《貓虎歌》音樂優(yōu)秀教案設計與教學反思.doc

1、貓虎歌音樂優(yōu)秀教案設計與教學反思貓虎歌是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體構造。下面是WTT為大家整理的音樂課貓虎歌的優(yōu)秀教案設計，希望對你們有幫助。貓虎歌教案設計篇一教學目的1、情感態(tài)度與價值觀:通過學唱歌曲，可以體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點。3、知識與技能：可以用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。教學過程一、導入師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模擬一下威猛的老虎)”

2、?！暗靡獾男∝埵窃趺唇械哪?(請一位同學用聲音模擬一下小貓的叫聲)”。師：小貓和大老虎有什么一樣之處和不同之處呢?性格一樣嗎?生：長的很像，但是一只大一只小!師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!師：“為了獎勵你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學藝的動畫)。表達：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的了老虎好多本領。老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：&a

3、mp;ldquo;老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們，聽完歌曲之后答復老師這個問題。(播放范唱錄音)。學生聽完，老師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)二、新歌重難點處理1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來)。2、重難點處理：第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”?(請一位同學表現(xiàn))。提

4、示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。老師給出旋律，學生唱一下這一句。第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服!”師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(快樂、得意)請一位同學得意的讀出這一句。師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。老師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)“老虎失敗了,貓非常得意,快樂的唱起來”(老師教唱這一

5、句)。(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了根底)三、學唱歌曲提醒課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,老虎學藝的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎，所以致今老虎都不會爬樹。(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)(老師通過比照范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。)師：老師來唱歌唱，學生唱倚音局部，交換角色。(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢)學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句

6、的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。(4)同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。(5)加動作表演：找一位同學模擬一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。加動作完好演唱全曲四、歌曲改編與表演(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下?！蔼{子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完好演唱。(2)加動作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)

7、貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，表達歌曲幽默，幽默)六、教學小結小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事，請同學們課下創(chuàng)編一下故事進展交流。孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家互相學習，友好的相處，才能幸?？鞓返纳?，對嗎?貓虎歌教案設計篇二教學目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌,并有感情地進展表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造才能,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。教學過程一、創(chuàng)設情境,導出課題。1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都乖巧、得意。老師特別喜歡小動物，同學

8、們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模擬一下喜歡的小動物么?師：老師也想用動作模擬我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)師:“讓學生模擬老虎，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷-”問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫學生利用學會的音符知識來表現(xiàn)聲音2、設問：你還知道哪些貓科動物?簡單介紹理解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)二、設疑導入,學唱歌曲師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!1、播放范唱貓虎歌

9、,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容(設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)2、再來聽音樂，老師范唱，和老師一起參加肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點?！蔼{子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。A、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時值C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.“森林之王你服不服!師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)呆的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣

10、。B、師生評議得出結論:神氣、得意。C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了根底)5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞(4)同樣的方法學唱第二段歌詞(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個完畢句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完好演唱歌曲(6)在歌曲

11、適當的位置參加貓和老虎的聲音(7)集體歌表演貓虎歌師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動作(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新才能和豐富的想象才能,為學生提供合作時機,體驗與別人合作的愉悅。)三、老師總結師:同學們的表演真精彩，這節(jié)課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)在學會歌曲的同時，對孩子進展思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和諧快樂的氣氛中完畢本課。貓虎歌教案設計篇三一、教學目的1、能用明晰的咬字、吐字演唱歌曲貓虎歌,并有感情地進展表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造才能,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本

12、課主題。3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。二、教學過程一、創(chuàng)設情境,導出課題。1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都乖巧、得意。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模擬一下喜歡的小動物么?師：老師也想用動作模擬我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)師:“讓學生模擬老虎，貓的聲音，神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷-”問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫學生利用學會的音符知識來表現(xiàn)聲音

13、2、設問：你還知道哪些貓科動物?簡單介紹理解貓科動物，播放貓科動物圖片(師生討論)二、設疑導入,學唱歌曲師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!1、播放范唱貓虎歌,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容(設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)2、再來聽音樂，老師范唱，和老師一起參加肢體動作表現(xiàn)歌曲。3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點?！豹{子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎“。A、老師按節(jié)奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣，掌握“哎”的時值C、學生邊演邊讀歌詞,”老虎被弄得稀里糊涂

14、哎“.”森林之王你服不服!師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)呆的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!A、指名學生學一學小貓說“森林之王你服不服!”這句話的語氣。B、師生評議得出結論:神氣、得意。C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握“王”字的時值。(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和打破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了根底)5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!(1)師慢彈琴，聽旋律分句唱(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。(3)集體演唱第一段歌詞(4)同樣的方法學唱第二段歌詞(5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個完畢句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完好演唱歌曲(6)在歌曲適當的位置參加貓和老