平昌縣土埡小學(xué)學(xué)校校本研修管理和考核制度

1、平昌縣土埡小學(xué)校本研修管理和考核制度檢索目錄l 校本研修管理制度l 校本研修活動制度l 校本研修教研組、備課組活動制度l 校本研修聽課制度l 校本研修活動考勤制度l 校本研修檔案管理制度l 校本研修考核制度校本研修管理制度校本研修是新課程倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)形式，是促進(jìn)教師自主成長的一種有效的教師繼續(xù)教育形式，為增強教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實施提供強有力的師資保障，更好地建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，使我校校本研訓(xùn)工作科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機制，結(jié)合我校實際，特制定本制度。 一、指導(dǎo)思想按照國家中長期教育改

2、革和發(fā)展規(guī)劃綱要及省市縣關(guān)于校本研修工作實施意見的要求和精神，以我校教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐和教育科研等方面存在突出問題為突破口，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。 二、基本目標(biāo) 1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。 2、通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。 3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。 4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。 三、校本研修的主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、

3、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式，通過教學(xué)觀摩、教師示范課、研討課等活動，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺，以“問題-研討-實踐-反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 1、自我反思-教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要和推行高效課堂過程中的疑惑，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實際情況制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并按計劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。 2、同伴互助-教師與同伴的對話。開展“師徒結(jié)對”、青藍(lán)工程，讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師與青年教師確定師徒關(guān)系，簽訂幫扶協(xié)定，發(fā)揚我校“以老帶新，以強帶弱”的優(yōu)良

4、傳統(tǒng)，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)問題為研究內(nèi)容，注重在校本研修活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。 3、專家引領(lǐng)-教師與專家的對話。一方面聘請縣教研室專家為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 四、校本研修的保障措施。 1、成立校本研修管理組織：組 長：李龍軍（黨支部書記、校長）校本研修工作第一負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)本校教科研工作的安排與檢查落實，

5、指導(dǎo)監(jiān)督校本研修各項工作，組織考核評價，負(fù)責(zé)經(jīng)費的審核。 副組長：張忠遠(yuǎn)（副校長）負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及考核管理 張國強（教導(dǎo)主任）具體負(fù)責(zé)各科教科研工作的開展與落實。李堯（教導(dǎo)副主任）負(fù)責(zé)校本研修的組織與實施成員：語文教研組長：董惠林（初中） 冉玲（小學(xué)） 數(shù)學(xué)教研組長：唐云軍（初中）向晉（小學(xué)）英語教研組長：李堯 藝體教研組長：羅年 各成員具體負(fù)責(zé)各科教科研工作的開展與落實。 各學(xué)科組長負(fù)責(zé)各年級、各學(xué)科的校本研修活動的組織和開展。 2、以校本研修作為學(xué)時管理和年終考核教師的重要內(nèi)容。對在校本研修中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人給予表彰，并將參加校本研修的情況與教師評優(yōu)樹模、績效考核掛鉤。 3、實行目

6、標(biāo)管理，教導(dǎo)主任要合理安排時間，保證每周一次的校本研修，使校本研修時間、活動場地得以保障，同時制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。 4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運行正常。5、樹立新課程全員參與的培訓(xùn)理念，校本研修重點抓好學(xué)科時間培訓(xùn)、自學(xué)提高培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。6、每位教師都有責(zé)任和義務(wù)參加校本研修，不得以任何借口拒絕培訓(xùn)。7、每位教師既是實踐者，又是培訓(xùn)者， 提倡專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助。校本研修活動制度1、組織形式：（1）集體教研。有科研室組織，并安排相關(guān)學(xué)校內(nèi)容。（2）分組教研各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)主持本組教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題研究；2、研修內(nèi)容：備課

7、、說課、聽課、評課；教學(xué)基本功培訓(xùn)與交流；師徒結(jié)對、省、市、縣教學(xué)能手教學(xué)展示、“五課”教學(xué)研討等； 3、研修時間：嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的科組活動時間進(jìn)行；一般情況下按一周一次的制度進(jìn)行。 4、研修地點：學(xué)校多媒體教室、年級組辦公室或相關(guān)教室等； 5、工作規(guī)范： （1）每學(xué)期開學(xué)第二周星期一（即學(xué)校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本學(xué)科組（含備課組）工作計劃送交教導(dǎo)處，同時確定并制定本學(xué)科組本學(xué)期的陽光教研課題及研究計劃，并在第三周的周日例會上進(jìn)行大會交流。 （2）教研活動做到：定時間、定內(nèi)容、定主講人、定地點，做到有集體備課和專題研究中心發(fā)言人；有活動過程詳細(xì)記錄。大型的校本研訓(xùn)活動必須

8、有活動方案，有簡報，有總結(jié)。 （3）每學(xué)期結(jié)束前，各組長必須將校本活動記錄本（教研會議記錄）和學(xué)科組工作總結(jié)上交教導(dǎo)處作為活動過程憑證并存檔。 （4）每學(xué)年校本研修不少于30個學(xué)時。 教研組、備課組活動制度1、備課組組成 （1）原則上以同年級、同科目的任課教師組成。 （2）每個備課組設(shè)備課組長1名，備課組長負(fù)責(zé)本組的集體備課和專題研究活動。 2、備課的基本要求 （1）備課時間：按學(xué)校規(guī)定的科組活動時間進(jìn)行。 （2）備課地點：備課組長辦公室。 （3）備課規(guī)范： 以單元（章、節(jié)）為單位備課，每單元（章、節(jié)）實行集體備課；每次教研會時間，必須落實活動內(nèi)容和中心發(fā)言人。 每個教師都有作為中心發(fā)言人負(fù)責(zé)

9、就某一單元（章節(jié)、課）獨立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán)利。 備課一般以說課的形式進(jìn)行，提倡多樣化的備課形式，各備課組可以根據(jù)學(xué)科實際有創(chuàng)造性地開展集體備課活動。中心發(fā)言人要在獨立備課的基礎(chǔ)上，從課標(biāo)要求、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)的分層分類布置、檢測反饋等方面進(jìn)行闡述，提出建議，再由其他教師補充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案。 教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)共性教案，結(jié)合本班實際進(jìn)行必要的補充和調(diào)整，形成自己的個性化教案。 每位教師在完成每章（或單元）教學(xué)后，要撰寫教后反思，提倡有話則長無話則短，重在進(jìn)行教學(xué)反思，提

10、出改進(jìn)方法。 教案的檢查簽字由教研組長或備課組長負(fù)責(zé)，每周教研會時間進(jìn)行檢查，每學(xué)月由包組領(lǐng)導(dǎo)集中檢查，并在檢查后匯總各組的檢查情況在教師例會上予以通報。 3、教學(xué)研究：即陽光教研課題的研究，根據(jù)學(xué)期初制定的研究課題和研究計劃，按照計劃安排認(rèn)真落實好各項研究任務(wù)。 4、檢查與評價 （1）參加教研組、備課組活動是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動的評價實行績效評優(yōu)獎勵。（2）教研組、備課組的每次活動都要記錄在冊（包括備課活動時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動過程等），每學(xué)期結(jié)束前一周的周一上午，請各備課組長將本備課組一個學(xué)期的所有備課材料（含校本研修手冊、聽課記錄、教研會議記錄、陽光教研資料等）送交教

11、導(dǎo)處辦公室作為活動過程的記錄和評比優(yōu)秀備課組的依據(jù)。 （3）每學(xué)期期末，學(xué)校舉辦集體備課成果、陽光教研課堂成果展示與交流，評選優(yōu)秀教研組。聽課制度為促進(jìn)各學(xué)科互相學(xué)習(xí)，取長補短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。具體要求：1、教導(dǎo)處、教研組、備課組應(yīng)嚴(yán)格組織各學(xué)科教師聽課活動，做到集中聽課與隨機聽課相結(jié)合。2、每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實效。3、各教研組、備課組內(nèi)教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。4、每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，

12、不做與聽課無關(guān)的事。5、三年內(nèi)青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。6、分管領(lǐng)導(dǎo)要加強隨機聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。7、聽課節(jié)數(shù)：每學(xué)期分管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)不少于40節(jié)，教研組長不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。8、做好聽課記錄，認(rèn)真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學(xué)過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準(zhǔn)。聽課后及時進(jìn)行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。9、本著對講課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。10、切實提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與

13、新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與課堂教學(xué)情況相結(jié)合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。11、聽課過程也是提高自己，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進(jìn)個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。12、每月末教導(dǎo)處將教師的聽課情況作認(rèn)真的檢查統(tǒng)計，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。校本研修活動考勤制度為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，激勵教師積極參與教研活動，保證校本研修工作的有效開展，提高校本研修有效率，使我校的校本研修工作能有條不紊地開展，特制定校本培訓(xùn)考勤制度。1、考勤 : 在開展校本研修的過程中，將設(shè)置校本研修活動簽到表。此表由本人簽到，一律不準(zhǔn)代簽。對全體參加

14、教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。2、按時參與校本研修活動，不遲到、不早退、不中途離開活動會場。3、年級組開展的研修活動由組長做好考勤登記，并報交教導(dǎo)處。4、全校的研修活動，教導(dǎo)處應(yīng)做好考勤登記。5、不得無故缺席參加校本研修活動，對違紀(jì)者將進(jìn)行處分。（1）公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。（2）事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經(jīng)校本研修領(lǐng)導(dǎo)組組長同意后，記事假一次。(3)病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。(4)遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點名后未到者，記遲到一次。校本研修檔案管理制度檔案建設(shè)

15、在校本研修管理中具有重要意義，是管理部門對學(xué)校校本研修實施情況進(jìn)行考核評估的重要依據(jù)，建檔的過程也是對校本研修工作的梳理過程，通過對獲得的資源進(jìn)行整理、加工，使知識進(jìn)行重組、資源再開發(fā)，推動校本研修工作得以進(jìn)一步完善。為此特加強學(xué)校檔案資料管理，由專人負(fù)責(zé)，建立健全管理制度。1、學(xué)校建立學(xué)校校本研修檔案（總檔案）和個人成長檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，培訓(xùn)活動的材料等；個人成長檔案反映個人考勤、作業(yè)、筆記、學(xué)時學(xué)分等認(rèn)定材料。2、每次培訓(xùn)活動要收集活動的原始資料，培訓(xùn)活動的過程記錄（包括培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、主講人、活動負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并按時完成各

16、種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。3、學(xué)校校本研修檔案（總檔案）(1)校本研修計劃（校本研修五年規(guī)劃、校本研修年度實施方案）。(2)校本研修課程資源(年度校本研修使用的教材或校本研修自編教材)。(3)校本研修實施情況記載。(校本研修的具體設(shè)計;每次培訓(xùn)活動的情況記載;每次考試考核試卷及成績匯總;培訓(xùn)活動案例)(4)教育科研成果(分學(xué)年度的教師教育論文)。4、教師校本研修個人成長檔案（教師專業(yè)成長檔案袋）(1)教師個人的自修計劃或結(jié)合自身實際制定的專業(yè)發(fā)展計劃;(2)參訓(xùn)的過程記錄（包括教師參加培訓(xùn)的內(nèi)容、教研組研訓(xùn)活動記錄、讀書筆記、執(zhí)教研究課等）(3)參訓(xùn)

17、成效（包括發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等）5、所有上交材料包括文字材料、圖片材料、影像材料等，其中文字材料必備紙質(zhì)材料和電子文檔，紙質(zhì)文檔要求用宋體4號字，A4紙雙面打印，以便存檔。6、所有存檔的材料，未經(jīng)管理員同意不得外借，若必需外借，需按要求簽字登記，并按時歸還。校本研究考核制度為了充分調(diào)動教師參加校本研修工作的積極性和主動性，針對教師參加校本研修工作的情況，學(xué)校予以考核記實，針對表現(xiàn)突出者實行獎勵。對在校本研修中表現(xiàn)不積極不配合者實行懲罰。1、考核方法：校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校校本研修課程計劃和工作方案，對照教師個人教育規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，對教師是否完成校本研修課程及目標(biāo)的情況進(jìn)行量化打分，根據(jù)得分情況給予排序。同時學(xué)校要把教師參加校本研修的學(xué)習(xí)成果和其崗位業(yè)績有機地聯(lián)系起來，即不僅僅要看培訓(xùn)的終結(jié)性評價