人教版物理八上4.1《光的直線傳播》實(shí)用表格設(shè)計(jì)

1、課題第四章光現(xiàn)象第一節(jié) 光的直線傳播科目教學(xué)對象初二學(xué)生提供者尚艷課時1課時課型新授課一、教材分析本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的第一課，需1課時。本節(jié)由“光源”、“光的傳播與應(yīng)用”及“光速”三部分構(gòu)成。根據(jù)2011年新課標(biāo)要求，本節(jié)的重點(diǎn)是：體驗(yàn)光的直線傳播，難點(diǎn)是能用直線傳播知識解釋一些現(xiàn)象。學(xué)生在日常生活和小學(xué)科學(xué)課上已具備了光沿直線傳播的粗淺認(rèn)識，所以設(shè)計(jì)了一系列小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)，觀察體驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)歸納結(jié)論，突出教學(xué)重點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上利用多媒體展示解釋日食月食現(xiàn)象，設(shè)計(jì)微課堂講解小孔成像實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生對光的直線傳播規(guī)律有更全面、更深刻的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的濃

2、厚興趣。德育目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，勇于探索勇于破舊創(chuàng)新；懂得保護(hù)眼睛，愛護(hù)、幫助弱勢群體，樹立正確的人生觀道德觀。體現(xiàn)了 “從生活走向物理，從物理走向社會”的 新課程理念，使德育滲透與物理教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。二、學(xué)習(xí)者特征分析由于平時堅(jiān)持課前演練的環(huán)節(jié)，學(xué)生具備較強(qiáng)的自主復(fù)習(xí)組織能力，經(jīng)過聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識歸納能力，也具有較強(qiáng)的動手能力和觀察能力，渴望利用物理知識解決生活見到的實(shí)際問題。一部分學(xué)生思維較為敏捷，而且能夠積極主動地思考探究，所以在光現(xiàn)象的的學(xué)習(xí)部分，應(yīng)該可以更快的帶領(lǐng)小組其他同學(xué)融入新知識的氛圍。在小組合作方面，初二學(xué)生具有較強(qiáng)的信息交

3、流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上平時就很注重這方面的訓(xùn)練，合作能力的培養(yǎng)已經(jīng)基本成熟。小組核心成員能起到帶頭作用，帶領(lǐng)組員共同完成探究任務(wù)，每個學(xué)生都能積極參與。盡管每組都有個別反應(yīng)比較慢、合作能力稍微弱些的學(xué)生，但是在組長的帶領(lǐng)下，都得到了發(fā)展和提高，基本保證每個學(xué)生都不掉隊(duì)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1能識別光源，知道光源的分類2了解光的直線傳播，能列舉其其在生活中的應(yīng)用3. 知道光速（二）過程和方法1通過實(shí)驗(yàn)觀察，微課堂演示，網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)字資源和多媒體課件的利用，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，。2通過探究性學(xué)習(xí)活動，解決問題過程中的合作與交流，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂，

4、助人成功的愉悅，提高分析問題與解決問題的能力。 （三）情感、態(tài)度和價值觀1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，樂于探索的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)品質(zhì)2 培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律，尊重幫助他人的道德品質(zhì)人生觀，學(xué)以致用的價值觀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)： 體驗(yàn)觀察光的直線傳播。 難點(diǎn)： 運(yùn)用直線傳播知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，以解決實(shí)際問題五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過聲光效果強(qiáng)烈的視頻片段引入新課，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和探究欲望。解決這個問題要了解聲與光的相關(guān)知識。接下來對比聲現(xiàn)象的知識框架展開光現(xiàn)象的知識框架，進(jìn)入光學(xué)的學(xué)習(xí)，引入光源的教學(xué)，接下來設(shè)計(jì)了發(fā)散思維的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生對光源的分類拓展視角。在探究實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

5、實(shí)施探究的困難點(diǎn)：無法觀察到光路。并通過生活中的經(jīng)驗(yàn)類比引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立客服難點(diǎn)的辦法，并且得到了解決，同時也為下一步的學(xué)習(xí)提供了有利鋪墊。然后教師啟發(fā)引導(dǎo)，小組討論交流的形式進(jìn)行對比歸納聲速與光速的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的平臺。然后呼應(yīng)課前視頻提出的問題，給出先閃點(diǎn)后雷聲的解釋，加深學(xué)生對知識的理解。最后學(xué)生談新的收獲，教師做總結(jié)，通過著名歌手姚貝娜的感人事跡教育學(xué)生，如何正確保護(hù)自己幫助他人，適時滲透德育。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體（投影儀）白板、白板筆、網(wǎng)絡(luò)資源七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前演練新課引入2分30秒引入正題30分鐘德育滲透：實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源引入

6、光線 引入應(yīng)用德育滲透微課堂引入光速網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用鑒別真?zhèn)蔚掠凉B透呼應(yīng)課前問題課堂小結(jié)德育滲透主持人：1物理學(xué)包括哪五種物理現(xiàn)象？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)幾種？3整理聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象知識框架，學(xué)生講臺展示講解師：繼聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象之后，今天我們來學(xué)習(xí)光現(xiàn)象播放ppt視頻閃電，雷聲，師：為什么電閃雷鳴的時候，雷聲總是跟在閃電之后呢？想知道準(zhǔn)確的答案嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來探尋你想要的答案，讓我們一起走進(jìn)色彩斑斕的光世界吧！播放ppt課件師：光現(xiàn)象當(dāng)然離不開光，你能說說光是從哪里來的嗎？師總結(jié)：這些能發(fā)光的物體就是光源。（光源很重要，眼睛也很重要，注意用眼健康，幫助視覺殘障人士）播放ppt視頻：精彩的畫面師：那么

7、剛才列舉的這些光源能否分類劃分一下？師：請同學(xué)們對比聲的產(chǎn)生和傳播，思考：光源發(fā)出的光是如何傳播的呢？生活中你注意觀察過嗎？播放ppt課件：直線傳播資料照片師：如果老師給你提供必要的器材你可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，證明這一點(diǎn)嗎？師：如果介質(zhì)不均與，光也會直線傳播嗎？師：我們?nèi)绾蝸砻枋龉獾膫鞑ヌ攸c(diǎn)呢？老師想了一個辦法演示：箭可以把它畫下來嗎？師：白板演示這種方法叫模型法。師：光的直線傳播對我們有什么和幫助呢？播放ppt課件：1激光準(zhǔn)直2三點(diǎn)一線（偷獵違法）3影的形成（豐富生活）4日食月食（破除迷信）5小孔成像（淵源文化）小孔成像形成原因師：對比思考，聲的傳播需要時間，光的傳播是否也需要時間呢？師：牛郎織

8、女的故事大家聽說過嗎？最后的結(jié)局是爭取到了在每年的農(nóng)歷七月七，牛郎織女可以在鵲橋相會一次，那么我的問題是：一年一相會可能嗎？師：雖說故事不符合科學(xué)規(guī)律，但表達(dá)了當(dāng)時的人們希望沖破封建禮教的束縛，追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。對你的啟示是？師：現(xiàn)在我們解決一下雷聲與閃電的問題，通過本節(jié)課的知識你能解釋了嗎？播放ppt課件播放ppt背景音樂-姚貝娜相信愛很美師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在我們總結(jié)一下這節(jié)課的收獲吧現(xiàn)在播放的歌曲好聽嗎？你們知道這是誰唱的嗎？有誰了解并介紹一下姚貝娜的故事嗎？提出德育提升要求：從小事做起，做一個樂于助人的人！比如。？結(jié)束語：我們今天的努力學(xué)習(xí)是為了明天擁有更強(qiáng)大的能力來

9、使自己或他人幸福！我相信不久的將來，老師會以你們?yōu)樽院?！父母會以你們?yōu)轵湴?！三十七中會以你們?yōu)闃s耀！這節(jié)課上到這里，謝謝大家，下課！學(xué)生思考回答小組討論、整理、建立復(fù)習(xí)知識框架講臺展示、講解，培養(yǎng)自信學(xué)生觀看ppt本節(jié)導(dǎo)航，閱讀了解本節(jié)課知識板塊學(xué)生體驗(yàn)光現(xiàn)象閃電，聲現(xiàn)象雷聲，引起思考學(xué)生思考回答：。整理筆記引起學(xué)生共鳴觀看，拓展思維，小組討論學(xué)生思考、給出猜想并陳述依據(jù)小組討論：如何呈現(xiàn)光路進(jìn)行試驗(yàn)探究，體驗(yàn)光的直線傳播學(xué)生上網(wǎng)查詢，自學(xué)學(xué)生觀察，筆尺使用引導(dǎo)學(xué)生白板作圖學(xué)生觀看引起興趣，引起共鳴學(xué)生觀看學(xué)習(xí)學(xué)生上網(wǎng)自行查閱，總結(jié)自行閱讀71頁-科學(xué)世界學(xué)生運(yùn)用光速知識說明學(xué)生聯(lián)系發(fā)揮回答學(xué)

10、生運(yùn)用光速聲速及運(yùn)動規(guī)律解答學(xué)生總結(jié)，教師歸納可引導(dǎo)學(xué)生介紹姚貝娜在生命的最后捐獻(xiàn)角膜的故事，或者老師講解師生情感互動，學(xué)生自由發(fā)言激勵學(xué)生引起共鳴總結(jié)已學(xué)知識，建構(gòu)知識框架。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歸納能力建構(gòu)光現(xiàn)象知識框架利用視覺效果和聲音效果加深印象引導(dǎo)，提出問題，激發(fā)求知欲。切入正題：光源發(fā)散思維訓(xùn)練溫故知新，引起類比猜想聯(lián)系實(shí)際，突破光路可視難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)直觀體驗(yàn)加深印象寓教于樂，德育滲透培養(yǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)能力掌握光年概念，滲透德育教育釋疑解難，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力感化式德育教育激勵學(xué)生，提升學(xué)習(xí)動力八、教學(xué)反思我在這節(jié)課的備課當(dāng)中，能夠利用PPT、FLAS

11、H、會聲會影等軟件精心制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，微課堂手段壓縮上課時間。在備課中做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重發(fā)展學(xué)生的邏輯歸納能力，發(fā)散思維能力，語言表述能力，實(shí)驗(yàn)動手能力。在教學(xué)過程中給學(xué)生提供平臺，讓學(xué)生現(xiàn)場查閱網(wǎng)絡(luò)資料，展示運(yùn)用ppt課件注解，白板制圖等資源的運(yùn)用，小組討論合作參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，使學(xué)生的能力得到了發(fā)展和提高，設(shè)計(jì)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)調(diào)動每個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程中完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的思考?xì)w納，體驗(yàn)總結(jié)，觀察整理，表達(dá)展示參與到教學(xué)過程中，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識，使學(xué)生成為課堂的主體，教師成為主導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力。適時滲透德育思想，將德育教育融于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過姚貝娜捐獻(xiàn)角膜的故事，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，激勵學(xué)生在實(shí)現(xiàn)人生幸福的道路上要努力學(xué)習(xí)，擁有創(chuàng)造幸福的能力，使自己幸福助他人幸福。這節(jié)課的教