小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計教材分析。1、本部分內(nèi)容實在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，所以這部分內(nèi)容在編排上和講解上都注意聯(lián)系整數(shù)運算，一邊是學(xué)生把整數(shù)運算的知識遷移到小數(shù)運算中。2、教學(xué)的主要內(nèi)容和教材編排的特點。小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法的意義、小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（包括求一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法的意義有了進(jìn)一步的擴展。它包括兩種情況：小數(shù)乘以整數(shù)，這同整數(shù)乘法的意義相同；一個數(shù)乘以小數(shù)，則是求一個數(shù)的十分之幾、百分之幾是乘法意義上的擴展。小數(shù)乘法的計算法則和整數(shù)乘法的計算法

2、則相似，唯一不同的是在積里要確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘法的計算法則是在整數(shù)乘法積隨因數(shù)的變化的規(guī)律，小數(shù)點的位置的移動引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一些知識和方法。在這種情況下進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法意義有了進(jìn)一步的擴展。小數(shù)乘法的計算法則同整數(shù)乘法的計算法則相似。唯一不同的是要確定小數(shù)點的位置，這也許是有一定難度的，需要結(jié)合例題的講解來掌握其方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；2、掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。3、感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)來源于

3、生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點1、 理解小數(shù)乘法算理，探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法2 積的小數(shù)位數(shù)的確定教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課春天到了，有三個小同學(xué)想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏（課件展示例題圖）。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？2、 引導(dǎo)探尋，感知規(guī)律1.說一說如果是你，想買哪種風(fēng)箏？ 學(xué)生自由回答。2.根據(jù)學(xué)生匯報情況，教師提出：同學(xué)說想買3.5元一個的風(fēng)箏，那么買這樣的三個估計需要多少錢呢？學(xué)生思考并匯報。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨立計算。指名匯報（可能想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：方法1：連加。方法2：化

4、成元角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算35角3=105角。方法4：豎式筆算3.5元3=10.5元。3.小結(jié)引出課題。師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。（三）運用規(guī)律，理解延伸1.比較發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們看這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。師：這就是我們今天要研究的問題。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。）2.嘗試解決。教師出示0.72 5。師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算

5、出結(jié)果呢？（1）學(xué)生獨立思考。（2）小組交流計算方法。（3）匯報演示。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識到乘法比較簡便。教師板演乘法豎式計算過程。（4）理解算理算法。師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。（教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解三點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0如何處理。更好地理解算理。）（5）互動交流，總結(jié)概括。師：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說具體的方法，計算時應(yīng)注意什么呢？學(xué)生舉例子說明算理，并板書。3、 鞏固練習(xí)1、根據(jù)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法邊說邊填2.5 （）5.8（） 77 33（） （）（）（）2、直接說出積是多少3.25.48.56.75.21.2 2 6 3 8 9 5（2）解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天