平行四邊形說課稿

1、平行四邊形的性質(zhì)（1）說課設計 訥南鎮(zhèn)中心學校 任麗紅各位領導、各位同事大家好！今天我說課的內(nèi)容是初中數(shù)學，人教版八年級上冊第十八章第一節(jié)平行四邊形的性質(zhì)，第一課時，下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、課后反思五個方面對本節(jié)課進行說明。1、 教材分析教材地位作用：本節(jié)課是第十八章平行四邊形第一節(jié)第一課時是一節(jié)章頭課。它要研究的內(nèi)容是平行四邊形的性質(zhì)，是對前面所學平行線內(nèi)容和三角形內(nèi)容的深化和應用也是為后續(xù)學習矩形、菱形、正方形等特殊的平行四邊形的性質(zhì)奠定重要基礎，此外它還是證明線段相等和角相等的重要依據(jù)。所以本節(jié)課在整個平行四邊形的教學中有著舉足輕重的作用。 根據(jù)新課標的要求和學

2、生的實際情況，我制定了如下教學目標。1、知識和能力：使學生經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，掌握平行四邊形邊和角兩方面的性質(zhì)并會應用性質(zhì)進行計算和證明。2、過程與方法：通過探究平行四邊形性質(zhì)的過程，使學生獲得解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學基本思想。3、情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和合作交流的能力發(fā)展學生的數(shù)學思維。根據(jù)以上教學目標我將理解并探究平行四邊形的性質(zhì)作為本節(jié)教學重點，把平行四邊形性質(zhì)的探究過程作為本節(jié)教學難點。 2、 學情分析學生在學習本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)具備三角形全等、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的知識，還有動學生手操作、合作交流、互相評價、互相提問的積極性較高，學生參與探究活動的熱

3、情已經(jīng)具備另外學生還具有已觀察、探究、推理以及有條理的表達能力。 三、教法學法針對我所面臨的學生的現(xiàn)狀，我采取了以下教學方法。1、 直觀演示法：利用圖片教具等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣。2、 活動探究法：引導學生通過剪紙，創(chuàng)設問題情境，豐富學生基本活動經(jīng)驗。3、 類比教學法：類比對三角形知識體系的學習，去學習平行四邊形，教給學生類比學習方法。這節(jié)課在指導學生學習方面主要采取了讓學生動手實踐、自主探索、合作交流等方法四、 教學過程本節(jié)課的教學過程為（一）創(chuàng)設情境導入新知 （二）實踐活動探究新知 （三）學以致用升華新知（四）課堂小結(jié)提煉新知（五）作業(yè)檢測鞏固新知大家請看第一個環(huán)節(jié)：（一）

4、創(chuàng)設情境引入新知我從學生最熟悉的校園周圍選取素材（含有平行四邊形的物體圖片），并在此，引出問題，同學們！這些圖片中有大家熟悉的多邊形嗎？學生在小學平行四邊形認知的基礎上，很快就找到了它的原型。此環(huán)節(jié)在學生感受美的同時，體會數(shù)學來源于生活，換起學生學習的熱情，并使求知成為一種動力。（2） 、實踐，活動探究新知 首先設置了活動一：將一張紙對折，剪下兩張疊放的三角形紙片，將它們相等的一邊重合，可以得到一個四邊形、觀察討論（1） 你拼出了怎樣的四邊形？里面有我們認識的平行四邊形嗎？（2） 你能用簡潔的語言給平行四邊形下個定義嗎？在剛才同學們在圖片上認識了平行四邊形的基礎上，我設計了第一個活動，拼一拼，

5、同學們利用三角形紙板快速的拼出了很多四邊形，而且辨別出了哪些是平行四邊形。此環(huán)節(jié)不僅給平行四邊形的定義一個理論支撐，而且為活動二探究平行四邊形的性質(zhì)鋪路架橋，通過每個學生動手剪紙、拼接，使學生從剪紙中感受圖形的全等，圖形的變化等知識，直接獲得數(shù)學活動經(jīng)驗，并從中感知三角形平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，并從中體會數(shù)學轉(zhuǎn)化思想。接下來順其自然過度到活動二（探究平行四邊形的性質(zhì)）我先讓同學們對活動一得到的平行四邊形做出猜想，猜想有哪些相等的邊和角（AD=BC AB=CD A=C B=D）這些猜想是否正確，于是我提出來一個比較開放的問題，你能用剛才拼接的平行四邊形或其他方法來驗證這些結(jié)論的正確性嗎？同學們在經(jīng)

6、過小組充分討論后，利用三角形全等的知識進行了驗證，還有的同學憑借圖形的旋轉(zhuǎn)，平移知識進行了驗證。以上活動同學們運用了多種方法驗證了平行四邊形邊和角的性質(zhì)，這讓我感到很欣慰，在本環(huán)節(jié)中我力求把思考的時間，展示的機會留給學生，鼓勵學生大膽嘗試，使學生在觀察中思考，在觀察中。應用多種方法去驗證，培養(yǎng)學生合情推理的能力，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，為后續(xù)學習矩形、菱形、正方形等特殊的平行四邊形的性質(zhì)積累了基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。在探考究過程中學生敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑，在師生互動、生生互動中，在合作交流和獨立思考中，學生形成了良好的學習習慣和實事求是的學習態(tài)度。以上探究活動通過觀察、猜想、驗證、歸納、總結(jié)五

7、個部分，發(fā)展學生合情推理能力，而掌握這種能力對學生說是終生受益的。（3） 學以致用升華新知活動三 （辨一辯 解決問題）辨一辯 王阿姨家有一塊標準的平行四邊形菜園今天小剛。小東，小明，小燕四位同學對其進行了測量，運用所學知識辨一辯誰的測量有誤？A D 小剛測量的結(jié)果：AB=CD=5 BC=AD=9 小東測量的結(jié)果;A=C=40° B=D=130° B C 小明測量的結(jié)果：ABCD ADBC 小燕測量的結(jié)果：A：B：CD=2627設計這個題目是讓學生體會平行四邊形在實際生活中的應用，實現(xiàn)了數(shù)學從生活問題到數(shù)學問題再到解決生活問題的過程，不僅使學生積累了數(shù)學活動經(jīng)驗而且促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。（4） 課堂小結(jié)提煉新知 為了使學生對所學知識有一個完整而深刻的認識，我讓學生暢所欲言，談收獲，談體會，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習中學會了什么，還存在哪些問題，這有利于學生養(yǎng)成學習后及時反思的習慣。（五）課后作業(yè)習題18.1 1題 2題圖案設計：“環(huán)?！币殉蔀楫斀袷澜缛藗冴P(guān)注的話題之一，請你利用含有平行四邊形的圖案幫助三峽某風景區(qū)設計一副愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生的圖案。并寫明寓意。五課后反思在本節(jié)課的教學設計中，我注重學生學習興趣的培養(yǎng)，通過學生動手實踐，觀察