我們和青春對話

1、我們和青春對話教學(xué)目標(biāo)1. 體會“走進青春”的感悟和遐想，做好心理準備，勇敢地迎接青春的叩門。2. 理解本文生動形象、含義豐富的詩歌語言。3. 學(xué)習(xí)新詩的朗誦。教學(xué)設(shè)想 1這首詩熱情洋溢，語言生動形象，多用對偶排比，比較適合于朗誦。課前、課中和課后 都要認真指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指導(dǎo)要具體，要舉例，要示范，還可以采取單口、對口和群體的形 式開展朗誦活動，指導(dǎo)學(xué)生在朗誦中去感知和體會。2學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生搜集一些古今中外吟誦青春的詩歌，讀一讀、講一 講，還可以開一次以“青春”為主題的詩歌朗誦會。3對于詩中委婉含蓄、含義豐富的詩句，可以指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用直白的語言寫 出大意 ( 可以

2、在句式上作些要求 ) ，一方面加深理解， 二方面通過比較， 進一步了解本詩語言 上的特點。4安排兩課時。5指導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡的詩句熟讀成誦。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入： 青春，一個亮麗的詞語，一個永遠被人贊美的話題。它擁有的是一種促人上進的心態(tài)， 奮發(fā)進取的精神。青春有許多亮點，最亮的還是活力。心中有青春，則會如鳥兒一般長出“翅膀” ，活躍 在能走到的任何地方。搞活動嘛，沒有問題。也許歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又 有什么關(guān)系，只要有活力，就猶如給人輸入了奇妙的東西，一切都變得那么耐看，那么振人心弦；學(xué)習(xí)嘛，沒問題，也許學(xué)得不那么棒，那又有什么關(guān)系，只要活力在，就永遠會有動 力，不用擔(dān)心自己會

3、不會走到光輝的頂點。 叛逆，青春的第二大亮點，它給予含有青春心 態(tài)的人激情奔放，去沖破嚴實的約束。也許有人會擔(dān)心，青春的叛逆也會帶來不良的影響： 消極的對待功課， 討厭任課老師等等， 但他們忘了， 叛逆中仍有極富創(chuàng)造力和突破力的理想， 可以漸漸撫平叛逆。青春的再一個亮點是理想。人們常說，理想是大海中的航燈， 黑夜中的燭光，普羅米修 斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人。理想，是堅定的意志，飽滿的情緒，也是蕩漾在 生命趕甘泉中的一絲清流。青春猶如噴吐的太陽，那一份孕育的痛苦！那一份誕生的輝煌！因為曾經(jīng)痛苦，因為擁有輝煌，所以唱吧，跳吧，無憂無慮，青春不枉！青春是每個人人生旅途上必經(jīng)的階段。 八年

4、級的學(xué)生雖然與青春還有一段距離， 但他們 很多人都在議論青春，翹首青春。學(xué)習(xí)這首詩歌， 可以讓他們認識到青春是美麗的，青春需 要體驗，要勇敢地走進青春，從而早做準備，去迎接屬于每一個人的無限美好的青春。二、理解題意，調(diào)動學(xué)生。(1) 理解“青春” 。(2) 指導(dǎo)學(xué)生， 形成共識： 雖然我們距離青春尚遠， 但我們每個人都在關(guān)注， 都在期盼，讓我們早點了解，早點準備吧！三、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情大聲朗誦這首詩。 可以講一講新詩在節(jié)奏和押韻方面的常識，舉例示范，歸納一般的朗讀方法。四、朗讀后標(biāo)出節(jié)號并思考：10 節(jié)詩可以分為幾部分 ?每部分大意是什么 ?寫出來。 全詩共 10 節(jié)，可以分為三大部分。第一部

5、分(12節(jié))，告別少年，走進青春?！霸?jīng)”“戴上”，“而今”“告別”，正說明才從少年步入青春 (即青年時期 ) ，“有點驚慌 有點盼望”，準確地寫出了既十分向往又擔(dān)心準備不足的真實心態(tài)。 “還想看一看” “還想聽 一聽”，寫出了對于少年生活的留戀，“卻又忘不了青春在眼前”，既說明青春的到來是 人生成長的必然，又說明“我們”已經(jīng)能夠理性地面對現(xiàn)實，接受青春。第二部分 (37節(jié))初人青春，期待體驗。3 、4 兩節(jié)從總體上寫出了對青春的遐想： “我們走進去就被染成晶亮的翠綠” ，形象 地描繪出了青春的朝氣、活力和風(fēng)采。 “我們走進去就成了燦爛的一片”寫出了青春的光 彩、蓬勃和力量。第 5 節(jié)寫期待走

6、進青春，去體驗生理的發(fā)育，知識的積累，情感的豐富和 思想的成熟， 體驗把社會責(zé)任扛在肩上的感受。 第 6 節(jié)概括而形象地寫出了走進青春， 將經(jīng) 歷自然的生命歷程和人生的種種體驗， 這一切無法拒絕， 無法回避。 第 7 節(jié)再次寫迎著青春 的召喚，邁著期待的步伐，我們走出無知和幼稚，將在青春里成長，增長知識，學(xué)會思考， 樹立責(zé)任意識和憂患意識。第三部分 (810 節(jié))面對青春，勇敢地走進去，堅持走下去?！拔覀兿肭那牡馗淖兡阕屇銊e再朦朧別再朦朧”是說體驗青春，認識青春，兩個“依然” 表明“我們” 將從青春吸取營養(yǎng)， 積累財富?！拔覀冏哌M你是為了讓我們美麗” 表達了 “我 們”期望走進青春，使自己身體

7、發(fā)育，思想成熟，情感豐富的愿望；“我們走進你是為了不忘你的美麗” ，是說走進青春是為了終生銘記人生這一段最美好的時光，并使自己終生從 中受到教益。五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與同桌交流。(1) 逐節(jié)朗讀，理解大意。(2) 選出幾處自己最喜歡的詩句， 畫上波浪線， 并把喜歡的緣由寫在詩句旁邊 (包括寫什 么內(nèi)容，用了什么方法 )。六、全班交流：你最欣賞哪幾句詩 ?讀一讀，說清理由。(35 人交流，提前做好準備書上有批注 )七、學(xué)生再自主閱讀全詩，畫出不懂的地方，同桌討論。八、全班質(zhì)疑。(1) 同學(xué)提出不理解的地方。(2) 同學(xué)之間相互解答。(3) 教師解答。九、小結(jié)。1 詩的內(nèi)容。這是一首熱情洋溢、生動

8、形象的詩，表達了剛剛告別少年時代，新奇地 踏上青春綠洲的少男少女們向往青春，盼望體驗青春，決心勇敢地走進青春的熱烈情懷。2 主要寫法。(1) 運用“對話”形式，抒寫青春遐想。這里的“對話”并不是一問一答，而是面對青春的思考，期待和遐想?！皩υ挕钡姆绞接袃煞N，一種是獨白，主要是前五節(jié)，抒寫“我們”面對青春，走進青春的遐思和感悟，既有 留戀，又有期待；既有幾分等待，又有幾分迫切，另一種是傾訴，將青春擬人化，用第二人稱，向?qū)Ψ絻A訴， “我們”雖然已經(jīng)勇敢地進入，又有幾分擔(dān)心；既要真切地體驗青春，又 要“永葆青春” ，讓青春成為人生財富的復(fù)雜情懷。（2） 生動形象、含義豐富的語言。 詩中的很多意思都不

9、是直接表達出來，而是運用生動、形象、 含蓄的語言委婉出之。例 如：走進春的浪漫夏的奔放走進秋的惆悵冬的遐想， 不僅寫出了一年四季的不同特點， 更 是形象地寫出了青春所具有的人生豐富多彩的生活和情感體驗。 又如“走進悄悄觀望過的夏 日海灘”這些詩句，都形象地寫出了對于走進青春，積累知識，豐富情感等方面的熱切期待。含義豐富也是本詩語言的特點之一。 精練簡潔、 言少意豐， 本來就是詩歌語言的特征， 這首詩在很多地方較好地體現(xiàn)了這一點。如“我們走進去就被染成晶亮的翠綠”，是說走進青春就會具有青春的朝氣和活力， 青春的美麗和風(fēng)采。 又如“我們走進你是為了讓我們 美麗我們走進你是為了不忘你的美麗” ，既表明青春時期 “我們” 會發(fā)育、 豐富、成長， 又說明青春對于人生的意義重大，一輩子都可以從中受益，一輩子都不會忘記。十、遷移、應(yīng)用。學(xué)生朗誦自己搜集的關(guān)于青春的詩，并作評點。 （ 教師事前必做準備， 以為示范或穿插 ）學(xué)生可以就“青