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文檔簡(jiǎn)介
1、大班上學(xué)期班務(wù)個(gè)人總結(jié)大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中, 采用探索在前, 講解在后, 大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。以下是為大家的大班上學(xué)期班務(wù)個(gè)人總結(jié),希望對(duì)你們有所幫助!在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來臨了,隨即一學(xué)期又將過去了,本學(xué)期, 我們?nèi)焕蠋熀腿嗟暮⒆咏?jīng)歷了從陌生到熟悉, 從膽怯到信任, 一路上,我們見證了孩子們的成長(zhǎng), 孩子們也感受到了我們?nèi)焕蠋煗鉂獾膼邸?在我們的共同努力下, 各方面工作都進(jìn)展的比較順利。 回顧一學(xué)期工作的成功與不足,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、班級(jí)情況學(xué)期初,由于三位老師都是新配備的,所以有的幼兒表現(xiàn)出不信任和焦
2、慮的情感態(tài)度,但是,在后來慢慢的接觸中,孩子們也逐漸適應(yīng)了新的老師和生活學(xué)習(xí)模式, 并且由于本身幼兒升入大班后, 各方面的能力都有了一定的提高,因此,這學(xué)期,我們很好地組織了“值日生”、“小組長(zhǎng)”活動(dòng), 從多方面培養(yǎng)孩子的自理能力以及責(zé)任意識(shí)。 一學(xué)期下來,幼兒都能做到自己穿脫衣服,主動(dòng)疊好被子;不管是在動(dòng)手還是動(dòng)腦方面,孩子們都能積極的參加各類游戲活動(dòng),愉悅身心。如李承昊小朋友,雖然有時(shí)候的表現(xiàn)還是很怪異,但是也知道了自己的事情要自己做,我們給了每個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì), 也讓每個(gè)孩子懂得了自己是這個(gè)集體中的一份子,我們除了要照顧自己,還要照顧這個(gè)大集體。但是一學(xué)期下來,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還是比
3、較內(nèi)向,很膽怯,不善交往,缺乏表現(xiàn)欲,這和孩子本身的個(gè)性特點(diǎn)有很大的關(guān)系,諸如:顧恬陰、周璟宸等幼兒,我們?cè)谙聦W(xué)期,也將繼續(xù)將其作為重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)象,逐漸引導(dǎo)孩子大膽的表現(xiàn)自我。二、常規(guī)管理常抓不懈如何保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開展,這是我們?cè)陂_學(xué)初就思考的問題。幼兒升入大班,最明顯的感覺就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,活動(dòng)的勁頭更足了, 特別是兩次活動(dòng)之間的銜接時(shí)間, 常常會(huì)出現(xiàn)一些破壞常規(guī)、你哭我鬧的情況。 一方面是我班個(gè)性外向的孩子比較多, 經(jīng)常喜歡沒事就聚在一起推推擠擠的。 另一方面是因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是無事可做, 在無目的的交往中就容易產(chǎn)生紛爭(zhēng)。對(duì)于孩子的這些吵鬧情況,一次又一次的教育都
4、無濟(jì)于事,他們依然還是那么好動(dòng)。 雖然不是打架, 但是這樣的推擠很容易產(chǎn)生危險(xiǎn)情況。為了解決這一問題, 我們加大了“各環(huán)節(jié)活動(dòng)銜接”的管理, 根據(jù)孩子的興趣愛好以及課程進(jìn)程,我們組織孩子進(jìn)行了一些有趣的游戲活動(dòng),諸如:“念兒歌”、“饅頭蹲”、“挑線”、“講故事”、“愛心悄悄窩”等小活動(dòng),這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)銜接過程中就有事情做,不會(huì)擠在一起起哄、瞎玩鬧。另外,我們也加強(qiáng)了對(duì)外向、容易吵鬧孩子的監(jiān)督,說是監(jiān)督,其實(shí)就是鼓勵(lì)他們?yōu)槔蠋熥鍪虑椤?吃過中飯后, 我我們的門口就有了看小便洗手的站崗的孩子,吃完中飯擦嘴處也有了站崗的孩子,課前準(zhǔn)備需要幫助時(shí),請(qǐng)的也是這些調(diào)皮吵鬧的孩子,被請(qǐng)到的他們覺得自己可神
5、氣了,能當(dāng)小老師了,時(shí)間久了,他們變得愛做好事了,做什么都變得主動(dòng)了,戶外場(chǎng)地上少了他們的奔跑與追逐,似乎也安靜了許多。在開學(xué)初我們依然實(shí)施的每星期評(píng)選一次小組長(zhǎng)制度, 他們也意識(shí)到這是他們的奮斗目標(biāo),為了能當(dāng)選,那會(huì)總能坐得神神氣氣的,可是落選的孩子卻泄氣了,因?yàn)樗麄冎啦还缘脑捰肋h(yuǎn)都輪不到的,即使給了機(jī)會(huì),不過兩天也就沒收了。 這樣的制度剛開始實(shí)施比較湊效, 大家都能認(rèn)真履行小組長(zhǎng)的職責(zé),可是時(shí)間久了,發(fā)現(xiàn)他們變懶了,變得不自覺不積極了,精明的孩子甚至?xí)伤刮男┑暮⒆訋椭苫?,這種跡象久久沒有消退。于是,在一次談話教育中,我提出了所發(fā)現(xiàn)的問題,許多孩子身受同感,并一一舉手揭發(fā)誰(shuí)沒有盡到責(zé)任
6、,就這樣,我們的小組長(zhǎng)制度改變了,采用輪流當(dāng)組長(zhǎng),比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)淖詈?。幼兒進(jìn)入大班以后,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng),為了能當(dāng)?shù)淖詈茫蠹叶己苷湎н@個(gè)機(jī)會(huì),每次都認(rèn)真的履行著組長(zhǎng)的職責(zé),漸漸地,這個(gè)制度成為了他們內(nèi)化的行為意識(shí),幼兒的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)了,此外,給每個(gè)幼兒小椅子上貼上名字,也是培養(yǎng)他們責(zé)任意識(shí)的一方面,沒有貼名字的時(shí)候,他們經(jīng)常會(huì)亂放椅子,等到要用椅子的時(shí)候就顯得非常亂,貼上名字以后,孩子們就知道自己的椅子是哪張了,知道要愛護(hù)小椅子了,哪張椅子放歪了亂放了,我們也就一目了然了。在午飯后,我們也盡量為孩子安排多彩的活動(dòng),如:“折紙”、“穿線板”、“傳花鼓”、“拉力器”等,這些活動(dòng)不僅能讓孩子安靜
7、地沉寂在游戲的快樂中,還很好的培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力、注意力等。這個(gè)學(xué)期下來, 我們能夠明顯的感受到孩子們的變化, 從開始拿剪刀的顫抖到現(xiàn)在的熟練操作,從單一的折飛機(jī)到現(xiàn)在的折小籃、折小船等等,孩子們愛上了安靜的、 有趣的集體操作活動(dòng), 我想這樣的品質(zhì)對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)生活也是非常重要的。三、整合課程開展得有聲有色在開展主題課程時(shí),我們能夠認(rèn)真鉆研整合課程用書,運(yùn)用課程中提供的信息開展各類豐富的游戲活動(dòng)。 “拜訪大樹”主題開展中, 正值秋天落葉飄零的季節(jié),孩子們?cè)谂c爸爸媽媽們一起外出走一走、看一看之后,感受到了秋天的美,感受到了小樹葉在秋風(fēng)中飛舞的柔美。在活動(dòng)中,我們會(huì)感受到,大自然有奇妙的魅
8、力讓孩子們陶醉其中, 大自然中也有很多可以讓孩子快樂學(xué)習(xí)的素材。因此,我們?cè)趯?shí)施這個(gè)主題的過程中,覺得樹葉隨手可得,很容易收集,家長(zhǎng)也能非常積極地參與進(jìn)來。我們借助那些看似不起眼的葉子,從讓孩子們觀察它們的大小、形狀、顏色、紋路、厚薄,來探索葉子的差異。讓幼兒在用葉子玩游戲的過程中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)創(chuàng)意并感受葉子的美, 也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)葉子用途的同時(shí),領(lǐng)會(huì)大自然中植物與人類的密切關(guān)系。同時(shí),我們還開展了豐富的活動(dòng)內(nèi)容, 孩子們利用收集的樹葉進(jìn)行了拼貼, 大家拼出的圖案都是那么與眾不同,有丹頂鶴、有大象、有小朋友在給花兒澆水老師將孩子的作品布置在主題墻上后, 孩子們不時(shí)的就圍在那里看看講講, 指
9、指點(diǎn)點(diǎn),欣賞著自己與別人的作品;在歌唱歌曲“小樹葉”、“大樹媽媽”時(shí),孩子們能夠用好聽的聲音進(jìn)行歌唱,感受歌曲中所蘊(yùn)涵的情感。基于孩子們的興趣,我們就設(shè)立了小舞臺(tái),投放了用樹葉做成的帽子、衣服,以及一些頭飾,供他們?cè)谟螒驎r(shí)間盡情展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的歌聲。“驚奇一線”主題的開展,也讓我們的活動(dòng)變得更加的豐富多彩了。利用各種線進(jìn)行了貼畫、印畫、編織愛心圈等手工活動(dòng),孩子們興趣可高了。此外,他們還自發(fā)的帶來了皮筋,課間玩起了“跳皮筋”,有的幼兒還兩兩結(jié)對(duì)玩起了“挑線”游戲,民間游戲從此以后就延伸開了四、重視家長(zhǎng)工作,提高班級(jí)管理能力。工作要做好,除了自身的努力外,與同事、與幼兒、與家長(zhǎng)的共同合作也
10、是至關(guān)重要的。在家園工作這一方面,我們能夠注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,孩子哪天沒來, 能夠及時(shí)的打電話到家詢問其原因, 家長(zhǎng)們接到電話后總有感激不盡的話語(yǔ),說老師真關(guān)心孩子,謝謝老師一之類的話,這在一定程度上就拉近了家長(zhǎng)和老師的距離;止匕外,我們還注重“家長(zhǎng)園地”這塊陣地,我班的家長(zhǎng)園地本來是在門口右側(cè)的, 而家長(zhǎng)從來都是從門口左側(cè)進(jìn)出的, 我們的家長(zhǎng)園地呈現(xiàn)在那里也不起什么作用,于是,我們便自制了一塊,貼到了家長(zhǎng)走過路過就能看見的地方,在這里,我們能按時(shí)、認(rèn)真地出示相應(yīng)的內(nèi)容,并針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問題, 在園地中推薦一些文章供家長(zhǎng)閱讀, 我們的工作得到了家長(zhǎng)們的肯定。作為家長(zhǎng),都是希望能夠多了解一點(diǎn)孩子在
11、幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀況的。針對(duì)于此,我們展示了美工區(qū),評(píng)比欄(包括吃飯、上課、做操、午睡四個(gè)方面),班級(jí)特色墻、幼兒每次做的數(shù)學(xué)練習(xí)也會(huì)呈現(xiàn)到美工袋中,這樣以后,即使我們忙碌來不及與家長(zhǎng)交流時(shí),他們也會(huì)自己去看看孩子的表現(xiàn),同時(shí)也了解了我們最近在學(xué)什么教什么。五、不足之處:本學(xué)期, 我擔(dān)任主班主任, 雖然取得了一些成績(jī), 但還有許多不足之處:1 1、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無法達(dá)到規(guī)定的要求。2 2、區(qū)域活動(dòng)時(shí),有的孩子喜歡總玩一個(gè)游戲,游戲不夠豐富。3 3 、有的孩子在主題活動(dòng)開展中不是很積極,特別是“親子單”的完成,需要加強(qiáng),這也需要家長(zhǎng)的配合。在今后的工作中, 我們將制定更
12、加完善的工作計(jì)劃, 好好統(tǒng)籌保教工作、家長(zhǎng)工作、教學(xué)工作之間的關(guān)系,以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)!隨著時(shí)間的推移,大班第一學(xué)期已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了句號(hào)?;仨@過去的一個(gè)學(xué)期, 我們大四班更像是一個(gè)大家庭, 喜怒哀樂大家一起分享。本學(xué)期各項(xiàng)工作已結(jié)束,在孩子們完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足:一、教學(xué)工作方面:本學(xué)期的教育主題活動(dòng)共有七個(gè)分別是你變我變大家變、亮眼看世界、我愛鄉(xiāng)土、我愛藝術(shù)、我快樂、七彩世界、動(dòng)物,我們的朋友、開心一刻、克隆專家每個(gè)主題活動(dòng)都深入、有趣。為了讓孩子們更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,根據(jù)不同的主題活動(dòng)
13、,我們進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,在“我是中國(guó)娃”、“我愛鄉(xiāng)土、我愛藝術(shù)、我快樂”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級(jí)幼兒集體的智慧。孩子們的繪畫作品,用稻草做的一件件作品都展示出來了。大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。 幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片, 到現(xiàn)在可以完全脫離實(shí)物,掌握了 1010 以內(nèi)的加減法,我還給幼兒做了加減法計(jì)算的卡片教具,可供幼兒課余反復(fù)利用。并加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、算算式等各方面的培養(yǎng)。為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,充分利用了餐
14、前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“童謠大吟誦”評(píng)比活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感,講故事的積極性也越來越高。這學(xué)期,我們還增加了主題活動(dòng)“我愛鄉(xiāng)土、我愛藝術(shù)、我快樂”,通過讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料, 讓幼兒親身感受家鄉(xiāng)的美, 讓幼兒初步了解我們家鄉(xiāng)原來有這么多值得我們驕傲的地方,并且從中知道我們應(yīng)該從小愛我們的家鄉(xiāng),從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)情感。二、班級(jí)管理:1 1、幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速,喜歡玩玩具,但合作能力培養(yǎng)不夠。 我班幼兒聰明、
15、 活潑, 接受新知識(shí)快, 但情緒過于浮躁,常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)培養(yǎng), 大多數(shù)幼兒進(jìn)餐比較快, 但有個(gè)別幼兒速度較慢,天氣好時(shí),我會(huì)讓先吃好的幼兒搬著椅子到走廊上曬會(huì)太陽(yáng),讓吃飯慢的幼兒也有緊迫敢。從語(yǔ)言發(fā)展看,我班大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見,但個(gè)別幼兒回答問題不完整。繪畫方面要加大提高,作品要突出個(gè)性化。2 2、常規(guī)培養(yǎng)有待提高,杜志強(qiáng)、徐炎磊、朱天宇等坐姿還需嚴(yán)格要求,保持正直狀態(tài)。平時(shí)我們多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言,形成良性循環(huán),增強(qiáng)幼兒的自信心,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每天晨間活動(dòng)后開展一次競(jìng)選小值日的活動(dòng),得到了孩子們的大力支持,不少孩子們都能大膽的上臺(tái)競(jìng)選,鍛煉了膽量。每周五開展一周互評(píng)小紅花
16、活動(dòng),幼兒自己評(píng)出心目中表現(xiàn)好的幼兒,孩子們積極性高,情緒愉快,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)。3 3、教育幼兒要愛護(hù)自己的身體,不在教室打鬧,走路要輕輕,說話要輕,擺放物品要輕。每天我們會(huì)選出 2 2 位管紀(jì)律、2 2 位管衛(wèi)生的小值日培養(yǎng)幼兒值日生工作,來協(xié)助教師完成一日活動(dòng)。三、班級(jí)特色在這學(xué)期中,我們大四班開展的班級(jí)特色為美術(shù),轉(zhuǎn)眼間,我班的班級(jí)特色活動(dòng)已開展三個(gè)學(xué)期了, 孩子們的繪畫水平的確進(jìn)步了很多。 這個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記二十課時(shí), 基本都是放在下午進(jìn)行特色活動(dòng)。 這個(gè)學(xué)期在班級(jí)里建立了一個(gè)“班級(jí)特色”的主題墻, 把幼兒的每次繪畫作品都展示在特色主題墻上。每周上好美術(shù)特色,我一起收藏在特色大袋里
17、, 學(xué)期結(jié)束就給幼兒把每一次的作品裝訂起來, 引導(dǎo)幼兒看看說說自己的進(jìn)步,記錄了孩子們的點(diǎn)滴。家長(zhǎng)也對(duì)幼兒的繪畫有了解。本學(xué)期主要是提高幼兒繪畫技法的加強(qiáng),加上畫面的底色裝飾?;旧洗蟛糠钟變涸诋嫯嫷臅r(shí)候都能用很流暢很肯定的在自己的畫上面盡情發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。他們?cè)谌辗e月累中不斷提高。孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步,但還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:1 1、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。2 2、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。3 3、個(gè)別幼兒構(gòu)圖不夠大膽。四、保育1 1、天氣好時(shí)堅(jiān)持帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng),積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,開展了跳繩、 拍皮球、 踩高蹺、 游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)。 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),大部分幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩了。2 2、 保證幼兒充足的睡眠, (12:0012:002:00)2:00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,為體弱孩子調(diào)整床位。3 3、提醒幼兒多喝水,每天喝水次數(shù)不少于 4 4 次,照顧體弱兒童。4 4、在餐前我們會(huì)向幼兒介紹食譜,促進(jìn)幼兒的食欲,保證每名幼兒
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