大班心理健康計(jì)劃_幼兒園心理健康計(jì)劃.doc

1、大班心理安康方案_幼兒園心理安康方案大班心理安康方案篇一一、指導(dǎo)思想我園的心理安康教育工作，將以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見(jiàn)為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理安康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，進(jìn)步老師的心理安康程度、促進(jìn)幼兒健全人格開(kāi)展為目的，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心開(kāi)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全開(kāi)展。通過(guò)心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，進(jìn)步德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為幼兒園施行素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。二、總體目的指導(dǎo)老師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并

2、在幼兒園管理過(guò)程中關(guān)注老師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氣氛，積極建立和諧的人際關(guān)系。進(jìn)步幼兒對(duì)幼兒園集體生活的適應(yīng)才能，關(guān)心保護(hù)學(xué)幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的安康人格。三、主要措施(一)健全心理安康教育組織網(wǎng)絡(luò)想要使學(xué)校的心理安康教育逐步走上標(biāo)準(zhǔn)化，在開(kāi)展工作的過(guò)程中獲得實(shí)效，一個(gè)健全的組織是保障。我園自開(kāi)展心理安康教育以來(lái)，就成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管指導(dǎo)為副組長(zhǎng)，由各班主任為組員的心理安康教育指導(dǎo)小組，相關(guān)的心理安康教育工作都是在指導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動(dòng)方案并組織施行，確保工作的開(kāi)展有成效。(二)進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)心理安康教育工作的開(kāi)展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的老師隊(duì)伍。我園通過(guò)

3、多形式、多層次的培訓(xùn)老師入手，幫助老師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識(shí)，進(jìn)步心理輔導(dǎo)才能。1.利用一切有利時(shí)機(jī)，選派幼兒園骨干老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2.聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校做講座，組織全校老師積極參加心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.幼兒園運(yùn)用專(zhuān)用資金，為班主任和任課老師訂閱有關(guān)心理安康教育方面的報(bào)刊雜志，如安康必讀、東方女性、讀者、給幼兒老師的一把鑰匙等。4.繼續(xù)鼓勵(lì)老師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。5.組織老師積極參加各級(jí)各類(lèi)心理安康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理安康教育再上一個(gè)臺(tái)階。6.在園內(nèi)各級(jí)相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理安康教育新動(dòng)態(tài)和新信息，營(yíng)造良好的心理安康教育氣氛。7.要求班主任老師在平時(shí)的工作

4、中注意開(kāi)展心理安康教育方面的輔導(dǎo)理論，并及時(shí)積累經(jīng)歷和整理、搜集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以到達(dá)促理論求進(jìn)步的效果。(三)開(kāi)拓“心靈驛站”效勞老師和家長(zhǎng)建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動(dòng)室”等，聘請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理安康，做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑，及時(shí)為老師、家長(zhǎng)等排憂(yōu)解難。(四)結(jié)合身心開(kāi)展規(guī)律進(jìn)展教育1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理開(kāi)展的規(guī)律，以學(xué)年為段確定各年級(jí)輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國(guó)旗下講話(huà)、主題活動(dòng)等多種渠道有方案地開(kāi)展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。2.各班主任根據(jù)幼兒園的心理安

5、康教育工作方案以及本班幼兒的實(shí)際情況，有方案、有實(shí)效地在晨間談話(huà)、安康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理安康教育內(nèi)容，平時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)展個(gè)案分析p 、觀察記錄。大班心理安康方案篇二當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的才能，進(jìn)步身心安康程度。老師為他們提供良好的保育和教育那么有利于幼兒形成有益終身的安康行為方式。首先：在幼兒安康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的安康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持安康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

6、，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)展。其次：在幼兒安康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮安康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)展并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)展最后：在培養(yǎng)幼兒安康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)展教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的安康教育。經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。因此制定以下方案：(一)、總目的：1、會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速跑或改變方向跑，在20至30米間隔 內(nèi)快跑，在20_至

7、300米間隔 內(nèi)走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著地。2、跳躍姿勢(shì)正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì)兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會(huì)兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準(zhǔn)(3米左右)。5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。6、會(huì)聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉(zhuǎn)、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉(zhuǎn)彎走，會(huì)聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。(二)、詳細(xì)措施：1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的根本動(dòng)作與根本技能，安康行為與

8、生活技能等進(jìn)展反復(fù)練習(xí)。2、見(jiàn)解示范。詳細(xì)而形象地向幼兒講解粗淺的安康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒考慮分析p 情境中所涉及的安康教育問(wèn)題。(三)、逐月目的：二月、三月：1、開(kāi)展幼兒側(cè)步走的才能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、進(jìn)展球的各種玩法。四月：1、學(xué)習(xí)助跑跨跳。2、練習(xí)頭頂沙袋走平行線。開(kāi)展平衡才能。五月：練習(xí)側(cè)身向右傳球，開(kāi)展幼兒身體的靈敏性及合作才能。六月：1、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈。2、練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。3、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，進(jìn)步幼兒投擲的準(zhǔn)確性。(四)、課程安排：詳見(jiàn)各主題安排。二：心理安康心理安康是兒童期人的

9、生理、心理開(kāi)展的關(guān)鍵期，積極安康的人際關(guān)系是幼兒心理安康開(kāi)展的根底。幼兒早期的人際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理安康，也會(huì)影響一生的幸福和成就。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)浸透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，防止單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)親密合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。因此，本學(xué)期我們?cè)诩訌?qiáng)幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理安康的教育總目的：心理安康是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的要求，心理安康的孩子應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，英勇堅(jiān)強(qiáng)，敢于維護(hù)自己的正當(dāng)利益，我們

10、將從以下五個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)：二、三月：1、培養(yǎng)幼兒的愉快的情緒。2、培養(yǎng)幼兒的自我控制才能。四月：培養(yǎng)幼兒抗挫折才能。五月：培養(yǎng)幼兒自信心。六月：培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。大班心理安康方案篇三1、幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中對(duì)事物的感知逐步脫離了詳細(xì)條件，對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)展分析p 和綜合有時(shí)只需在視覺(jué)范圍內(nèi)進(jìn)展，無(wú)需用手操作、探究。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不再局限于外表現(xiàn)象，更加注意于對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以家長(zhǎng)同樣需要保護(hù)幼兒的感覺(jué)器官，對(duì)幼兒的注意、記憶、思維、想象進(jìn)展循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。2、幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班幼兒的情感較外露，他們對(duì)什么是好的、什么是壞的、誰(shuí)是好人、誰(shuí)是壞人

11、等在愛(ài)和憎的感情上是清楚的。在某些場(chǎng)合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)展關(guān)心愛(ài)撫，使孩子的精神需要得到滿(mǎn)足，就會(huì)引起愉快的情緒反映，相反，家長(zhǎng)對(duì)孩子經(jīng)常訓(xùn)斥，就會(huì)引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過(guò)日久重復(fù)，孩子對(duì)經(jīng)常關(guān)心愛(ài)撫他的人有好感，對(duì)經(jīng)常訓(xùn)斥他的人有反感，這是孩子在家庭和社會(huì)環(huán)境中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的影響而逐漸形成的。3、幼兒意志培養(yǎng)過(guò)程中的心理安康教育大班的孩子已經(jīng)可以有目的地提出自己行動(dòng)的目的和行動(dòng)的方法，隨意行動(dòng)比以前較為穩(wěn)定和長(zhǎng)久，對(duì)自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時(shí)也能在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持完成。假如行為目的為孩子所理解并感興趣，堅(jiān)持的時(shí)間就長(zhǎng)，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下開(kāi)展起來(lái)的。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子意志行動(dòng)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，有目的、有方案地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，同時(shí)還要開(kāi)展孩子的自制才能，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，抑制自己的欲望，約束自己的言語(yǔ)行動(dòng)和情感。4、幼兒個(gè)性培養(yǎng)的心理安康教育大班幼兒是個(gè)性初步形成的時(shí)期。孩子的個(gè)性一旦形成就比擬穩(wěn)定，這就是人們所說(shuō)的“本性難移”。但是，孩子個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)的，在教育影響