八年級下冊信息技術教案

1、八年級信息技術教學計劃一、指導思想根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術課程指導意見以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。二、教學目標1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。2、初步掌握網(wǎng)頁制作（frontpage2000 ）的一些基本操作，學會制作簡單的網(wǎng)頁。3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。

2、能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。三、情況分析（ 1）學生基本情況：本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如 powerpoint 、計算機基礎及應用有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想， 參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習

3、鞏固的機會，所以， 這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調， 也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。（ 2）教材分析：本學期教材是使用海南省中小學信息技術編寫組出版的八年級信息技術（下冊），內容包括：網(wǎng)頁制作、用計算機處理多媒體信息、圖像處理等，其中網(wǎng)頁制作占教材的50%，可見制作網(wǎng)頁是本學期教學的重點，也是難點。四、教學內容教學內容包括：第一單元大家一起來運

4、動、第二單元感受精彩藝術節(jié)、第三單元設計班級網(wǎng)站、第四單元制作班級網(wǎng)站五、具體措施本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)

5、作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。2、通過“活動 ”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求， 幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。六、教學進度表（附表）第一單元大家一起來運動 課時4第二單元感受精彩藝術節(jié)

6、 課時4第三單元設計班級網(wǎng)站 課時3第四單元制作班級網(wǎng)站 課時5第一單元大家一起來運動活動一：制作運動會會徽教學目標：1 知識與技能1、了解標志的特點。2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。3、掌握圖層的基本操作。4、掌握圖層樣式設置的基本操作。5、培養(yǎng)學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。6、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。2 過程與方法1、掌握標志設計的一般方法。2、體驗標志設計的一般過程。3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現(xiàn)。4、能根據(jù)內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。3情感態(tài)度價值觀1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。2、通過標志設計，培養(yǎng)和提高學生

7、的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現(xiàn)。內容分析1、本課的作用和地位本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用Photoshop 進行平面設計及創(chuàng)意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。2教學重點和難點1、教學重點：對圖層概念的理解。2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。學生分析大部分學生在此之前已經(jīng)學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件

8、Photoshop ，能夠使用Photoshop 對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養(yǎng)。教學安排1課時安排1 課時。2 教學環(huán)境電腦教師，計算機要求安裝Photoshp CS 。教學準備課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。在本次課之前(上次課結束前)布置與此課相關任務，要求學生借助網(wǎng)絡中豐富的信息資源和現(xiàn)實生活中的資源，查找、收集、整理和交流標志，激發(fā)起學生制作標志的強烈興趣。教學過程：導入新課單元引言:校園生活是豐富多彩的，運動會、藝術節(jié)、科技周等活動，伴隨著我們成長!值此春暖花開的美好季節(jié)，方舟中學春季田徑運動會即將拉開帷幕。

9、為了讓全體同學廣泛參與，也為展現(xiàn)同學們的藝術設訓才能，特向全校征集本屆運動會會徽和宣傳海報。在八年級上冊，我們曾利用文字處理軟件Word 進行作品的創(chuàng)作-制作家長會請柬。在這個單元中，我們將利用專業(yè)的圖像處理軟件Photoshop ， 進一步學習平面作品的設計與制作。讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過如下活動，設計出別具一格、賞心悅目的作品。作品欣賞標志的構思與創(chuàng)意欣賞學生收集的標志作品，結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、2008 年北京奧運會會徽等。(1)奧運五環(huán)標志。它由5 個奧林匹克環(huán)套接組成，5 個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、 紅環(huán)， 下面是黃、綠環(huán)。 整

10、個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。(2)2008年北京奧運會會徽。中國印 舞動的北京”是中國特點、 北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代”京 ”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。啟發(fā)討論標志設計的方法步驟(1)選題(2) 構思（3）構圖 （4） 著

11、色作品分析觀摩作品：展示本活動示范作品，觀摩討論作品分析（1）構圖元素（2） 顏色搭配提出任務，分解任務任務（一）繪制“底圖”任務（二）繪制“大?！比蝿眨ㄈ├L制“紅日”任務（四）美化、修飾學習利用教材資源，完成示范作品的制作，在學生開發(fā)作品的過程中教師對共性問題適時演示講解，個別問題單獨輔導。示范學習刀完成任務（一）新建文檔、顯示網(wǎng)格，在網(wǎng)格的參照下，利用橢圓工具繪制“底圖 ”。示范學習：完成任務（二）復制并新建圖層，利用“交叉形狀區(qū)域”選項組合繪圖，通過添加錨點和拖動錨點調整形狀。示范學習：完成任務（三 ）除任務 （二 ）中操作外，增加利用“從形狀區(qū)域減去”選項組合繪圖示范學習完成任務（四

12、 ）利用圖層樣式，為“大海 ”和 “紅日 ”圖層設置“投影 ”、 “外發(fā)光 ”等效果，增強運動會會徽立體效果和質感。在學習資源的支持下自主學習。實踐應用課堂練習通過修改示范作品，完成課本“創(chuàng)新園 ”有關 “三色會徽 ”的制作課后拓展布置課后拓展活動，設計班徽和藝術節(jié)會徽等。給出 些例子，啟發(fā)學生思維。強化經(jīng)驗形成技能課堂小結：活動評價學生提交作業(yè)并填寫教材活動評價，教師檢查學生作業(yè)提交情況，選擇典型作品予以評價，利用“自評 ”、 “他評 ”相結合，讓作品的作者和其他同學，都能參與作品的評價活動，欣賞亮點，認識不足。教師加以價值引導，學生提出修改意見，可讓學生到講臺上完善作品。學生歸納教師反思：

13、通過學生歸納和教師的提煉，將會對新知從感性認識上升到理性認識。不停留在總結了本節(jié)課所學知識的層面上，還要達到知識遷移的目的，比如過程與方法的目標、情感與價值觀的目標，都能很好地在這里實施?；顒佣褐谱骱蟊尘耙换顒诱f明傳統(tǒng)紙介質作畫，往往是根據(jù)景物的位置構成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。PHOTOSHOP 完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。本活動通過制作海報背景，學習背景的表現(xiàn)手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學分為2 個階段來完成：1繪制背景圖案通過繪制背景圖案，學習填充

14、工具、濾鏡的使用，掌握利用選區(qū)進行圖形繪制，選區(qū)調整 （ 選區(qū)移動） ，選區(qū)描邊。2添加背景圖片通過添加背景圖片，學習圖層蒙版在圖像合成中運用，實現(xiàn)兩幅圖片無縫對接，培養(yǎng)學生對圖像的觀察分析能力以及提高學生圖像的處理能力有很大幫助，為實現(xiàn)復雜的圖像處理打下堅實的基礎。二、課前準備1學情分析到八年級下學期，絕大部分學校（比如使用人教社美術教材的學校）， 學生已經(jīng)接觸過紙介質海報設計，對于利用計算機設計海報，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運用專業(yè)的圖形圖像軟件進行海報設計還是第一次。同時，在初中美術課本上，就有“電腦美術 ”部分，其中介紹的工具軟件就是Photoshop ，當然，那

15、里只能是紙上談兵，這里，學生終于可以一展身手。所以對于本活動，他們的興趣應該是有的。本活動是海報設計的第一課時，需要分析示范作品，所以需要準備完整的示范作品，圖像合成過程中需要用到一副運動場圖片，也需要準備好。三、教學目標1、知識與技能(1)了解圖層蒙版的概念。(2) 掌握填充工具(油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。(3)掌握創(chuàng)建選區(qū)、選區(qū)移動和選區(qū)的描邊的操作。(4) 學會使用蒙版進行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關系。2過程與方法(1)掌握圖像合成及修飾的一般方法。(2) 掌握海報設計的基本過程。四、重難點分析1教學重點(1)利用選區(qū)繪圖。(2) 利用蒙版合成圖像。2教學難點(1)圖

16、層蒙版的概念。(2) 正確理解蒙版與原圖層的關系。五、教學過程： (1)組織教學：穩(wěn)定學生情緒，安排好學生上機，。(2) 導入新課：由復習上節(jié)課內容和檢查上節(jié)課布置的準備工作導入。(3)新課講解：A、設計背景圖案剖析室、加工坊、創(chuàng)新園：填充背景底色繪制背景圖形B、添加背景圖片剖析室、加工坊、創(chuàng)新園、知識庫。圖層蒙版漸變工具(4) 學生來操作，教師巡視輔導。(5) 課堂小結：Photoshop 中很多工具，都有很多選項需要選擇，選擇不同的選項，工具的功用會有所變化，甚至外觀也有所變化，有時候，這種變化還很小，不宜發(fā)現(xiàn)。學生往往不能注意這些略微的差別，導致在跟隨示范操作的過程中“卡殼 ”。本活動就

17、有一處上述的情況。選框工具同其他選區(qū)工具(魔棒工具和套索工具)樣， 在 創(chuàng)建選區(qū)時，有幾種方式可以選擇：創(chuàng)建新選區(qū)，添加到新選區(qū)，從選區(qū)中減去，與選區(qū)交叉。默認情況是“創(chuàng)建新選區(qū) ”（ 其實是每次Photoshop 正常退出時的狀態(tài)，但是學生機器一般都有還原卡保護，所以這里的“默認情況 就是指程序安裝后的狀態(tài)），當繪制一個選區(qū)后，再將選框工具移到剛剛的選區(qū)內部時，光標樣式會改變，這個時候按下鼠標左鍵，能夠移動選區(qū)。但是，如果此時選框工具的選項選中的不是（創(chuàng)建新選區(qū)”，而是其他3個選項，則情況就完全不一樣了。上述的這種“默認狀態(tài)”可能因為學生在不斷嘗試的過程中，發(fā)生了改變，這個時候就需要提醒學生

18、注意應該選擇哪一個選項。圖層蒙版是Photoshop 圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設計者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對圖像不造成損壞，在圖像合成中經(jīng)常使用。教學過程中不僅僅讓學生達到正確操作的目的，還要讓學生明白蒙版的實質，這樣才能達到舉一反三的目標。所以本活動教學，在學生完成操作后，還需要加強圖層蒙版的分析。（ 6）布置下節(jié)課學習內容。教學反思：活動三 制作海報主體一、活動說明考慮到教學內容的均衡分布，本活動不僅完成制作海報中景 人物，還制作前景裝飾 圖形 動感箭頭。本活動的教學分為2 個階段來完成：1添加海報主題形象通過添加海報中的人物，

19、學習使用選區(qū)工具(魔棒工具)從素材圖像中摳取出所需圖案，并將選取出來的部分同其他的圖像進行合成。2繪制前景裝飾圖形通過繪制前景裝飾箭頭，學習利用自定形狀工具及載入選區(qū)和修改選區(qū)等操作繪制圖形。二、課前準備1學情分析學生對于利用技術手段實現(xiàn)圖像合成的教學內容很感興趣，但是對于怎樣突出海報主題和怎樣合理修飾海報還不夠明確，本活動不僅僅讓學生明白“如何做 ”，還要讓學生明白“為什么這樣做”。2教學資源(1)活動2 完成了海報背景的階段性作品，用于本活動的加工。(2) 本活動完成的作品，用于作品分析。(3)收集一些圖像偽造的案例和圖片資料，用于德育滲透。三、教學目標1知識與技能(1)了解摳圖的概念。(

20、2) 掌握魔棒工具的使用。(3)掌握自定形狀工具的使用。(4) 掌握有關選區(qū)的操作(載入、修改)。2。過程與方法(1)掌握海報主題展現(xiàn)和前景修飾的一般方法。(2) 體驗摳圖以及圖像合成的一般過程。3情感態(tài)度價值觀(1)使學生認識到圖像在生活中的重要地位，增強學生的審美能力。(2) 增強學生對信息真?zhèn)涡缘恼鐒e能力，同時滲透道德規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成負責任使用信息技術的行為和習慣。四、重難點分析1教學重點(1)利用魔棒工具摳圖。(3)選區(qū)的載入、修改等操作。2教學難點(1)如何靈活使用選區(qū)工具在不同畫面中摳取出所需圖案。(2) 靈活運用自定形狀和選區(qū)操作繪圖。五、教學過程(1)組織教學：安排好學生上

21、機，穩(wěn)定學生情緒。(2) 導入新課：由復習上節(jié)課內容和檢查上節(jié)課布置的準備工作。(3)新課講解：A、添加海報主題形象。剖析室加工坊創(chuàng)新園知識庫B、繪制前景裝飾圖形剖析室加工坊創(chuàng)新園 知識庫藏書圖(4) 學生來操作，教師巡視輔導。(5) 課堂小結：考慮到課時的安排，本活動不僅完成海報中景的制作，同時還完成前景裝飾圖形的制作。添加海報中的人物和箭頭，主要使用到兩類工具：選區(qū)工具和圖形工具。這兩類工具在前面的活動中都有所涉及，這里進行了擴展和延伸。各單元的使用情況，在示范操作過程中，不僅僅學會相應工具的使用和某個對象的創(chuàng)建，還需要強調“為什么這樣做 ”，本活動中要指出海報中元素對于海報宣傳效果的作用

22、，如：海報中的人物的作用，課本中是這樣描述的，“運動員背躍式式跳高動作，給人極強的視覺沖擊力，仿佛將人們帶到了那龍騰虎躍的運動場，用此作為運動會海報的主題形象，能夠達到極佳的宣傳效果”， 海報中的裝飾圖形的作用：“在海報的前景中添加一些具有動感的空心箭頭，一方面可以增強海報畫面的層次感，另一方面可以使畫面顯得更加生動”。要讓學生明確操作目的，做到有的放矢。本活動階段1 中 “創(chuàng)新園 ”有關 “就 耳聽為虛、眼見也不一定為實的現(xiàn)象談談自己的觀點”可以作為思考題，布置下去，留在下一節(jié)課再具體討論，這主要是考慮到本節(jié)課沒有太多的時間討論，另外，也給學生留下更多的時間思考并收集相關資料。對于“將自己的照片，合成到一副喜歡的風景圖片”的 “動手做 ”，不宜占用課堂時間，可以作為課后作業(yè)或習題選用。階段 2 中 “創(chuàng)新園 ”中其他箭頭的制作，因為是海報中不可或缺的一部分，應該在課堂上讓學生自主完成。教學反思：活動四：完成海報集成一、活動說明本活動首先闡述了添加文字和會徽的作用（活動引言部分），然后給出最終作品效果圖，指出本活動需要達成的目標；明確活動目的，對活動階段進行