2022年二年級品德與生活教學工作計劃

1、2022年二年級品德與生活教學工作計劃生長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃一、工作理念工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從同學角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的同學得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學。教學中，以兒童的實際生活為基礎，多種方式綜合出現(xiàn)學習內(nèi)容;寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學直接參與的多樣化的

2、活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使同學的學習活動化，活動生活化;注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。二、教育教學方面認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學的主體地位，調(diào)動同學上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。(一)、本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。(二)、教

3、學目標1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。(3)自信、老實、求上進。2、行為與習慣方面的培養(yǎng)(1)樂于參與有意義的活動。(2)維護環(huán)境，顧惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)(1)、掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。(2)、使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。(三)、教學措施1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項規(guī)定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現(xiàn)

4、課程目標，協(xié)助兒童展開活動。2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過同學直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為同學自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的

5、信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。(四)、教學活動形式討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。(五)、課時布置本學期以_周計算，每周_課時，合計_課時。具體布置第一單元“愉快的校外生活”_課時第二單元“我會這樣做”_課時第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”_課時第四單元“我也會很棒”_課時第五單元“大自然探秘”_課時復習_課時總計：_課時三、自身素質(zhì)的提高工作的同時，我會不時提高自身的自身素質(zhì)和業(yè)務水平。1、加強學習，不時更新知識

6、，追逐教育教學最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學習。3、多反思、多總結。每節(jié)課后進行自我反思，以提高業(yè)務素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。4、確立研究課題：如何使同學實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。新學期剛剛開始，

7、我將腳踏實地，不時進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向勝利。二年級品德與生活教學計劃范文2品德與生活課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的_合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。一、學生現(xiàn)狀分析二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班_

8、榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。二、教材特征生活性。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并_兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并_兒童實施;第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流

9、、動手實踐、調(diào)查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2.開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。第一，整體視野的開放，過去只_本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了

10、針對性;第三，授課的空間是開放的;第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。3.活動性。第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與;第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉化主題活動。三、課程基本理念1、道德存在于兒童的生活中。2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。二年級品德與生活教學計劃范文3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。四、課程總目標與分類目標總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標1、情感與態(tài)度(1)教育

11、學生愛親敬長、愛_、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。(3)自信、誠實、求上進。2、行為與習慣(1)初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣。(2)教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。(3)保護環(huán)境，愛惜資源。3、知識與技能(1)使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。4、過程與方法引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。五、單元各主題重點難點本冊共_個主題單元分別是我和大師交朋友、可愛的班級、家在自然中、我們生活的地方、長大，真好!。第一單元我和大師交朋友共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的

12、朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將_點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元可愛的班級是對一年級下學期我在班級中教學主題的延伸，通過美化教室，_參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班_的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的_意識，讓兒童“知道自己是_的一員，認真完成_交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。第三單元家在

13、自然中教學主題是生命和環(huán)境教育，引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則。第四單元我們生活的地方則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。最后一課長大，真好是二年級下學期的最后一個

14、單元，也是品德與生活課的最后一個單元。這個短單元由2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎。六、教學措施全面把握課程目標。課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果，忽略過程與

15、方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。2.轉變教師角色。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務不是講解_，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和_形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。3.加強教學活動的指導。本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎，將

16、知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到

17、充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。(4)本課程的_主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。4.活動形式應靈活多樣。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來_活動;教學活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。5.注意與其他學科、教育活動的結合。本課程教學活動應注意