《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工

2、具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。演 冒 嚴(yán) 覽 館 緊 怦 慈 祥 握 藹 始 操 縱 容 普 抓 奮 燦 爛 肩 負(fù) 責(zé) 任在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘  爺爺  計(jì)算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意  緊張  沉著  計(jì)算機(jī)  各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字

3、形的方法，教師板書。（4）理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、教師檢查學(xué)生讀書情況。（1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。禮：注意偏旁。3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、總

4、結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字 。（領(lǐng)讀，開火車讀）2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘  爺爺  計(jì)算  早晨  工業(yè)  連忙  滿意緊張  沉著  計(jì)算機(jī)  各種各樣二、學(xué)習(xí)課文1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段：（1）指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？第一自然段講198

5、4年2月16日是令人難忘的一天，我給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書： 1984年2月16日（2）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，我做了什么。B.讓學(xué)生比較難忘與最難忘的意思，體會(huì)我的心情。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)我激動(dòng)與自豪的心情。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段：（1）教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。（2）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。讀第一句時(shí)語速要快，冒著嚴(yán)寒說明我認(rèn)真的態(tài)度，快步走寫出了我急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語氣，特別要注意這些地方的處理

6、：馬上就要見到鄧爺爺又緊張又激動(dòng)心怦怦地跳個(gè)不停。板書：緊張激動(dòng)（3）讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)又緊張又激動(dòng)這個(gè)詞語的認(rèn)識(shí)。（4）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）說一說這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）第三自然段：（1）自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。（2）與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)該讀出什么語氣？（3）以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況這些地方應(yīng)該加重語氣：慈祥的、高興地、緊緊地、和藹可親的。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，我緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評(píng)議。第四、五自然段：（1）讓學(xué)

7、生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語談自己的體會(huì)。（2）小組內(nèi)開展交流。（3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。說明我具備熟練的操作技能。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。并親切地詢問我的年齡。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅。計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。（4）指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評(píng)議，讀出相應(yīng)的語氣。第六自然段：（1）指名讀。（2）結(jié)合我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任這句話談自己的體會(huì)。（要牢記鄧爺爺?shù)脑?，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。）板書：

8、肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任（3）有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)?？春蠼M織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？四、布置作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文。2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。附：板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語。（2）自己練習(xí)搭配。（3）訂正。（4）指名讀一讀。4、用連忙、難忘、各種各樣 練習(xí)說句子。（1）了解詞語意思。（2）明確適用范圍。（3）練習(xí)說句子。二、朗讀練習(xí)1、自己練習(xí)讀課文。2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)