《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說課稿

1、異分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿下午好！我說課的內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加減法第一課時(shí)一、說教材：這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母加減法以及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性 質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的 知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí) 又是本單元的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能理解“只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減”的 算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識(shí)解決新問題的能力，也就是具有了一定 的知識(shí)遷移能力。根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情的把握，我確定了以下的教 學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分 母分?jǐn)?shù)加減法

2、的計(jì)算法則。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、 分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好 的驗(yàn)算習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)必須先通分的算理。 教學(xué)關(guān)鍵：通分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生自備基本圖形（長(zhǎng)方形、圓形或正方形）二、教學(xué)目標(biāo)為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我為本節(jié)課 設(shè)計(jì)了一下三個(gè)教學(xué)層次：1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：在教學(xué)中我會(huì)通過舊知引入新知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情 境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣，為學(xué)生自主探究新知打基礎(chǔ)。2、合作探究，自主建構(gòu)：課堂中安排學(xué)生同桌或前后進(jìn)行交流和操作，在合作 中認(rèn)知，有助于學(xué)生積極思考、探究、解決問題，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合 作的品質(zhì)。3、鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新：讓學(xué)生通過填空、改錯(cuò)、競(jìng)賽等一系列練習(xí)，進(jìn)一步 鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷知識(shí)的形成 和運(yùn)用過程。三、教法模式說教法學(xué)生 已經(jīng)熟練掌握了通分的技能，又學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，明確了分 數(shù)單位相同可以直接相加減。因此，對(duì)學(xué)生而言，作為構(gòu)成計(jì)算法則的兩個(gè)重 要成分都已學(xué)過，在這節(jié)課，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)來溝通新舊知識(shí)， 好在學(xué)生已從“異分母分?jǐn)?shù)大小比較”里

4、學(xué)會(huì)了這一招“化異為同”所以在這 節(jié)課里要求學(xué)生再用“化異為同”來解決問題并不難。說學(xué)法數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他 們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù) 學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。四、教法設(shè)計(jì)下面我重點(diǎn)闡述一下我的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一層次：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算：課件逐步出示 2+4 0.2+0.4 2/7+4/7 1/2+1/4回答的同時(shí)說說口算方法，對(duì)于1/2+1/4學(xué)生肯定會(huì)有

5、所疑問，于是引導(dǎo)學(xué)生與 2/7+4/7進(jìn)行比較， 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，只把分子相加、減，分母不變；分母不同的分?jǐn)?shù)加減法 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？揭示并板書課題：“異分母分?jǐn)?shù)的加法”?！镜谝粚哟卧O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，特別是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，能強(qiáng) 化“計(jì)數(shù)單位相同才能直接相加減”的算理，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！康诙哟危汉献魈骄?，自主建構(gòu)一 1 11、出示例1:明橋小學(xué)有一塊【長(zhǎng)方形】試驗(yàn)田，其中：種黃瓜，；種番茄。2 4種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？我將課本例題中的“長(zhǎng)方形”去掉，學(xué)生在小組合作，動(dòng)手操作的同時(shí)思考： 異分母分?jǐn)?shù)加法能不能直接相加？為什么？ 你覺得自己可以算出來嗎？可以

6、就試試，還要為你這樣算找到道理。2、操作。每個(gè)小組分發(fā)三種材料（長(zhǎng)方形紙片、圓形紙片、線段圖片）學(xué)生在小組中操作演示，交流出算理。3、匯報(bào)。請(qǐng)小組成員在實(shí)物投影儀上，邊展示邊說怎么做的。你是怎樣看出1/2 和1/4的和是3/4的？把涂色部分看作3/4時(shí)，原來的1/2被看作了幾分之幾？ 想一想，計(jì)算1/2+1/4是先做什么？明確：計(jì)算1/2+1/4時(shí)，先要把1/2和1/4通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)。4、補(bǔ)充提問。讓學(xué)生根據(jù)例1的條件繼續(xù)提出問題：1 1 番茄比黃瓜少種了這塊地的幾分之幾？(；)1214 還剩下這塊地的幾分之幾沒有種？(14)學(xué)生根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算，并說說算理。5、歸納小結(jié)

7、：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加減法，再進(jìn)行 計(jì)算。6、練一練：(口答形式)進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練通分的過程。提出計(jì)算結(jié)果要是最簡(jiǎn) 分?jǐn)?shù)。3 , 1(),()()4 十 6 =12 十 12=12717 ,()()+ = + =12 + 4 12 + ()()4 2=()()=()5 3=()()=()5 147、 板演“試一試”。：、1,并明確異分母分?jǐn)?shù)加、減法的注意點(diǎn)。(計(jì)6 39算結(jié)果好約分的要約分約分、及時(shí)驗(yàn)算，檢查結(jié)果的正確性)第二層次設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的教學(xué)鋪墊，較容易想到通分，把異分 母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。這時(shí)，教師大膽地讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的圓紙片 和線段，通過畫圖試一

8、試，從中自己找出計(jì)算的算理，體驗(yàn)成功獲取知識(shí) 的樂趣。借助直觀操作，讓學(xué)生看到“分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減， 必須先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)”的事實(shí)，有利于學(xué)生清晰地理解算理，牢 固地掌握算理。第三層次：鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)與方法后，還必須通過多種形式的練習(xí)加以鞏固、提高、拓 展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。我對(duì)教科書練習(xí)十四14題進(jìn)行了篩選編排了以下的練習(xí)：1、完成練習(xí)十四第1題。學(xué)生按要求涂色，并寫出得數(shù)。2、完成練習(xí)十四第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。3、改錯(cuò)。1/3+ 3/7 = 4/10 = 2/57/10 4/15 = 7/30 4/30 = 3/30 = 1/104/9

9、+ 7/12 = 16/36 + 21/36= 37/362/3+ 4/7 = 14/ 21 12 /12= 2/214、計(jì)算下面各題，再想想，這些題怎樣算比較快？1/5 + 1/31/5 1/61/4 + 1/91/4 1/7這是一組提高性的練習(xí)，學(xué)生計(jì)算出結(jié)果并不難，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)這其中的 規(guī)律。要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生討論交流，找到其中的奧秘，從而接著照樣子 自己寫幾個(gè)。第三層次設(shè)計(jì)意圖：編排層次分明的練習(xí)，由淺入深，螺旋上升，不斷引 發(fā)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，既落實(shí)了學(xué)生的基本技能，又培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)感。幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)智慧。第四個(gè)層次是課堂總結(jié)?！敖裉爝@節(jié)課你有哪些收獲？”如果學(xué)生只從知識(shí)的掌握方面總結(jié)，我會(huì)引導(dǎo) 學(xué)生從學(xué)習(xí)方法和情感方面進(jìn)行總結(jié)。五、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。異分母加減法異分母分?jǐn)?shù)通分同分母分?jǐn)?shù)結(jié)果寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)通過學(xué)生的回顧 總結(jié)，再次讓學(xué)生明白異分母分?jǐn)?shù)加減法是通過通分轉(zhuǎn)化 成同分母分?jǐn)?shù)加減法，從而不斷完美學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。六、課堂評(píng)價(jià)下面給大家說一說本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在本節(jié)課的教學(xué)中我采用師評(píng)、 互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力，邏輯思維能力，