《第一次抱母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第一次抱母親第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位評(píng)委老師：大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是第一次抱母親，下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體的闡述?！窘虒W(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三篇課文第一次抱母親。【教材分析】第一次抱母親是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元第三篇課文 ，本單元圍繞“人間真情”的主題編排了四篇課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)典型事例來(lái)感受可貴的人間真情。課文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才覺(jué)察母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚。于是，像小時(shí)候

2、母親抱“我”一樣，我把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼角里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言明快，娓娓道來(lái)，但字里行間卻飽含著一股濃濃的親情，讀來(lái)令人感動(dòng)。【學(xué)情分析】 四年級(jí)學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，有了一定的自學(xué)能力和閱讀感悟能力。能夠通過(guò)自主閱讀，獨(dú)立學(xué)習(xí)文中生字，感知課文內(nèi)容，但在體會(huì)“我”與母親之間的濃濃的親情時(shí)感悟不夠深刻，需要教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，反復(fù)讀文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)

3、設(shè)有利于自主、合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?；谶@一理念，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、感知文章大意，初步體會(huì)“我”與母親之間濃濃的親情。根據(jù)教材的特點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。將教學(xué)難點(diǎn)確定為：借助文本體會(huì)”我“與母親之間濃濃的親情。【教法與學(xué)法】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者?；谶@一理念，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我準(zhǔn)備采用以下教法：1、 以讀促講法。課表指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話

4、的過(guò)程 。通過(guò)學(xué)生多種形式、不同層次的朗讀，自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，感知課文大意，感受“我”與母親之間濃濃的親情。2、 啟發(fā)引導(dǎo)法?！霸谡n堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用?！痹诙喾N讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的方法，能結(jié)合具體語(yǔ)言材料感受“我”與母親之間濃濃的親情。有了教師的正確引導(dǎo)，還要有學(xué)生的主動(dòng)參與，在學(xué)法指導(dǎo)上我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，想象，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、思有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)勤思，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)

5、生的學(xué)堂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT【教學(xué)流程】 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需要三課時(shí)完成。本節(jié)課，我要執(zhí)教的是第一課時(shí)。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程。（一）揭題質(zhì)疑、導(dǎo)入新課1、揭題：有人曾說(shuō)：“母愛(ài)是世間最偉大的力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章：第一次抱母親。2、板題 第一次抱母親 生齊讀3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好的開(kāi)端是成功的一半，有趣的談話可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生同寫(xiě)課題，揭示課題，既能拉近學(xué)生與課文之間的距離，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生合理質(zhì)疑，不僅鍛煉了學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且有效的提

6、高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。2、 初讀課文，整體感知1、提出要求、自由讀文。2、出示詞語(yǔ)，檢查效果。相機(jī)教學(xué)生字“摔”3、完成填空，概括內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生按要求讀文后，集中出示詞語(yǔ)，是為了檢查初讀的效果，指名讀詞語(yǔ)后，讓學(xué)生 自主強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。相機(jī)范寫(xiě)生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)的最后，讓學(xué)生再讀課文，目的是概括文章大意，教會(huì)學(xué)生概括的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。3、 聚焦文本，感受母子間的親情。 1、探尋作者第一次抱母親的原因。2、作者第一次是怎樣抱母親的？3、小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中明確指出：“閱讀使學(xué)生個(gè)性化的行

7、為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所收獲。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶感受“我”與母親之間濃濃的愛(ài)，最終達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。】四、 作業(yè)設(shè)計(jì)1、搜集并積累有關(guān)母愛(ài)的名言或詩(shī)句。2、閱讀烏鴉反哺的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：葉圣陶曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)。”課堂教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)應(yīng)當(dāng)是課外嶄新的相關(guān)性閱讀的開(kāi)始。這樣的課外閱讀既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又加深了學(xué)生對(duì)課文的印象，培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸。】 第一次抱母親 難過(guò)？【設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)是師生雙邊活動(dòng)情況的縮影，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精練。根據(jù)課文內(nèi)容，我抓住關(guān)鍵詞難過(guò)？畫(huà)愛(ài)心 進(jìn)行板書(shū)，既突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又凸顯了課文的中心