我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教材分析：我要的是葫蘆是部編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇寓言，這則寓言故事生動(dòng)有趣，共有四個(gè)自然段，簡(jiǎn)短精悍。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰居的勸告，不去治葉子上的蚜蟲。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3.通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)：弄清植物葉子與

2、果實(shí)之間的密切聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備： 課件 圖片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課及其組成的詞語，會(huì)寫“盯”字。2.學(xué)會(huì)帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、開門見山，導(dǎo)入新課。1.教師出示圖片葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？（教師補(bǔ)充有關(guān)葫蘆的資料）2.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。出示課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、初讀感知，認(rèn)讀生字。1.老師范讀課文，學(xué)生傾聽。2.出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀課文。3.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語。4.檢查詞語認(rèn)讀情況：（1）加音節(jié)（指名讀，小老師領(lǐng)讀）（2）去音節(jié)（開火車讀，男女生賽讀）

3、（3）交流識(shí)字方法。（4）指導(dǎo)書寫“盯”字。5.指名分段朗讀課文，再說說你聽到了什么？三、學(xué)習(xí)第一自然段1.圖文結(jié)合，體會(huì)葫蘆的可愛。（1）出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖。（2）引出第一自然段，讀一讀。（3）出示句子：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)小葫蘆的可愛。指導(dǎo)讀好感嘆句。過渡：這么可愛的葫蘆，同學(xué)們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？2.朗讀體會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜歡。（1）出示句子：那個(gè)人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每天、幾次”這兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。（2）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。種葫蘆的人那么喜歡小葫蘆，最后他得到了嗎？1.出示插圖二，并出示句子：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 2.課件出示文中兩幅圖進(jìn)行比較，找出不同之處?？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，你有什么疑問嗎？我們下節(jié)課幫他找找原因吧？四、歡迎來到“作業(yè)超市” 1.讀一讀葫蘆葉我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，讓小小的葫蘆果快快成長(zhǎng)。你們說我棒不棒？2、畫一畫小畫家，拿起