2022年下學(xué)期高二語文備課組工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年下學(xué)期高二語文備課組工作總結(jié) 本學(xué)期以來，高二語文備課組老師在圍著學(xué)校的中心工作，仔細(xì)貫徹“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。 現(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下： 本學(xué)期工作思路 ： 1學(xué)生方面：:進(jìn)一步設(shè)計培育學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。 2老師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延長；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)。 一、本學(xué)期，我們進(jìn)一步討論、探討“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。通過共同學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步提升對“導(dǎo)學(xué)案”

2、思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“導(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內(nèi)容：問題前置，重視課前預(yù)習(xí)；獨立思索，重視思維品質(zhì)；自主合作，重視課堂展現(xiàn)；以學(xué)定教，重鞏固提升。 基于這樣的熟悉，我們每周五上午進(jìn)行固定備課，并廣泛溝通教學(xué)中的問題和共享教學(xué)閱歷和收獲。有以下幾種嘗試： (一)規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。共享優(yōu)秀課件，每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最勝利的課程設(shè)計連帶課件在組內(nèi)溝通。 （二）確定高二語文組集體

3、運作的作文序列，統(tǒng)一作文題目。根據(jù)每單元教學(xué)重點共六個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。 （三）每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起討論共性問題。 （四）老師的課堂教學(xué)設(shè)計、習(xí)題案的設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動中按級部要求仔細(xì)落實并予以相互溝通和督促。 二、仔細(xì)開展集體備課活動 以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。 1、組織序列作文，全班級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報。本學(xué)期預(yù)備出四期，現(xiàn)已新奇出爐兩期，期中考試后準(zhǔn)時在班級出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好。 2、組織全班級背誦大賽，結(jié)合高二語文水平測試的復(fù)習(xí)過程效

4、果很好。既鞏固了學(xué)問，同時進(jìn)一步提高了學(xué)生的背誦力量，加深積累學(xué)問的穩(wěn)固性。最重要的進(jìn)一步提高了學(xué)生對背誦的重視程度。 3、全組成員都能仔細(xì)做好試卷分析和評講。本學(xué)期目前學(xué)校組織了一次期中考試。全組老師均能仔細(xì)撰寫試卷分析準(zhǔn)時上交學(xué)校教務(wù)部門，仔細(xì)組織試卷評講，并就考試中發(fā)覺的突出問題綻開爭論和討論，并提出了許多特別有針對性的解決措施。 4、 在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。 5、除了常規(guī)作業(yè)，堅持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改，鼓舞學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。 三、存在的問題與思索 1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別老師，應(yīng)當(dāng)波及面更廣些。已期本組成員都能樂觀參加并溝通，高中語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要連續(xù)打磨。 2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競賽、本組演講競賽這樣的校級語文活動太少，語文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確對待語文學(xué)科在高考中的地位和作用。 3、教學(xué)模式化和程式化，讓語文課堂成了概念化的演繹，有可能會減弱老師特殊是年輕老師的教學(xué)創(chuàng)新意識。 一個學(xué)期即將結(jié)束，高二語文備課組的教學(xué)教研工作取得了肯定的成果，但也存