調(diào)查報(bào)告教材調(diào)查報(bào)告3篇

1、教材調(diào)查報(bào)告3 篇教材調(diào)查報(bào)告3 篇1)市場(chǎng)現(xiàn)狀市場(chǎng)價(jià)值據(jù)中國(guó)新聞出版統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，xx 年全國(guó)出版物銷售總額為1456.39 億元，其中，中小學(xué)教材、教輔為878.7 億元，占銷售總額的 60.38%。(以上數(shù)據(jù)僅包括新華書(shū)店系統(tǒng)和出版社自辦發(fā)行單位，不包括民營(yíng)發(fā)行機(jī)構(gòu)，而教輔圖書(shū) 80%是通過(guò)民營(yíng)機(jī)構(gòu)發(fā)行和直銷 )市場(chǎng)環(huán)境政策制度a.教育地位的重要性得到認(rèn)可，科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略正被深入實(shí)施。b.我國(guó)基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，考試成績(jī)的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺。c.出版社與社會(huì)人合作出書(shū)的政策允許，催生了教輔圖書(shū)行業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展。人口結(jié)構(gòu)據(jù) xx 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，

2、到 xx 年底，我國(guó)小學(xué)在校生 10331.51 萬(wàn)人，初中在校生 5584.97 萬(wàn)人，普通高中在校生2476.28 萬(wàn)人。消費(fèi)觀念a.每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資都毫不吝嗇。教材調(diào)查報(bào)告3 篇b.教輔作為教材的補(bǔ)充， 其重要性得到學(xué)生、 家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生除學(xué)校訂的教輔材料外，自己及家長(zhǎng)還買(mǎi)有多套教輔材料。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出版社全國(guó) 570 家出版社中， 有 530 家出版社在出版教輔， 不過(guò) 70%以上的教輔書(shū)都是由民營(yíng)書(shū)商出版發(fā)行，出版社自己出版教輔形成規(guī)模的不多，主要有東北師范大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等。教輔公司全國(guó)基本形成以北京為中心，山東、河北為基地，其他地區(qū)補(bǔ)充的格局

3、。其中， 山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過(guò)自己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過(guò)各地的批發(fā)零售網(wǎng)絡(luò)銷售。2)市場(chǎng)潛力市場(chǎng)問(wèn)題產(chǎn)品質(zhì)量教輔產(chǎn)品的質(zhì)量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，有些教輔圖書(shū)內(nèi)錯(cuò)誤百出。產(chǎn)品研發(fā)a.目前，幾乎所有的教輔公司對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)多通過(guò)模仿、跟風(fēng)、抄襲的形式而進(jìn)行。b.個(gè)別公司打著研發(fā)的旗號(hào)，鼓吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無(wú)實(shí)質(zhì)的突破，千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新。教材調(diào)查報(bào)告3 篇c.教輔公司都沒(méi)有自己獨(dú)特的作者隊(duì)伍，其作者多為不同學(xué)校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產(chǎn)品的同質(zhì)化。產(chǎn)品盜版教輔行業(yè)可觀的利潤(rùn)，使得暢

4、銷教輔產(chǎn)品的盜版層出不窮。發(fā)展趨勢(shì)高質(zhì)量產(chǎn)品隨著教輔市場(chǎng)的發(fā)展， 教師、學(xué)生對(duì)于教輔圖書(shū)的選購(gòu)逐漸趨于理性，市場(chǎng)對(duì)教輔產(chǎn)品的需求更加多元化， 對(duì)圖書(shū)的質(zhì)量要求越來(lái)越高。創(chuàng)新性產(chǎn)品教輔產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下， 導(dǎo)致教輔價(jià)格戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈， 使得一些公司損失嚴(yán)重。 而一些富有創(chuàng)新的實(shí)用產(chǎn)品， 在市場(chǎng)上卻一路走俏。教師、學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。理論性產(chǎn)品教育是一門(mén)技術(shù)，教輔圖書(shū)的編寫(xiě)更是需要一定理論的指導(dǎo)為后盾。隨著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學(xué)校所注重，教學(xué)方法也日益被教師、學(xué)生所關(guān)注。根據(jù)一定教育理論、方法所編寫(xiě)的方法性教輔圖書(shū)，將逐漸取代編纂性教輔圖書(shū)。行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)大a.伴隨著教育

5、制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒(méi)有動(dòng)搖。只要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠(yuǎn)存在。教輔書(shū)業(yè)是所有風(fēng)險(xiǎn)性投資中最穩(wěn)定的行業(yè)。教材調(diào)查報(bào)告3 篇b.教材、教輔中占國(guó)圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)總利潤(rùn)的60%以上，教輔圖書(shū)的利潤(rùn)是所有出版業(yè)中最大的一種。3)投入機(jī)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革a.市場(chǎng)品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒(méi)有及時(shí)開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品而倒閉關(guān)門(mén)，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強(qiáng)維持，而一些新興的小公司，多由于自身實(shí)力的限制，也沒(méi)有得到快速的發(fā)展。 所以，整個(gè)新課程教輔市場(chǎng)的品牌還未顯現(xiàn)。b.市場(chǎng)越來(lái)越廣闊。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，使用新課程的學(xué)生總數(shù)已達(dá)1.5 億(

6、截止 xx 年底 )，占到學(xué)生總數(shù)的3/4。c.教輔品質(zhì)要求越來(lái)越高。隨著教育課程的改革、素質(zhì)教育的實(shí)施，教師、學(xué)生對(duì)于教輔圖書(shū)品質(zhì)的要求越來(lái)越高。d.教材教輔不再一起征訂。隨著國(guó)家教材循環(huán)使用和減負(fù)、禁止亂收費(fèi)政策的實(shí)施， 教材教輔不在一起征訂， 新華書(shū)店以外的教輔銷售渠道更加暢通。小學(xué)生教科書(shū)的循環(huán)教材研究調(diào)查報(bào)告今年年初開(kāi)始， 四川重慶市在 360 多萬(wàn)小學(xué)、初中學(xué)生中進(jìn)行了部分教科書(shū)的循環(huán)使用。 石橋鋪小學(xué)的十多名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于不能在循環(huán)使用的教科書(shū)上寫(xiě)答題，給老師和學(xué)生都帶來(lái)了“小麻煩” 。書(shū)本里的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要重新復(fù)印六年級(jí)的吳祿玲同學(xué)說(shuō)， 上學(xué)期，他們的調(diào)查小組在北部新區(qū)部分小學(xué)進(jìn)

7、行了調(diào)查，涉及到 400 多名同學(xué)、近百位家長(zhǎng)， 以及數(shù)十名教材調(diào)查報(bào)告3 篇相關(guān)科目的老師。有八成的家長(zhǎng)和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書(shū)，沒(méi)有開(kāi)始循環(huán)使用的學(xué)校里，九成以上的學(xué)生和家長(zhǎng)都希望循環(huán)使用。參與調(diào)查的同學(xué)韓迪聰介紹說(shuō)， 調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谘h(huán)使用教科書(shū)時(shí)，因?yàn)椴荒茉谏厦鎸?xiě)填空了，就需要準(zhǔn)備一個(gè)本子，抄寫(xiě)教科書(shū)上需要填寫(xiě)的內(nèi)容。比如說(shuō)科學(xué) ，里面就有一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)們或者把報(bào)告填寫(xiě)部分抄下來(lái)，或者是自己復(fù)印，要不就是只聽(tīng)課，不做題了。同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的進(jìn)度。老師們也發(fā)現(xiàn)，這也制約了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的有效指導(dǎo)。調(diào)查小組的指導(dǎo)老師劉老師分析說(shuō)，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)

8、籍的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與性。建議重新編循環(huán)教材調(diào)查小組建議循環(huán)使用的教科書(shū)需要重新編， 認(rèn)為要把書(shū)本里需要同學(xué)們填寫(xiě)的地方、 做作業(yè)的內(nèi)容從書(shū)本中分離出來(lái)。 調(diào)查小組將把他們的調(diào)查和建議整理成報(bào)告， 向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)和相關(guān)的教材編委會(huì)反映。記者聯(lián)系到北部新區(qū)教育局， 相關(guān)人士分析說(shuō)， 同學(xué)們的建議就是重新編排教材體系，這一方式利于讓循環(huán)使用教科書(shū)順利進(jìn)行下去，但教材編寫(xiě)需要教材編委會(huì)作決定，教育局在合適的時(shí)候也將把同學(xué)們的調(diào)查反饋給教材編委會(huì)。教材及教輔市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文教材調(diào)查報(bào)告3 篇1)市場(chǎng)現(xiàn)狀市場(chǎng)價(jià)值據(jù)中國(guó)新聞出版統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，xx 年全

9、國(guó)出版物銷售總額為1456.39 億元，其中，中小學(xué)教材、教輔為878.7 億元，占銷售總額的 60.38%。(以上數(shù)據(jù)僅包括新華書(shū)店系統(tǒng)和出版社自辦發(fā)行單位，不包括民營(yíng)發(fā)行機(jī)構(gòu)，而教輔圖書(shū) 80%是通過(guò)民營(yíng)機(jī)構(gòu)發(fā)行和直銷 )市場(chǎng)環(huán)境政策制度a.教育地位的重要性得到認(rèn)可，科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略正被深入實(shí)施。b.我國(guó)基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，考試成績(jī)的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)尺。c.出版社與社會(huì)人合作出書(shū)的政策允許，催生了教輔圖書(shū)行業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展。人口結(jié)構(gòu)據(jù) xx 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，到 xx 年底，我國(guó)小學(xué)在校生 10331.51 萬(wàn)人，初中在校生 5584.97 萬(wàn)人，普通

10、高中在校生2476.28 萬(wàn)人。消費(fèi)觀念a.每一個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資都毫不吝嗇。b.教輔作為教材的補(bǔ)充， 其重要性得到學(xué)生、 家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生除學(xué)校訂的教輔材料外，自己及家長(zhǎng)還買(mǎi)有多套教輔材教材調(diào)查報(bào)告3 篇料。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手出版社全國(guó) 570 家出版社中， 有 530 家出版社在出版教輔， 不過(guò) 70%以上的教輔書(shū)都是由民營(yíng)書(shū)商出版發(fā)行，出版社自己出版教輔形成規(guī)模的不多，主要有東北師范大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等。教輔公司全國(guó)基本形成以北京為中心，山東、河北為基地，其他地區(qū)補(bǔ)充的格局。其中， 山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過(guò)自己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過(guò)各地

11、的批發(fā)零售網(wǎng)絡(luò)銷售。2)市場(chǎng)潛力市場(chǎng)問(wèn)題產(chǎn)品質(zhì)量教輔產(chǎn)品的質(zhì)量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，有些教輔圖書(shū)內(nèi)錯(cuò)誤百出。產(chǎn)品研發(fā)a.目前，幾乎所有的教輔公司對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)多通過(guò)模仿、跟風(fēng)、抄襲的形式而進(jìn)行。b.個(gè)別公司打著研發(fā)的旗號(hào)，鼓吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無(wú)實(shí)質(zhì)的突破，千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新。c.教輔公司都沒(méi)有自己獨(dú)特的作者隊(duì)伍，其作者多為不同學(xué)校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產(chǎn)品的同質(zhì)化。教材調(diào)查報(bào)告3 篇產(chǎn)品盜版教輔行業(yè)可觀的利潤(rùn)，使得暢銷教輔產(chǎn)品的盜版層出不窮。發(fā)展趨勢(shì)高質(zhì)量產(chǎn)品隨著教輔市場(chǎng)的發(fā)展， 教師、學(xué)生對(duì)于教輔圖書(shū)的選購(gòu)

12、逐漸趨于理性，市場(chǎng)對(duì)教輔產(chǎn)品的需求更加多元化， 對(duì)圖書(shū)的質(zhì)量要求越來(lái)越高。創(chuàng)新性產(chǎn)品教輔產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下， 導(dǎo)致教輔價(jià)格戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)激烈， 使得一些公司損失嚴(yán)重。 而一些富有創(chuàng)新的實(shí)用產(chǎn)品， 在市場(chǎng)上卻一路走俏。教師、學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。理論性產(chǎn)品教育是一門(mén)技術(shù)，教輔圖書(shū)的編寫(xiě)更是需要一定理論的指導(dǎo)為后盾。隨著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學(xué)校所注重，教學(xué)方法也日益被教師、學(xué)生所關(guān)注。根據(jù)一定教育理論、方法所編寫(xiě)的方法性教輔圖書(shū)，將逐漸取代編纂性教輔圖書(shū)。行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)大a.伴隨著教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒(méi)有動(dòng)搖。只要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠(yuǎn)存在。教輔書(shū)業(yè)是所有風(fēng)險(xiǎn)性投資中最穩(wěn)定的行業(yè)。b.教材、教輔中占國(guó)圖書(shū)出版產(chǎn)業(yè)總利潤(rùn)的60%以上，教輔圖書(shū)的利潤(rùn)是所有出版業(yè)中最大的一種。教材調(diào)查報(bào)告3 篇3)投入機(jī)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革a.市場(chǎng)品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒(méi)有及時(shí)開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品而倒閉關(guān)門(mén)，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強(qiáng)維持，而一些新興的小公司，多由于自身實(shí)力的限制，也沒(méi)有得到快速的發(fā)展。 所以，整個(gè)新課程教輔市場(chǎng)的品