微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、“It is/ wasthat/who”型強(qiáng)調(diào)句型微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠判定“It is/ wasthat/who”型強(qiáng)調(diào)句型；2. 能正確選用that和who；能通過原句時(shí)態(tài)判別be動(dòng)詞的使用。二、學(xué)習(xí)資源微視頻的文件名：“It is/ wasthat/who”型強(qiáng)調(diào)句型學(xué)前感知練習(xí)：高考真題強(qiáng)化練習(xí)習(xí)題：教師原創(chuàng)習(xí)題三、學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)“It is/ wasthat/who”型強(qiáng)調(diào)句型的用法之前先完成“學(xué)前感知練習(xí)”，自主探究，從感性上感知這一語法點(diǎn)在高考中是如何出題的； 在觀看過程中，仔細(xì)聽

2、老師的講解，尤其是老師對經(jīng)典例句的分析、解題思路的指導(dǎo)，深切體會(huì)“It is/ wasthat/who”型強(qiáng)調(diào)句型的用法； 在觀看微視頻后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成“強(qiáng)化練習(xí)習(xí)題”，從而進(jìn)行知識(shí)的鞏固，會(huì)在不同語境中靈活運(yùn)用，真正做到知識(shí)的遷移。四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測驗(yàn)或思考題列在此處）課后強(qiáng)化練習(xí)習(xí)題：1. Choose the best answer:1) It was what he meant rather than what he said _annoyed me.A. Which B. what C. how D. that2) . How was _they discovered the entrance to the tomb?A. It that B. it when C. they that D. they when3) . It was the training _he had as a young man _made him such a good player.A. What;what B. that;that C. what; that D. that; what2. Translate the following sentences:1）. 是Tom打破了窗戶。2）. 你要找的是這支鋼筆嗎？