、學(xué)習(xí)寫字1、練習(xí)漢字拼讀2、練習(xí)書寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。一、激趣導(dǎo)入1.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。如師說(shuō)眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說(shuō)的詞均為人體器官。）2.這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。（教師抓住低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，以實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生

11、的學(xué)習(xí)興趣。）二、認(rèn)讀與頭部有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后集體匯報(bào)。3.請(qǐng)學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。4.男女生比賽讀詞5.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評(píng)出優(yōu)勝組）三、認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)并識(shí)字1.我們?cè)谝黄鸹顒?dòng)一下，請(qǐng)大家先跟老師讀詞語(yǔ)再做動(dòng)作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動(dòng)脖子伸胳膊）（這一設(shè)計(jì)既是課間游戲，使低年級(jí)學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。）2.

12、抽讀字卡：脖、胳、膊3.全班齊讀詞語(yǔ)4.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？四、說(shuō)話訓(xùn)練1.和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡身體的哪個(gè)部位，為什么？2.全班交流五、學(xué)習(xí)生字1.同桌一起記生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：眉上面不是"尸"，中間有一豎。3.學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，并認(rèn)真書寫。一、揭題導(dǎo)入師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁

13、和身字旁所表示的意思）二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的

14、教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全

15、面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。學(xué)生以小組為單位"開(kāi)火車"認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？四、限時(shí)查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1."丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？"查出來(lái)把拼音寫下來(lái)。2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改"以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)"這一理念得以充分體現(xiàn)。）五、學(xué)寫生字1.你