教育機(jī)構(gòu)高級(jí)咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)

1、教育機(jī)構(gòu)高級(jí)咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)高級(jí)咨詢師咨詢?cè)捫g(shù)一、開門見山：您好！我是群芳教育的滑老師，請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)貴姓？（請(qǐng)問(wèn)您怎么稱呼？）二、詢問(wèn)學(xué)生情況，填寫電話信息登記表，引導(dǎo)家長(zhǎng)談孩子：您好，家長(zhǎng)，您是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧？請(qǐng)問(wèn)您孩子叫什么名字？幾年級(jí)？是男孩還是女孩？哪個(gè)中學(xué)念書（學(xué)校的水平）？您了解對(duì)學(xué)校所用的教材嗎？哦，這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的，是孩子自己考的還是在您自主擇校上的？ 自己考上的啊？那孩子應(yīng)該下了不少功夫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么困難呢？ 哦，您幫他鋪的路啊？那孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力怎么樣??？能適應(yīng)這 個(gè)學(xué)校的難度嗎？給該中學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，適當(dāng)夸獎(jiǎng)或者激發(fā)其危機(jī)感。哦，這個(gè)中學(xué)不是很有實(shí)

2、力，您可得幫孩子一把了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去，就 算考在前面，知識(shí)方面的難度還是上不去，中/高考還是會(huì)吃虧。請(qǐng)問(wèn)您孩子是在普通班還是實(shí)驗(yàn)班？普通班?。磕撬麄兝蠋熃痰迷趺礃影?？孩子經(jīng)常和老師討論學(xué)習(xí)嗎？實(shí)驗(yàn)班?。磕菓?yīng)該很不錯(cuò)啊，您孩子還想在哪方面提高一下呢？讓家長(zhǎng)自己介紹孩子的情況，但先表明我們自己的目的。那么您孩子最近月考各科成績(jī)?cè)趺礃?？語(yǔ)文？數(shù)學(xué)？英語(yǔ)？物理？化學(xué)？數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不是很高?。?您有幫孩子總結(jié)一下是什么原因嗎？家長(zhǎng)避諱時(shí)只了解大概分?jǐn)?shù)段。（問(wèn)話方式的改變一一簡(jiǎn)潔,注意避免重復(fù)家長(zhǎng)的答案）他們班一共多少人？您孩子這次排多少名？他們年級(jí)一共多少人？您孩子能排多少名？以前情況怎樣？最

3、好到多少?根據(jù)排名趨勢(shì)判斷孩子目前狀態(tài)；家長(zhǎng)避諱的就了解大概位置，引導(dǎo) 家長(zhǎng)回顧過(guò)去。(讓家長(zhǎng)有危機(jī)感，分析，看到希望，給他信心)是住校還是走讀？住校的話晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率如何？走讀的話自己的時(shí)間是否抓得夠緊？對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的了解，以激發(fā)危機(jī)感。跟其他學(xué)校和我們的教學(xué)進(jìn)度相比。對(duì)比別的孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度差別。(11) 開家長(zhǎng)會(huì)一般是您去還是孩子的爸爸(媽媽)去？您和孩子的班主任老師有沒(méi)有就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題單獨(dú)溝通過(guò)？班主任老師有沒(méi)有給您提出過(guò)什么建議或者對(duì)孩子的評(píng)價(jià)？了解家長(zhǎng)與學(xué)校溝通情況及對(duì)老師的評(píng)價(jià)。(12) 您以前都給孩子采用哪種輔導(dǎo)方式？對(duì)比別的輔導(dǎo)方式(網(wǎng)校、輔導(dǎo)班、教學(xué)軟件、輔導(dǎo)書等)與家教

4、；(13) 您以前給孩子請(qǐng)過(guò)家教？是一線老師還是大學(xué)生？ 一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？具體給孩子怎么輔導(dǎo)的？輔導(dǎo)效果您覺(jué)得怎樣？為什么效果不明顯？幫您分析一下原因：大學(xué)生責(zé)任心，一線老師弊端，即常規(guī)家教的問(wèn)題圍您覺(jué)得孩子目前存在的最大困難、 問(wèn)題是什么？一一引入分析孩子問(wèn)題。(15) 您想給孩子提供什么樣的幫助？您想給孩子輔導(dǎo)哪方面？挖掘需求。(16) 我們的教學(xué)模式有兩種 一一引入公司介紹。三、分析孩子問(wèn)題貪玩，自制力差：誰(shuí)都有自制力差的時(shí)候，這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題，具體有這么幾 個(gè)辦法您不妨試試；1與孩子溝通學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)對(duì)其自身未來(lái)發(fā)展的意義；2、給孩子規(guī)定好具體玩的時(shí)間，而且一定堅(jiān)持放

5、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后；3、讓孩子自己與自己比，昨天堅(jiān)持40分鐘,今天能不能比昨天多堅(jiān)持10分鐘;有畏難心理：這是孩子自信心不足又缺乏成就感激勵(lì)的一種過(guò)早自我否定的表現(xiàn)，可能不愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題，碰到難題不想做。這幾個(gè)辦法可以試試：1、避免給孩子過(guò)早的正面或負(fù)面的評(píng)價(jià)，幫助其樹立勇敢和責(zé)任心；2、具體給孩子提出兩到三種解決方案讓孩子自己選擇并教會(huì)孩子為結(jié)果負(fù)責(zé)；3、多給孩子創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，并且讓孩子感受到您對(duì)他的支持和鼓勵(lì)；粗心馬虎，非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題，您炒菜放鹽的時(shí)候拿 鹽袋子倒和小勺的結(jié)果一定不一樣，有這么幾點(diǎn)是關(guān)鍵：1、 孩子是否對(duì)每一次考試有足夠重視；孩子一般對(duì)大考

6、重視，您就不用太叮囑咐；而通 常孩子對(duì)小考不重視，您就應(yīng)多從這方面入手做其思想工作；2、孩子粗心的毛病反映出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；文科是否注重字詞語(yǔ)法的積累；理科 是否注重定義、定理、公式的理解記憶；解決辦法：準(zhǔn)備錯(cuò)題本，總結(jié)每一道錯(cuò)出錯(cuò)點(diǎn)及原因，復(fù)習(xí)出錯(cuò)點(diǎn)正確解法及規(guī)則；學(xué)習(xí)沒(méi)興趣：孩子是對(duì)各科學(xué)業(yè)都沒(méi)興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都 沒(méi)興趣吧？平時(shí)孩子對(duì)什么比較感興趣呢？如果沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)，是應(yīng)該杜絕，但是如果對(duì)某些學(xué)科不感興趣，那一定有更深層次的原因。1、嘗到甜頭，合理安排2、欲速不大，水到渠成3、要多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)為主4、防止反抗，避免 比較5、控制時(shí)間，避免強(qiáng)迫 6刺激求和，鼓

7、勵(lì)好奇7、吸取教訓(xùn)，獨(dú)立思考學(xué)習(xí)不主動(dòng)：您之所以覺(jué)得孩子不主動(dòng)主要看到他都有哪些表現(xiàn)了？是不是學(xué)習(xí)僅限 于聽講和完成家庭作業(yè)了？他不知道為什么而學(xué)，所以學(xué)起來(lái)才覺(jué)得沒(méi)有動(dòng)力。其實(shí)這也不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。溫州的孩子普遍也都存在這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子，您指望他跟班力量的思想工作，讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和考學(xué)的意義所在 ，另一方面得鼓勵(lì)孩子下功夫，自己 跟自己比。一旦孩子下了功夫，成績(jī)有些許提高，看到自己的進(jìn)步了，才會(huì)更有自信，也才更有動(dòng) 力再下功夫。進(jìn)而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不得法：您覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中哪些方法不對(duì)？預(yù)習(xí)、聽講、寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、背單詞、做課外題，具體分析個(gè)別環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)

8、都可以很有質(zhì)量。您孩子是否都做到了？有 哪些做不到我們還是具體跟你孩子當(dāng)面聊。 引入約訪通常孩子對(duì)學(xué)習(xí)方法有這么幾個(gè)誤區(qū)：1、總覺(jué)得找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)學(xué)習(xí)方法不在乎一種適合第一名，另一種適合 第五名。您可能也很懂得怎么樣學(xué)能學(xué)好，也告訴孩子不知道多少遍應(yīng)該怎么學(xué)。可是他可能 總覺(jué)得這個(gè)方法也不適合他，那個(gè)方法也不適合他。而到底哪種方法適合他 ，他自己也不知道。 其實(shí)那不是 適合不適合的問(wèn)題，而是 任何一種方法孩子都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)成為自己的習(xí)慣。2、不懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，時(shí)刻改進(jìn)自己的方法。班里前三名前五名的優(yōu)勢(shì)不在于他們有更好的學(xué)習(xí)方法，而在于他們每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得很有質(zhì)量很到位。您孩子可能

9、看到第一名也不背單 詞,第五名也不記筆記。但是他們一定在別的環(huán)節(jié)培養(yǎng)起他們的習(xí)慣有他的有時(shí)。而您孩子自 己卻沒(méi)有多少學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的優(yōu)勢(shì) 3、不肯創(chuàng)新，沿襲舊習(xí)慣。您可能覺(jué)得孩子整天趴在桌前，作業(yè)也寫到十一二點(diǎn)，可成績(jī)就 是提不上去。有很多孩子的創(chuàng)新思維都被束縛住了。比如說(shuō)背單詞 ，您孩子說(shuō)他一般都是先把 單詞抄五遍去死記硬背，最終還老愛(ài)忘。他昨天是這樣，所以今天也應(yīng)該這樣，明天可能還會(huì)這 樣背。他就沒(méi)有意識(shí)想想怎么樣才做得比他好。總是沿用自己的老一套學(xué)習(xí)很不錯(cuò)：您孩子學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，您可真幸運(yùn)。我相信您在教育孩子方面一定省了 不少心。那您這次打電話來(lái)還想給孩子提供什么樣的幫助呢？還希望孩子更上一

10、層樓是吧？ 所以對(duì)于您孩子這樣的層次，我們就要充分挖掘他的潛力?；A(chǔ)知識(shí)我相信您孩子一定沒(méi)問(wèn)題， 可是他為什么沒(méi)有每門課考 95分以上？就說(shuō)明他不可能做到十全十美。 學(xué)習(xí)不單單是考驗(yàn)孩 子掌握知識(shí)的能力，更在于孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。從預(yù)習(xí)、聽講、寫作業(yè)，到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、考試 技巧甚至于用演草紙的習(xí)慣，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能影響到孩子兩三分的差距。而班里前三名之 間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎？況且現(xiàn)在知識(shí)還比較簡(jiǎn)單，處于同步學(xué)習(xí)階段，真正到中考高考總復(fù)習(xí)階段對(duì)孩子的自我規(guī)劃能力要求更高，那個(gè)時(shí)候您覺(jué)得孩子目前的學(xué)習(xí)方式是否還具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力呢？能保證到考場(chǎng)上萬(wàn)無(wú)一失地考上自己理想的學(xué)校嗎？學(xué)習(xí)偏科：

11、學(xué)習(xí)偏科，一方面反映出孩子思想上還不夠成熟，學(xué)習(xí)憑興趣或個(gè)人喜好，另 一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。他考分越低的科目越?jīng)]有自信，越不想下功夫，于是考分又 越低。相反分?jǐn)?shù)越高的科目越有自信，可能學(xué)習(xí)起來(lái)花的時(shí)間也越多。所以無(wú)非不是良性循環(huán) 就是惡性循環(huán)。可打破惡性循環(huán)的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思 想工作讓他認(rèn)識(shí)到只有有勇氣面對(duì)自己的弱點(diǎn)和困難 ，才是真正治標(biāo)又治本的辦法。然后我們 幫助他在基礎(chǔ)薄弱的方面重點(diǎn)下功夫，等到他先下一些功夫，看到自己有幾分提高，他才會(huì)更有 信心下更多的功夫。有逆反心理：有逆反心理這不是您孩子一個(gè)人的問(wèn)題。這個(gè)年齡段的孩子多多少少 都會(huì)有一些自己

12、的想法。您的話也可能不是很愿意聽 ，相信他已經(jīng)聽了不知道多少遍，已經(jīng)觸 動(dòng)不了他的心弦了。您把他帶來(lái)我們跟他溝通，我們有足夠的辦法讓孩子提高學(xué)習(xí)效率改進(jìn)學(xué) 習(xí)方法。四、各科目分析語(yǔ)文、英語(yǔ)：不愛(ài)背東西：不愛(ài)背這個(gè)問(wèn)題我相信您孩子不是從小學(xué)一年級(jí)開始就有的問(wèn)題。他之所以不愛(ài)背單詞一定一開始也很想表現(xiàn)得很不錯(cuò)?？墒菦](méi)兩天就忘了不會(huì)及 時(shí)復(fù)習(xí)，所以他會(huì)覺(jué)得背了也沒(méi)用，不如考前臨時(shí)抱佛腳。所以說(shuō)到底還是孩子學(xué)習(xí)方法上的問(wèn) 題。首先背東西也不是完全死記硬背，即使英語(yǔ)單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎(chǔ)上養(yǎng) 成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)記得牢，這樣他就不會(huì)覺(jué)得背了又忘沒(méi)有用了。數(shù)、理、化：不愛(ài)動(dòng)手練筆： 這個(gè)習(xí)慣

13、可不是很好。俗話說(shuō) 拳不離手，曲不離口”。 理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業(yè)您孩子一定還 是能完成的。完成家庭作業(yè)之外，他可能也并不知道究竟該怎么寫，做些什么事情,所以您才老 見他拿本書在看，光看不練。您把他帶來(lái)我們跟他溝通這方面的問(wèn)題 ，看他究竟是什么原因。政、史、地：不會(huì)總結(jié)歸納： 這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學(xué)到的知識(shí) 就像一個(gè)一個(gè)珠子，老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著，要用的時(shí)候不知道怎么 找。他沒(méi)有意識(shí)用線把這些珠子練成串甚至形成網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)知識(shí)的梳理跟平時(shí)生活習(xí)慣是相 關(guān)的。一個(gè)能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學(xué)習(xí)。您看

14、他自己的學(xué)習(xí)用品是 不是能收拾好？是語(yǔ)文書放一起、數(shù)學(xué)放一起，還是把教材放一起、參考書放一起、測(cè)試卷放 一起。孩子首先在生活上不具備這樣的能力，那么知識(shí)方面他就不知道用什么線索能把相關(guān)的 知識(shí)聯(lián)系和區(qū)別找出來(lái)。五、對(duì)老師或同學(xué)的喜好：第一，您得讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是為老師而學(xué)，而是為自己而學(xué)；第二，人無(wú)完人，您孩子覺(jué)得老師不好，即使全班同學(xué)也都覺(jué)得老師不好，可是您孩子不是班 里第一也不是年級(jí)第一。我相信真正班里第一年級(jí)第一也不會(huì)說(shuō)老師不好就不學(xué)了。所以他 自己一定還有值得改善的地方。在這種基礎(chǔ)上再跟他溝通學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題。六、輔導(dǎo)模式介紹：教學(xué)方式：不備課、不寫教案、不留作業(yè) 備課審教案留作業(yè)

15、孩子學(xué)習(xí)方法：不教學(xué)習(xí)方法疑難問(wèn)題：周一到周五攢著問(wèn)家教老師 當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天解決，所有的問(wèn)題弄懂為止片面性：大學(xué)生能上門但質(zhì)量無(wú)保證；質(zhì)量監(jiān)控：無(wú)人監(jiān)控,您只能到期末看效果，費(fèi)用是小事但時(shí)間耽誤了追不回來(lái)隨時(shí)看效果隨時(shí)看孩子變化，我們每月一次月考，孩子不提高您不找我，我們也會(huì)找您了七、約訪：先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題一一包括提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程；我們的咨詢測(cè)試是免費(fèi)的，可先制定出輔導(dǎo)方案之后再談合作；當(dāng)面咨詢可先指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育；不是每個(gè)孩子都收，看孩子接受暗示的能力；盡可能約在當(dāng)天；作業(yè)及答疑均可在公司內(nèi)完成；二選一；是今晚還是明晚；暫定某一時(shí)間，如果有變動(dòng)再次電話溝通；與別

16、的家教公司的差異化。對(duì)待家長(zhǎng)的姿態(tài)，家教老師跟一線老師的區(qū)別。八、留聯(lián)系方式及姓名：借口留電話：1、以后活動(dòng)及時(shí)通知：2、與孩子商量完打電話回訪：3、無(wú)法定時(shí)間，周五晚約：4、有時(shí)間范圍可暫定一個(gè)時(shí)間后聯(lián)系方式再改約：九、常見拒絕處理：請(qǐng)?jiān)诼毨蠋煟?、對(duì)教堂大綱把握準(zhǔn)確；2、對(duì)考試說(shuō)明及考題把握準(zhǔn)確；3、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)教；在職老師缺點(diǎn)：a.責(zé)任心發(fā)揮有限；b.不一定是一對(duì)一；c. 針對(duì)性不是很強(qiáng)；d. 個(gè)老師只能教一科；e.治標(biāo)不治本；f.不解決孩子學(xué)的問(wèn)題；g.教學(xué)的時(shí)間無(wú)法保證；h.不上門，占用孩子的時(shí)間；i .系統(tǒng)性不強(qiáng)；大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：a.年齡差異小容易與孩子溝通；b.可沙門服務(wù)，接生孩

17、子的時(shí)間；c. 一個(gè)家教老師可以帶多科；d. 有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，解決孩子不會(huì)學(xué)的問(wèn)題；e. 時(shí)間上有協(xié)議保證；f.教學(xué)上有公司的整體方案和計(jì)劃；大學(xué)生缺點(diǎn)及彌補(bǔ)措施a. 對(duì)教材、教學(xué)及考試大綱的把握不準(zhǔn)一公司有專門的教研組及中高考命題研究組，研究教群芳綱及考試說(shuō)明，把握考試范圍、烤電難度及命題趨勢(shì)；b. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足一一線老師是站講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn) ，體現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度適中等，教學(xué)難度適中等，而非一對(duì)一真正適合您孩子的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；大學(xué)生的家教經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)我們的篩選來(lái)把控的；c. 孩子考試,大學(xué)生也考試一一真正優(yōu)秀的大學(xué)生是有能力處理好學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐之間關(guān)系的大學(xué)生；而真正優(yōu)秀的一線教師通常是不會(huì)出來(lái)帶家

18、教；孩子沒(méi)時(shí)間，周末再說(shuō)：您孩子的時(shí)間的確很寶貴，馬上期中考試，眼看就到期末了。 您孩子昨天的問(wèn)題今天解決不了 ，明天還解決不了。我們合作也不是今天簽約明天就開課，選輔 導(dǎo)老師有三五天的時(shí)間，您到周末再來(lái)可能要等到下周周末再開課了。 這一等就又是半個(gè)月過(guò) 去了。孩子的時(shí)間等不起啊。先試一段時(shí)間計(jì)時(shí)再說(shuō)：您這是從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教老師，是抱著僥幸心理去的。您有 幸碰到一個(gè)責(zé)任心孩子又喜歡的家教老師還好，萬(wàn)一不行您得換，況且一次還兩次您還看不出 效果,等真一兩個(gè)月過(guò)去了您孩子原來(lái)學(xué)習(xí)效率是 70%現(xiàn)在還是70%，您那時(shí)候再換就來(lái)不及 了啊。我們這邊有足夠的家教老師資源，我們了解了您孩子情況之后知道您孩

19、子適合什么樣的 家教老師，我們來(lái)替您把關(guān)從人才庫(kù)里面挑，這是在為孩子爭(zhēng)分奪秒??！教材不統(tǒng)一：我們的教學(xué)一定是以您孩子學(xué)校的教材和課堂功課為基礎(chǔ) ，所以才需要 新提供給我們一套您孩子各科教材的目錄和課程表。 北京各區(qū)教材不一樣，只是知識(shí)順序的問(wèn) 題，但教群芳綱和考試說(shuō)明不變的。崇文區(qū)的相似三角形考到應(yīng)用的難度，西城的相似三角形也 一定不會(huì)只是試記水平孩子住校：我們收了很多住校的孩子，都跟我們配合得很 好。有條件您可以給孩子買好電話卡白天任務(wù)時(shí)候碰到 問(wèn)題都可以答疑。中午在學(xué)校沒(méi)事可做，剛好我們幫他安 排任務(wù)利用這個(gè)時(shí)間。一周回來(lái)一次，雙休日有四個(gè)小時(shí) 留給家教老師就夠了。您也不用再幫他報(bào)什么輔導(dǎo)

20、班。 功課上所以的問(wèn)題我們都解決。孩子成績(jī)已經(jīng)非常不錯(cuò)，每科都較好，需要撥高：我們之所以落座在這里就是以清 華北大的師資力量為依托。清華北大是怎么考上的我們就教您孩子怎么去學(xué)。費(fèi)用太貴：對(duì)孩子教育的投資不在于多少的問(wèn)題，而是在于早晚的問(wèn)題和值與不值的問(wèn) 題。多少家長(zhǎng)孩子中考完了之后才自己擇校，那個(gè)時(shí)候差一分就是一萬(wàn)，花兩三萬(wàn)給孩子買個(gè)座 位,孩子到那個(gè)學(xué)校還是不具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力 ，自己的學(xué)習(xí)方法沒(méi)法改進(jìn)，還是跟不上。早投資 在教孩子怎么學(xué)，那就不僅僅是這一兩年的問(wèn)題。孩子的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的培養(yǎng)將會(huì)是受 終身的事情。您仔細(xì)算算這個(gè)費(fèi)用無(wú)非就相當(dāng)于請(qǐng)一個(gè)計(jì)時(shí)的一線老師。而計(jì)時(shí)形式的家教 老師責(zé)

21、任心說(shuō)到底終歸是有限的。已經(jīng)有很多輔導(dǎo)方式； 您采取過(guò)那么多輔導(dǎo)方式，相信家長(zhǎng)您也是望子成龍心切啊。 您的心情我能理解。那些輔導(dǎo)方式都輔導(dǎo)了多久？不知道您覺(jué)得其他輔導(dǎo)方式給哈子的輔導(dǎo) 西歐愛(ài)國(guó)怎么樣呢？您光聽孩子說(shuō)有用 ，您看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)或名次上的提高了嗎？孩子的 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有沒(méi)有改進(jìn)？學(xué)校效果有沒(méi)有提高呢？市場(chǎng)有很多家，多方比較：當(dāng)然，我們也鼓勵(lì)您多方比較。我們接待的很多家長(zhǎng)，有先 去別的公司之后最后落定我們這邊，也有先來(lái)我們這里再去別的家，最后又回到我們這邊來(lái)的。 我們建議您多方比較的同時(shí)也要提醒您 ，您千萬(wàn)別相信盲目承諾高目標(biāo)也別輕信所謂的一線 老師授課和專家輔導(dǎo)。您要看誰(shuí)能找

22、得準(zhǔn)您孩子的根本問(wèn)題所在，誰(shuí)能把握得準(zhǔn)教群芳綱和中 高考動(dòng)向。效果問(wèn)題。有足夠的成功案例供家長(zhǎng)查詢與孩子商量商量：孩子是學(xué)習(xí)的主體，您當(dāng)然得征求他的意見。但是孩子多多少少都有一些惰性，您要占用他的周末時(shí)間他不可能那么心甘情愿。您也不能完全聽他的。再說(shuō)我們 也不是每個(gè)孩子都收。所以我建議我們還是先跟孩子見見面，等我們跟孩子溝通完了您再征求 孩子的意見也不遲。十、當(dāng)面咨詢1、引見家長(zhǎng)及孩子：2、與孩子寒暄，了解其各方面生活；與孩子建立同立感（盡量問(wèn)正面問(wèn)題，不給孩子負(fù)面評(píng)價(jià)）；1、名字，分析取名來(lái)由；叫什么名字??？挺特別的名字啊！是你爸爸還是媽媽給你 起的這個(gè)名字呢？你知道他們?yōu)槭裁唇o你起這個(gè)名字

23、嗎？2、學(xué)校，分析擇校原因；在哪個(gè)學(xué)校讀書??？哦，學(xué)校還是不錯(cuò)，是自己考上的還是爸 爸媽媽給你找的??？（哦，學(xué)校好像挺一般的，家長(zhǎng)為什么當(dāng)初沒(méi)給孩子選個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校啊？）3、情緒不佳，似乎不情愿：從興趣愛(ài)好入手；好像不太高興啊？那咱今天先不談學(xué)習(xí)好吧。你跟老師說(shuō)說(shuō)你平時(shí)學(xué)習(xí)之外都喜歡做什么??？4、比較從容自信：從學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)胧郑哼@次期中考試考得還不錯(cuò)吧？來(lái)告訴老師各 科成績(jī)是多少？在班里排多少名？年級(jí)里呢？5、從學(xué)校生活情況轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)： 喜歡這個(gè)學(xué)校吧？有你喜歡的老師嗎？跟班里同 學(xué)關(guān)系還不錯(cuò)吧？這次大考考得怎么樣啊？十一、各年級(jí)特例：新初一、新高一適應(yīng)性調(diào)查： 剛到新學(xué)校，這半學(xué)期以來(lái)還適應(yīng)新環(huán)境吧？覺(jué)得新 學(xué)校跟以前有什么不同嗎？學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求有沒(méi)有新的想法?。磕壳坝惺裁蠢щy沒(méi)有？初二、高二隨感及高二分科理由；這三年已經(jīng)過(guò)去三分之一了。這一年可能是關(guān) 鍵的啊。覺(jué)得過(guò)去這一年里自己學(xué)得怎么樣？有哪些不足的地方？對(duì)中考（高考）還算了解 吧？以后想考什么樣的學(xué)校??？分析中、高考政策。為什么選擇文科（理科）啊？你覺(jué)得