教學(xué)設(shè)計(jì)1：翠鳥(niǎo)

1、5 翠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,正確讀寫“翠鳥(niǎo)葦稈腹部”等詞語(yǔ) 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)言入課,揭示課題1、同學(xué)們,燕子這一課,我們知道了作者抓住了燕子外形和動(dòng)作的特點(diǎn),通過(guò)細(xì)致描寫,寫出了燕子的活潑可愛(ài)今天咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo),它的名字叫翠鳥(niǎo)(課件展示):翠鳥(niǎo)

2、圖片2、教師簡(jiǎn)單介紹:這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo),又叫“叼魚(yú)郎”,在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到(板書(shū)課題,提醒學(xué)生在寫“翠” 字時(shí),上面的羽毛的羽字沒(méi)有鉤,)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有3、齊讀課題:我們一起和它打聲招呼吧生齊讀課題4、師小結(jié):那現(xiàn)在我們就趕快去看看作者筆下的翠鳥(niǎo)吧! 二、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順2、畫出文中的生字和新詞3、讀音:有“赤襯衫”(翹舌音)“稈襯衫泛翁”(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈繡褐”,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班

3、級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤褐襯衫”等“稈腹襯衫泛泡飼陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)5.、認(rèn)讀以下詞語(yǔ):翠鳥(niǎo) 葦稈 繡滿 襯衫 腹部 赤褐色 疾飛 漁翁 陡峭 飼養(yǎng) 水泡 泛起 三、指名學(xué)生分自然段讀課文,熟悉生字詞,做到正確流利有感情地朗讀,理清課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫翠鳥(niǎo)的師小結(jié)：課文從翠鳥(niǎo)的外形,動(dòng)作以及生活習(xí)性三個(gè)方面來(lái)寫的接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何寫翠鳥(niǎo)的外形你知道哪個(gè)自然段是寫它的外形呢?請(qǐng)把它大聲地讀上一遍四、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、出示思考題:A同學(xué)們你們知道人們?yōu)槭裁唇o翠鳥(niǎo)取這個(gè)名字嗎?B翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?2、指名回答,出示重點(diǎn)句“它的顏色非常鮮艷頭

4、上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋背上的羽毛像淺綠色的外衣腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”(1)指名讀句子(2)討論：這四句是按什么順序描寫的? 經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭背腹各部分羽毛的顏色層次十分清楚同時(shí)在描寫中,作者特意用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情3、指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上;二是突出寫翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”這就為下文翠鳥(niǎo)能停在

5、葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊4、指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?這句話突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情5、出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥(niǎo)的外形特征6、引導(dǎo)觀察寫作順序,教師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭背腹爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出,使圖片還原也可采用此種方法練習(xí)背誦7、指導(dǎo)有感情的朗讀課文8、師小結(jié)：寫作的順序很重要,順序清晰明了,讀者讀起來(lái)就感覺(jué)順暢舒服希望大家在日常的習(xí)作中要注意寫作的順序小作

6、者能按一定的順序?qū)Υ澍B(niǎo)進(jìn)行仔細(xì)的觀察和形象細(xì)膩的描寫,才把這樣一只活潑可愛(ài)的翠鳥(niǎo)描寫得如此生動(dòng),仿佛翠鳥(niǎo)就站在我們的面前第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、播放小鳥(niǎo)音樂(lè)：你們聽(tīng)到了什么？2、看各種小鳥(niǎo)課件：看看誰(shuí)能說(shuō)出這些朋友的名字？（以聲激趣，先聲奪人。學(xué)生處于一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。）二、引出課題1、放課件，聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，觀翠鳥(niǎo)形今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），我們一起喊一喊“翠鳥(niǎo)”的名字，把它請(qǐng)上來(lái)吧。2、同學(xué)們想更多地了解翠鳥(niǎo)嗎？我們把介紹翠鳥(niǎo)的課文拿來(lái)讀一讀吧。三、初讀感知1、用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2、課文重點(diǎn)介紹了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用自己最擅長(zhǎng)的方式，選擇自己最喜歡的自

7、然段，分組學(xué)習(xí)。四、交流感悟1、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀書(shū)也很投入，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。哪位小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形？思考：介紹翠鳥(niǎo)外形時(shí)是否按照一定的順序。2、學(xué)生聯(lián)系文章.看圖，說(shuō)說(shuō)文章描寫了翠鳥(niǎo)外形的哪幾部分。（板書(shū)）強(qiáng)化練習(xí)：（ ）的爪子 （ ）的頭 （ ）的背 （ ）的腹部 （ ）的嘴3、再美美地把這一部分讀一讀。4、請(qǐng)喜歡翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的同學(xué)來(lái)比比看誰(shuí)讀得棒吧。（讀完請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)。）5、同學(xué)們能不能找出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作詞呀？6、想不想也讀讀這一部分呀？五、深化了解1、師生參與表演：這么美麗的翠鳥(niǎo)，你們?cè)覆辉敢猱?dāng)翠鳥(niǎo)呀？（老師充當(dāng)游玩大自然的游客，學(xué)生充當(dāng)翠鳥(niǎo)。大家進(jìn)行語(yǔ)言交流，

8、學(xué)生盡量找出能體現(xiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作機(jī)警.捉魚(yú)速度快的詞句。）2、我聽(tīng)說(shuō)你們叫聲清脆，能不能叫兩聲看看。3、我還聽(tīng)說(shuō)你們的捉魚(yú)本領(lǐng)非常高，是不是呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣捉魚(yú)的？4、你們的動(dòng)作可真快，能不能具體說(shuō)說(shuō)怎樣快的？5、看課件，用第一人稱按照課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)捉魚(yú)過(guò)程。6、我走累了，想到你們家去坐一坐，你們的家在哪里呀？（板書(shū)）7、我想帶一只小翠鳥(niǎo)回去養(yǎng)，可以嗎？（生：不可以。）為什么？8、我要回去了，你們想讓我?guī)б痪涫裁礃拥脑捇厝ツ兀苛?、拓展延?、聽(tīng)了小鳥(niǎo)剛才的話，你們想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（每人說(shuō)一句最簡(jiǎn)潔的保護(hù)環(huán)境.保護(hù)小鳥(niǎo)的警句。）老師及時(shí)肯定：說(shuō)得真好。2、選擇作業(yè)：你們想為小鳥(niǎo)做些什么事？把想做的事當(dāng)成自己的家庭作業(yè)，并把今天學(xué)到