新部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元全單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)含園地一.docx

1、Ey.春一夏.秋冬要求1. 會(huì)認(rèn)“霜、吹”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春、冬”等7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)偏旁“帝、K ,會(huì)寫筆畫“飛” 02. 能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。3. 能留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識(shí)詞，認(rèn)字。2. 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中 事物、詞語(yǔ)的讀音及意思結(jié)合起來(lái),初步了解四季的特征，感受 四季的美好。背誦課文。課時(shí)兩課時(shí)。,第一課時(shí).教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。2. 學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬”等字。教具準(zhǔn)備課件，新詞卡片，實(shí)物展臺(tái)，沒(méi)有拼音的生字卡片。教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，還記得四季這

2、篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。2. 板書(shū)題目，齊讀題目。（識(shí)字1春夏秋冬）6.投影展評(píng)，進(jìn)行寫字修正。課后反思在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要特別重視本課中各個(gè)組成部分的整合，先以識(shí) 字為切入口，以識(shí)詞為中介，再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成 果，把看圖,識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕 重。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .鞏固上節(jié)課所學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“國(guó)、王、方” O2. 有感情地誦讀兒歌,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。3. 感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首姓氏歌。(板書(shū):識(shí)字2姓 氏歌)二自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)

3、1. 說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有哪些，介紹自己知道的姓氏。(1) 提出要求:學(xué)生在介紹姓氏時(shí)，聲音洪亮，吐字清楚。(2) 開(kāi)火車介紹。(3) 同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。(4) 同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。2. 活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望大家在今后 的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3. (出示課文)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把 字音讀準(zhǔn)確。三合作分享，反饋點(diǎn)撥1. 小組合作學(xué)習(xí)?？纯磧焊柚?，哪些字的讀音不容易讀準(zhǔn)。四人小組互相說(shuō)一說(shuō)， 再一起讀一讀。2. 指導(dǎo)讀兒歌。(1) 指名讀，相機(jī)正音。(2) 開(kāi)火車讀,齊讀。3. 說(shuō)

4、一說(shuō)。這些姓氏中，哪些是你熟悉或是比較了解的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。4. 學(xué)兒歌。(1) 請(qǐng)同學(xué)們一節(jié)一節(jié)地朗讀。(2) 教師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀后有什么感覺(jué)？(3) 學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解姓氏:木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人 徐,言午許。教師講張氏背后的故事。在很久很久以前，黃帝的第五個(gè)兒子的兒子一一揮很聰明，喜好 狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張;此外,晉國(guó)大夫解張，字張 侯，他的子孫也被稱為張氏。張姓的名人有很多，如西漢大臣張良，東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景，北宋畫家張擇端，現(xiàn)代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張自忠等。(4) 學(xué)習(xí)第二節(jié),認(rèn)識(shí)百家姓中的復(fù)姓:諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。(板書(shū):復(fù)姓

5、)復(fù)姓是由兩個(gè)及兩個(gè)以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。 復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等,有些則源于少數(shù)民族改姓。(5) 再次朗讀課文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。四及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. 同學(xué)們讀完兒歌，認(rèn)識(shí)了很多姓氏，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這 些姓氏，比一比，看誰(shuí)能把這些姓氏的字音讀準(zhǔn)。2. 剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的 拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？同桌互讀，開(kāi)火車讀,齊讀。3. 學(xué)習(xí)生字。(1) 出示生字：國(guó)、王、方。(2) 給生字找朋友。(3) 記憶生字的筆順，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。(4) 教師板書(shū)生字。(5) 學(xué)生描紅書(shū)中田

6、字格里的生字。(6) 學(xué)生在習(xí)字本上臨寫生字。五總結(jié)提升、適當(dāng)拓展今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些姓氏都是同學(xué)們比較熟悉的，我國(guó)的 姓氏還有很多，要想知道更多的百家姓，還可以找找相關(guān)的資料。教學(xué)本課的重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字，所以要著重抓識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)記住字形。學(xué)生可以用部件分析法記住生字，也可以用偏旁歸類法記住 生字。另外還要提醒學(xué)生嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美 觀。板書(shū)設(shè)計(jì)奇2姓氏歌姓氏歌單姓 趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)1.會(huì)認(rèn)“清、晴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“青、清”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“廣”，會(huì)寫筆畫“I”

7、。2.正確、流利地朗讀兒歌。感受“青”字族漢字的特點(diǎn)，激發(fā)要求學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握漢字中形聲字的構(gòu)字規(guī)律,提高識(shí)字能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)1.會(huì)寫“青、清”等7個(gè)生字及由這些生字組成的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)字難點(diǎn)族識(shí)字的方法。2.掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律幫助自己認(rèn)識(shí)更多的字。3. 喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。教學(xué)兩課時(shí)。課時(shí)一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 感受“青”字家族的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。3. 學(xué)習(xí)“青、清”等7個(gè)生字。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。教學(xué)過(guò)程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. 猜謎語(yǔ):闊

8、嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米,不啃瓜，專 吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（打一動(dòng)物）2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小青蛙。板書(shū)題目，齊讀題目。（板 書(shū):識(shí)字3小青蛙）二初讀課文，整體感知1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2. 指名讀，評(píng)價(jià)。3. 自由讀一讀課文,找一找“青”字族的字。指名讀，齊讀。4. 認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。5. 填空:小青蛙住在（）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)（）,專吃害蟲(chóng)，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友， 我們要愛(ài)護(hù)它。三學(xué)習(xí)生字1. 請(qǐng)學(xué)生找到“青”字族的字。教師隨機(jī)講解。(1) 清：“清水”的“清”為什么是三點(diǎn)水旁呢？(與水有關(guān))擴(kuò)詞。晴:“晴天”是什么樣的？(天空無(wú)云或云很少，有太陽(yáng))所以“晴 天

9、”的“晴”是(日字旁)。擴(kuò)詞。(3) it： “I ”加“青”就是“請(qǐng)”?！罢?qǐng)”字常作禮貌用語(yǔ)。(4) 情：“情”的偏旁是什么？跟什么有關(guān)系?擴(kuò)詞。2. 我們學(xué)的這些字都是形聲字，這些字的韻母都和“青”字的韻 母一樣，是(ing) o3. 拍手、齊讀兒歌。4. 指名讀課文中的句子。5. 誰(shuí)能告訴老師小青蛙做了什么好事情？(捉害蟲(chóng))出示“害”字 的卡片，學(xué)習(xí)“害”字,擴(kuò)詞。誰(shuí)知道和害蟲(chóng)相對(duì)的是什么？(益蟲(chóng))6. 小青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該(愛(ài)護(hù)它),課文中是怎么說(shuō)的？(請(qǐng) 你愛(ài)護(hù)小青蛙)拼讀“愛(ài)護(hù)”。誰(shuí)能告訴大家你想愛(ài)護(hù)什么？7. 齊讀兒歌。四識(shí)記生字，掌握偏旁1. 認(rèn)讀生字。(1) 老師寫生字。

10、(板書(shū):青清晴情請(qǐng)生氣)qing 青 qing 清 qing 晴 qing jf qing 請(qǐng) shQng 生 qi 氣(2) 認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。(3) 借助拼音把字音讀準(zhǔn)，先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。(4) 開(kāi)火車讀、齊讀。(5) 正音,指導(dǎo)：“晴”讀作qing。2. 教學(xué)新偏旁“廣(病字旁)”和筆畫“I” o“病”字里有個(gè)新偏旁是“廣”?！罢?qǐng)”字里有個(gè)新筆畫是”，教師指導(dǎo)書(shū)寫。(板書(shū):廣、1) 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫的字。3. 指導(dǎo)寫字。(1) 你有什么好辦法記住這些生字？(在會(huì)寫“青”的基礎(chǔ)上，可用 加一加的方法記憶:清、晴、情、請(qǐng))(2) 學(xué)生

11、記憶生字筆順。(3) 教師講解筆畫名稱和筆順，點(diǎn)撥筆畫較多的字，擴(kuò)詞。(4) 教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆 順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。學(xué)生互相交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。(“氣”的第四筆是橫斜鉤，不是 橫折彎鉤；“請(qǐng)”的第二筆是橫折提)(5) 老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置, 思考怎樣才能把這些生字寫美觀。(本課含有“青”字的生字都是左 窄右寬)(6) 展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。新課的導(dǎo)入從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊，并以“兒童化 的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài)。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生在愉快的情境中更好地 識(shí)

12、記詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地熟讀兒歌。2. 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知1. 導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字、新詞，同學(xué)們記住了嗎?2. 把生字連一連組成詞語(yǔ)，并讀兩遍。青 清 氣 晴 情 生 請(qǐng)球 蛙 景 水 天 坐 病3. (板書(shū):清、晴、情、請(qǐng))你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)了嗎？(都 是用“青”作聲旁的形聲字)4. 這4個(gè)字你會(huì)寫了嗎？(1) 學(xué)生寫生字:情、請(qǐng)、清、晴。(2) 同桌互相批改，教師巡視。二讀讀認(rèn)認(rèn)1. 過(guò)渡:剛剛老師看了看，發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)非常棒，上節(jié)課學(xué)的 生字都寫對(duì)了。我們知道這幾個(gè)字都是“青”字族的字，

13、今天我們還 要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它也是“青”字族的字,你們知道它是誰(shuí)嗎？(睛)(1) 帶拼音讀兩遍。(2) 去拼音讀兩遍。(3) 組詞語(yǔ)讀兩遍。2. 這幾個(gè)字你會(huì)讀了嗎？(眼、保、護(hù)、害、事、讓、病)生:我會(huì)讀“病”字，因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)我們讀了。師:真棒!遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生：?jiǎn)柪蠋?。生：?jiǎn)柤议L(zhǎng)。生:可以借助課文里的拼音。師:好，就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字吧！3. 打開(kāi)課本第6頁(yè)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀。(1) 看著書(shū)讀。(2) 看著黑板讀。4. 檢查效果。(1) 帶拼音指名讀。(2) 去拼音開(kāi)火車讀。5. 咦，怎么小猴子來(lái)我們班了？快看這只小猴子還愁眉苦臉的，我

14、來(lái)問(wèn)問(wèn)它。哦，小猴子說(shuō)它想去月亮上玩，月亮姐姐答應(yīng)了，不過(guò)月亮 姐姐說(shuō)只有小猴子把通往月亮樓梯上的字全部讀正確,才能去她那里 玩?？墒切『镒右粋€(gè)字也不認(rèn)識(shí)啊，一層樓梯都沒(méi)爬上去。這不，它聽(tīng) 到我們的讀書(shū)聲就來(lái)了，希望我們能教教它。誰(shuí)來(lái)教一教小猴子呢？6. 看，小猴子在我們的幫助下終于爬完了樓梯，到了月亮上，它多 開(kāi)心哪!快來(lái)看，字寶寶怎么不見(jiàn)了？原來(lái)，它們想和同學(xué)們做游戲，藏 到課文中去了，我們快去找找吧！(1) 自由讀。(2) 同桌互讀。(3) 男女生比賽讀。(4) 尋找字寶寶。三精讀課文，重點(diǎn)感悟1. 課文中出現(xiàn)了幾個(gè)和“青”讀音相近或相同的字?怎么區(qū)分它們？（“清、晴、情、請(qǐng)”，我們可以

15、根據(jù)這些字左邊的偏旁來(lái)記憶， 左邊的偏旁表意，如“清"表示與水有關(guān)）2. 探究:青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲(chóng)子,就把蟲(chóng)子吃掉，這樣禾苗才能長(zhǎng)得好。 青蛙是田園里的衛(wèi)士，它們不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛 虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)）四指導(dǎo)朗讀1. 教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌小青蛙的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)了老師的朗讀,有什么感受。2. 學(xué)生自由練讀。教師巡視，相機(jī)糾正字音。3. 指名讀兒歌小青蛙。評(píng)一評(píng)。4. 同桌一起讀兒歌。五當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查課后反思本堂課給了學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題, 表達(dá)

16、與交流,有效地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)奇3. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)教材上的四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你 有哪些感受?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。4. 小朋友們，四季的景色真是太美了！它們還有一些漢字朋友呢， 你們想學(xué)嗎?我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)。二指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物1. 誰(shuí)能按照從上到下的順序,用一句話說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些事 物？2. 根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫和生活積累 認(rèn)識(shí)事物。春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨:夏天的雨是怎樣的？（又急又大）秋霜:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋霜是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)秋霜嗎？（深秋的時(shí)候， 地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶,這就是秋霜）冬雪

17、:大家比較熟悉冬雪,下雪時(shí)，我們都喜歡做些什么呢？（堆雪 人、打雪仗、滑雪）三圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們,你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！1. 分別出示，逐行認(rèn)讀。（1）教師先讓學(xué)生借助拼音自行試讀，再指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母 是un,不要讀成en; “霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌 音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。教師范讀或領(lǐng)讀。（2）讓學(xué)生借助圖畫理解詞義。主由土（大眼睛外形主由+工"T+十小青蛙牛岌護(hù)青蛙 禾田不生病I吃害蟲(chóng)本領(lǐng)J色猜字謎¥¥要求1. 會(huì)認(rèn)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“字、左

18、”等7個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)偏旁“又、7 ” o2. 朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。鞏固“青” 字族漢字。3. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。4. 通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課的生字，掌握識(shí)字規(guī)律。難點(diǎn)2. 了解課文內(nèi)容，猜出謎底,并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。課時(shí)兩課時(shí)。,第一餐時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)“字、左”等7個(gè)生字。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入1. 出示字謎。(1) 一加一不是二。(王)(2) 一人一張口，口下長(zhǎng)只手。(拿)八十八。(米)2. 說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出謎底的。

19、二學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1. 學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。(1) 出示謎語(yǔ)，自讀。(2) 教師范讀。(3) 逐句讀讀猜猜。 讀了第一句你想到了什么？ “起涼風(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想? 什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻？ 連起來(lái)想想，猜猜謎底。(4) 揭曉謎底“秋”，看看有沒(méi)有猜對(duì)。(5) 再來(lái)讀讀這則謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。(6) 在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？(7) 齊讀謎語(yǔ)。2. 學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。(1) 出示第二則謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。(2) 復(fù)習(xí)“請(qǐng)、情、晴、清”等生字，啟發(fā)學(xué)生思考。(3) 指名讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。(4) 猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。(5) 識(shí)記生字。三指導(dǎo)書(shū)寫1.

20、出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”等生字，自己觀察，想想這幾個(gè)字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么。2. 教師范寫，邊寫邊提小。(板書(shū):字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn))3. 學(xué)生描紅,練寫。教師巡視指導(dǎo)。4. 小組內(nèi)互評(píng)，全班展示,講評(píng)。四實(shí)踐活動(dòng)1. 全班進(jìn)行一次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)或自編的 謎語(yǔ)。2. 交流展示。課后反思在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生讀、想、說(shuō),發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地熟讀兒歌。2. 認(rèn)識(shí)12個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：“又、7 ” 。教具準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.

21、當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。字謎左右紅綠及時(shí)雨感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云(1) 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2) 開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3. 齊讀或背誦兒歌。4. 繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。(板書(shū):識(shí)字4猜字謎)初讀謎語(yǔ)，領(lǐng)悟感知1. 出示課文畫面，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎,讓我們好好朗讀一下吧!2. 出示字謎。左邊綠，右邊紅,“言”來(lái)互相尊重,左右相遇起涼風(fēng)?！靶摹敝亮钊烁袆?dòng)。綠的喜歡及時(shí)雨,“日”出萬(wàn)里無(wú)云,紅的最怕水來(lái)攻?！八钡郊儍敉该?。精讀謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何猜謎語(yǔ)1. 請(qǐng)小朋友分小組自讀字謎,畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。學(xué)生小組自學(xué)討論。探究一:什么是綠色的?什么是紅色的?(植物是綠色的，如小草

22、、禾苗。太陽(yáng)是紅色的，火是紅色的) 探究二:什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?(秋天的時(shí)候起涼風(fēng))2. 如何猜字謎?(1) 合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。(2) 加字法:將某一字增加一部分組成謎底o(hù)(3) 減字法:將某一字減去一部分使之成為謎底。(4) 離合法:拆開(kāi)兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。3. 指導(dǎo)朗讀。(1) 范讀課文,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。(2) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。(3) 男女生比賽讀，齊讀。四開(kāi)火車學(xué)新詞1. 出示詞語(yǔ)。相遇喜歡最怕互相令人純凈2. 小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，讀錯(cuò)的話，小火車就先停下，修 理員來(lái)幫著修一下。(1) 橫著開(kāi)火車。(2) 豎著

23、開(kāi)火車。(3) 開(kāi)雙軌列車，看哪邊開(kāi)得快。(4) 開(kāi)雙軌列車，先讀讀詞語(yǔ)，再說(shuō)一句話。3. 各種方式讀。(學(xué)生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽 讀,全班齊讀)4. 通過(guò)反復(fù)朗讀，這些詞語(yǔ)已經(jīng)成為我們的老朋友了，識(shí)字和認(rèn) 人是一樣的，見(jiàn)多了就自然熟悉了。五找朋友，學(xué)偏旁1. 偏旁:又、7 (板書(shū):又、7 )(1) 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。(2) 出示含有兩個(gè)偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。又:歡、對(duì)、雙、難、雞、觀。7 :凈、冷、冰、次、馮、沖。2. 小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)同學(xué)們找相同偏旁的字做你的好朋友。生甲：“找呀找，找呀找,誰(shuí)是我的好朋友？”生乙：“我是你

24、的好朋友?！贝蠹艺f(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，'冰'是'凍'的好朋友?！贝蠹艺f(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，'問(wèn)'和'因'不是好朋友?！?. 大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。4. 讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。六總結(jié)延伸，掌握訣竅猜謎竅門:猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋，會(huì)觀察,抓特征，跳出謎面想一想，謎 底就在話里藏。課后反思因?yàn)楸菊n的兩則字謎主要是為識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文, 重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字，所以對(duì)于重難點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí), 步步落實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)左邊綠右邊紅喜歡及時(shí)雨禾牝最怕水來(lái)攻火j語(yǔ)文園地一教學(xué)1

25、1.學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。要求2. 通過(guò)看圖、感悟、誦讀，體會(huì)四字詞語(yǔ)的意思。積累四字詞語(yǔ)和句子。3 .練習(xí)寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。重點(diǎn)1.寫全包圍的字時(shí)，應(yīng)該先外后內(nèi)再封口。難點(diǎn)2 .積累四字詞語(yǔ)，誦讀兒歌。課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)i. 學(xué)用字詞句,認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。2. 認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)會(huì)寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。教具準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。（板書(shū):語(yǔ)文園地一）識(shí)字加油站1.讀一讀:借助拼音讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2.看一看:看詞語(yǔ)旁邊的提示，了解這些詞語(yǔ)屬于哪一類。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。3. 說(shuō)一

26、說(shuō):你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。如:風(fēng)雨雷電霜雪冰 狂風(fēng)炸雷閃電大雪結(jié)冰 毛毛雨萬(wàn)里無(wú)云風(fēng)和日麗北風(fēng)呼呼 鵝毛大雪 電閃雷鳴 雷聲滾滾 半晴半陰三字詞句運(yùn)用1. 讀一讀，記一記漢語(yǔ)拼音字母表。提示:這是漢語(yǔ)拼音字母表。上面一排是大寫字母，和它對(duì)應(yīng) 的是小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀，大家看，這些小寫字母其實(shí) 就是我們學(xué)過(guò)的聲母或韻母。(1) 讀一讀：自己自由讀一讀。(2) 背一背:在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。(3) 找一找。 有哪些字母的大寫和小寫一樣？CcKkOoPpSsVvWwXxZz 有哪些字母的大寫和小寫相近？FfliJjLIMmNnTtUuYy 剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母？AaBbDd

27、EeGgHhQqRr2. 讀一讀，寫一寫。(1) 讀一讀。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。(2) 說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么？(有的韻母是cm,有的韻母是ang)(3) 找一找:哪些生字的韻母是cm?哪些生字的韻母是cmg?(cm:見(jiàn)、萬(wàn)、全、半cmg:王、方、長(zhǎng)、上)(4) 寫一寫:想一想它們的筆畫在田字格的什么位置，整個(gè)字要寫 到田字格的中間。3. 讀一讀。(1) 讀一讀:借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個(gè) 字的讀音。(2) 想一想:你讀懂了什么？?jī)焊杳鑼懙氖亲鎳?guó)南北方同一時(shí)間不同的景色。(3) 說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得我們祖國(guó)廣大嗎?美嗎？我們的祖國(guó)非常廣大，也很美。有東北的冰雕、海南島石頭、桂林的山水

28、(4) 背一背:在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？梢詢蓚€(gè)人合作背，也可以四 個(gè)人合作背。四書(shū)寫提示1. 看提示。旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？(筆順規(guī) 則:先外后內(nèi)再封口)2. 想筆順。想一想，每個(gè)字的筆順是怎樣的？3. 寫一寫。(1) 按照筆順規(guī)則來(lái)寫,一邊寫一邊念筆畫的名稱。(2) 在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好， 再重寫一遍。五課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了趣味識(shí)字，認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音字母表，積累了好 句子，學(xué)會(huì)了全包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫規(guī)則，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，希望 下節(jié)課繼續(xù)努力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀兒歌。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一揭題導(dǎo)入今天我

29、們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。二日積月累1. 拼拼讀讀。(1) 自己借助拼音把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、叮、爭(zhēng)、鳴” 的后鼻韻母，讀準(zhǔn)“蘇”和“爭(zhēng)”的聲母。(2) 同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。2. 讀讀想想。(1) 再讀詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或景象，構(gòu)成了一幅春景 圖，引人進(jìn)入美好的春天。(板書(shū):春景圖)(2) 你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出大致意思即可。3. 讀出韻味。這八個(gè)四字詞語(yǔ)排列整齊,讀起來(lái)富有韻律感。讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ) 邊想象畫面，感受春天的生機(jī)勃勃。三和大人一起讀1. 誦讀兒

30、歌。(誰(shuí)和誰(shuí)好原文見(jiàn)教材第14、15頁(yè))先把兒歌的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。2. 思考問(wèn)題。(1) 這首兒歌寫了誰(shuí)和誰(shuí)好？(藤和瓜，蜜蜂和花，白云和風(fēng)，我和 同學(xué))(2) 它們是怎么好的?從兒歌中找答案。藤和瓜:它們手拉手，不吵也不鬧。蜜蜂和花:蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑?？山柚鷪D畫認(rèn)一認(rèn)四季的景物，說(shuō)一說(shuō)四季的特征，如說(shuō)一說(shuō)花 兒的顏色，草的顏色，魚(yú)、鳥(niǎo)的特征。2. 反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。（1）好了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。 （學(xué)生自由讀）（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）（3）請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）四學(xué)習(xí)偏旁，指導(dǎo)寫字出示由田字格里的生字組成

31、的詞語(yǔ)“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。1. 認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書(shū)： 春冬花）2. 學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁，找出帶有相關(guān)偏旁的字讀一讀，知道含有 “雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁雨字頭和雙耳旁。板書(shū):帚 （雨字頭）6 （雙耳旁）3. 記憶生字的筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中的生字，并在習(xí)字本上臨寫。4. 教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5. 投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字 修正?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生觀察插圖，初步了解相關(guān)形象或事物，再指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)跟插圖進(jìn)行比照,建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系，初步形成

32、概 念，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生字詞的理解和識(shí)記。白云和風(fēng):風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。一起上學(xué)校。3. 讀出節(jié)奏。誰(shuí)/和誰(shuí)好？/和誰(shuí)好？藤/和瓜好，我和/同學(xué)好，它們手拉手，家唱著歌，不吵/也不鬧。一起上學(xué)校。4. 讀出韻味。誰(shuí)/和誰(shuí)好？蜜蜂/和花好, 蜜蜂來(lái)采蜜，花兒/仰臉笑。我和同學(xué):大家唱著歌,誰(shuí)/和誰(shuí)好？誰(shuí)白云/和風(fēng)好。風(fēng)/往哪里刮，大云/往哪里跑。(1)重點(diǎn)讀好“好、鬧、笑、跑、?！蔽鍌€(gè)字。(2) 可以采用你問(wèn)我答的形式讀，也可以兩個(gè)人一起讀。(3) 還可以兩個(gè)人或小組表演讀。四快樂(lè)讀書(shū)吧1. 讀通童謠、兒歌。先把字音讀準(zhǔn)確，再把童謠、兒歌讀通順。搖搖船搖搖搖，一搖搖到外婆橋,外婆叫我好寶

33、寶。糖一包，果一包,還有餅兒還有糕。小刺猬理發(fā)小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。2. 讀出韻味。一邊讀一邊體會(huì)怎么讀出趣味。3. 背誦童謠、兒歌。(1) 比一比，看誰(shuí)背得快。(2) 同桌相互檢查背誦。4. 交流拓展。(1) 你還會(huì)背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。(2) 相互交流，交換著讀讀背背。五課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快呀，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ),積累了童謠、兒歌。在今后的學(xué)習(xí)中我們要注意積累更多的好詞佳句、 好故事。第二課時(shí).教學(xué)目標(biāo)1. 熟讀詞語(yǔ)，背誦韻文，感受四季景色的美好。2. 用描寫四季的詞語(yǔ)造句，也可以用自己的話描述四季,進(jìn)行語(yǔ)言

34、運(yùn)用交流練習(xí)。3. 繼續(xù)識(shí)寫生字“風(fēng)、雪、飛、入”等。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1. 出示詞語(yǔ)。春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林2. 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞 語(yǔ)？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3. 朗讀、背誦課文。二讀中悟情，讀中積累1. 情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹。夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下。秋天來(lái)了， 秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象。冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛 揚(yáng)揚(yáng)的雪花，白茫茫一片，真干凈!你能有感情地讀一讀嗎？2. 讀法指導(dǎo)。小朋友們,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然

35、，如 果想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我 相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景！介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:邊讀邊想象你仿佛來(lái)到 了什么地方，仿佛看到了什么，又仿佛聽(tīng)到了什么。3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著通過(guò)課文插圖或影音資料加深對(duì)詞 語(yǔ)的理解，然后讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）第一行:讓學(xué)生知道這組詞寫的是四季的氣象特征，要讀出春 的優(yōu)美（語(yǔ)聲輕柔），夏的熱烈（語(yǔ)速稍快）,秋的凄冷、蕭索（語(yǔ)速稍慢）, 冬的純潔（語(yǔ)速稍慢）。（2）第二、三行:讓學(xué)生知道這組詞描寫的是第五幅圖的內(nèi)容。要 讀出大自然的美妙:草的柔嫩，花的紅艷

36、，魚(yú)兒自由自在地游，鳥(niǎo)兒快 活地飛。4. 指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，行與行之間停頓稍長(zhǎng)一些。邊讀邊體會(huì)。5. 練讀全文。注意停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu) 秀者到前面配樂(lè)朗讀。6. 當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描述四季， 進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1. 練習(xí)造句。(1) 從韻文中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。(2) 指名說(shuō)出自己的造句，評(píng)議。有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。2. 看圖說(shuō)話。剛才，同學(xué)們表現(xiàn)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比 試比試。多媒體課件出示其他與季節(jié)有關(guān)的景色圖。(1) 同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？自說(shuō),同桌說(shuō)，指名說(shuō)。(2) 能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞來(lái)描述一下四季 的美景呢？(3) 欣賞了這么多大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？指名說(shuō)，比賽說(shuō)。四繼續(xù)寫字1. 出示田字格里的生字。風(fēng)雪飛入讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四