感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、呂梁高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 賀紅 政治感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)內(nèi)容： 人教版思想政治必修III文化生活第一單元文化與生活第二課文化對(duì)人的影響第一框題感受文化影響。本課時(shí)從具體的事例入手，介紹文化對(duì)人的影響，使學(xué)生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。同時(shí)初步認(rèn)識(shí)到文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。 學(xué)生分析： 高中生知識(shí)基礎(chǔ)寬廣、求知欲旺盛，僅僅停留于書(shū)本知識(shí)的接受和掌握水平，學(xué)生的進(jìn)取欲望會(huì)受到極大壓抑，學(xué)生的發(fā)展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動(dòng)。但探究活動(dòng)的目的并非追求單一的探究結(jié)果，更重要的是體驗(yàn)探究過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事

2、求是的科學(xué)態(tài)度和尋求社會(huì)意義的奉獻(xiàn)精神。而通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。明白了第一課是從社會(huì)發(fā)展的角度看文化。這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課是從人的發(fā)展的角度看文化，需要學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)展開(kāi)探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)思想： 根據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者在建構(gòu)性學(xué)習(xí)中的積極作用，這就要求課堂教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引起懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因而

3、在教學(xué)中主要采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、討論、探究交流學(xué)習(xí)成果的教學(xué)方法。 三維目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記、理解和評(píng)述文化生活對(duì)人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響及特點(diǎn)；通過(guò)列舉具體事例引導(dǎo)學(xué)生感知文化的影響。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)具體的文化現(xiàn)象概括出文化對(duì)人的影響的內(nèi)容及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括比較能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確對(duì)待各種文化現(xiàn)象，辨識(shí)落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)：文化生活對(duì)人們交往

4、方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：文化對(duì)人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課： 請(qǐng)大家共同欣賞音樂(lè)二泉映月，優(yōu)美的旋律充滿(mǎn)了教室空間 大家感受文化的影響，思考問(wèn)題：如何正確認(rèn)識(shí)和理解文化對(duì)人的影響？ 通過(guò)欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生感受文化的影響，讓優(yōu)美的旋律帶著學(xué)生進(jìn)入課題。 推進(jìn)新課：（一）文化影響面面觀 1、文化對(duì)人影響的來(lái)源，來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。 （課堂探究）：（1）你從這兩幅畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？ （2）面對(duì)我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有

5、差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？ （展示圖片）經(jīng)典誦讀（近些年在祖國(guó)大陸、港澳臺(tái)以及海外華人社區(qū)中對(duì)少年兒童進(jìn)行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動(dòng)） 積極思考并討論問(wèn)題 談一談你對(duì)這種活動(dòng)的看法？ 文化對(duì)人的影響，來(lái)自于特定的文化環(huán)境，來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。只有在個(gè)人的主動(dòng)參與和自覺(jué)體驗(yàn)中，優(yōu)秀文化才能起到對(duì)個(gè)人的熏陶和教化的作用。對(duì)少年兒童進(jìn)行古文經(jīng)典篇目的誦讀活動(dòng)，就是創(chuàng)造出特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)，讓青少年接受中華文化的積極影響。 2、文化對(duì)人的影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： (課堂探究)：我們共同欣賞幾幅圖片，說(shuō)明什么呢？你知道這些禮節(jié)的意義嗎？你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？ 學(xué)生合作探

6、究、交流，暢所欲言。 學(xué)生能夠?qū)Ω鲊?guó)各民族的文化有所了解。思考為什么會(huì)有這些差異。 文化影響人們的交往行為和交往方式 （材料展示）在我國(guó)，東北人勇敢豪爽，廣東人精明強(qiáng)干，江浙人溫婉細(xì)致，山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實(shí) 積極思考并討論問(wèn)題 人們生活在不同的文化背景中。在不同文化的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異 文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。 （合作探究）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第15頁(yè)比較圖，探究文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。 （材料展示）文學(xué)作品寓公移山、精衛(wèi)填海、老人與海和騎馬下海的人體現(xiàn)出文化對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式影響。 啟示同學(xué)們運(yùn)

7、用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析判斷，可各抒己見(jiàn)。談?wù)勛约旱目捶ā?通過(guò)合作探究，比較，使學(xué)生加深對(duì)中西文化差異的印象。這種文化差異使中國(guó)人在自然面前往往表現(xiàn)出樂(lè)觀和自信的浪漫主義，而西方人在自然面前則更多采取尊重自然、探索自然的現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度。 （二）潛移默化的影響潛移默化是文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之一 （課堂探究）：（1）你認(rèn)為游覽泰山也是一種文化體驗(yàn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由 (2)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對(duì)你的影響。 積極思考并討論問(wèn)題 通過(guò)學(xué)生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。 1、文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)，一般不是有形的、強(qiáng)制的。 文化對(duì)人的影響不是立竿見(jiàn)影的，而

8、是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。 主動(dòng)地、自覺(jué)地接受健康向上的文化影響 （材料展示） “要想剪除曠野的雜草方式只有一種，那就是在上面種莊稼。想讓靈魂無(wú)紛擾，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它?！边@句話的含義是什么？ 文化的作用是雙重的。先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展；落后的、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。 我們應(yīng)該主動(dòng)地、自覺(jué)地參與接受健康向上的文化影響，這往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶地過(guò)程 （三）、深遠(yuǎn)持久的影響深遠(yuǎn)持久是文化對(duì)人的影響特點(diǎn)之二 （合作探究）：詩(shī)歌欣賞 回鄉(xiāng)偶書(shū)二首        &#

9、160;          賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。 離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。 思考：“鄉(xiāng)音難改”說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們列舉事例說(shuō)明“文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)而持久的”。這種深遠(yuǎn)而持久的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪里呢？ 積極思考并討論問(wèn)題 通過(guò)學(xué)生思考、討論、交流，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性。 文化對(duì)人各個(gè)方面的影響都是深遠(yuǎn)持久的。無(wú)論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面。 人的世界觀、人生觀、價(jià)值

10、觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)深遠(yuǎn)持久的影響 （課堂探究）：(1)你能補(bǔ)充一兩個(gè)定居海外的華裔在生活方式和習(xí)俗方面仍然表現(xiàn)出受我們民族文化影響的事例嗎?(2)能否談?wù)勀汩喿x這段話時(shí)的感悟，并用自己的理解說(shuō)明文化對(duì)人的影響力? （1）啟發(fā)同學(xué)們搜集材料，了解歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中海外華僑的生活方式受中華民族文化影響的具體事例。 （2）讓學(xué)生談自己的感悟。 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。 課堂小結(jié) 通過(guò)本課的探究學(xué)習(xí)，我們感受到文化對(duì)于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來(lái)自于特定的文化環(huán)境，而且來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。它具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。因此，我們每一位青年學(xué)生應(yīng)該接受健康向上的文化影響，實(shí)現(xiàn)我們的完美人生。 概括、鞏固新課。 探究與拓展 近年，韓國(guó)的電視劇、音樂(lè)、游戲、料理席卷我國(guó)，面對(duì)此“韓流”，我們的正確態(tài)度應(yīng)該是什么？ 積極思考、探究。 檢驗(yàn)教學(xué)，鞏固新課。 七、【 教學(xué)小結(jié)與反思】 本課從文化與人的關(guān)系入手，講述了文化與人的互動(dòng)關(guān)系，文化影響