師生間矛盾探討

1、師生間的矛盾探討襄陽技師學院 李永壽師生關系在社會研究的范疇大致分為四類：首先，師生關系是一種社會關系。中山大學教授李以莊認為：“師生關系是從人類血緣關系中分化出來的一種社會關系，是從人類父母和子女血緣關系教育功能社會分化出來的一種社會關系、職業(yè)關系。從歷史發(fā)展看，師生關系經歷了道德關系、等級關系、教學關系、契約關系、虛擬關系等不同的發(fā)展階段。后一種階段的關系既繼承了前一階段關系的合理因素，又發(fā)展出前一階段關系所沒有的內容。”這種從縱向人類歷史角度認為師生關系是一種社會關系的觀點具有合理性。第二，師生關系是一種人際關系，是人際關系的一種特殊形式。這種觀點的依據是哲學中特殊和普遍的辯證統(tǒng)一。第三

2、，師生關系是一種心理關系。師生關系是學校中教師與學生之間以情感、認知和行為交往為主要表現形式的心理關系。這種觀點對教師和學生作為生命個體給予了重視。第四，師生關系是以上幾種關系的結合。比如：社會關系和人際關系的結合、人際關系和心理關系的結合、社會關系和心理關系的結合等等。這些觀點都試圖從全面的角度來把握師生關系。隨著社會的發(fā)展，師生關系早已淡化了“師道唯尊”的模式，超越了簡單的課堂教學范疇，學生個性得以彰顯，師生之間互尊互愛，互信互助；民主平等，互相對話；共同進步，教學相長。師生關系在相互理解的精神基礎上，向著“民主、平等、對話”的方向逐漸發(fā)展。作為師與生兩個不同的精神主體，他們有著不同的知識

3、結構、生活意志、情感體驗和社會經歷，而教師作為對立統(tǒng)一的矛盾主要方，在與學生相處的過程中，我個人認為師生關系要先把握好以下三個層次關系：一、因角色身份的確定性，第一層關系首先是教師與學生的關系。在這個關系的前提下，教師在學業(yè)上起主導作用，對于學生有傳道、授業(yè)、解惑的義務。教師須從專業(yè)學識上下功夫，從為人師表上做文章，以豐富的專業(yè)知識和高尚的道德情操贏得學生的尊重。一名合格的教師，首先要與時俱進地學習現代教育理論，轉變教育觀念，探求新的教學方法和先進的教學手段，要善于發(fā)揮課堂教學主渠道作用，注重與學生的互動與溝通，在學業(yè)上真正起到引領的作用。其次，要加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)敬業(yè)精神。在教師的眼里，學生

4、沒有貧富差別、優(yōu)劣差別。要平等地對待每一個學生，真正地尊重、信任他們。對學生精神世界的敏銳理解，不僅有利于教師自身素質的提高，而且更能“潤物細無聲”地影響學生對社會道德價值觀的認同。在擔任班主任期間，我曾經召開過一次班會，將全班學生一分為二，一半以學生身份，用文字或語言為心目中優(yōu)秀的老師畫像；一半以老師身份，同樣用文字描述合格的學生模樣。用孩子們的話來說，受歡迎的教師一定“廣采博聞”、“課講的好”、“對學生不偏心”、“不亂發(fā)脾氣”、“嚴格要求”.而這些個小的細節(jié)，常常就被我們忽略。作為教師，除了我們在業(yè)務能力上的努力提高，我們要做的還有：以包容的心對待每個學生，放大他們的優(yōu)點，并幫助他們不斷地

5、完善自己。二、因年齡、閱歷及生活環(huán)境的特殊性，第二層關系應是長輩與晚輩的關系。教師在年齡、閱歷上的成熟相對于學生初涉社會，甚至初次離家獨立生活，在某種程度上是擔負了家長責任的。職業(yè)學校學生在生源基礎上的特殊性造成了管理中的一些實際困難。如：初中輟學學生年齡偏小、自律性差；農村留守學生從小缺少父母的關愛、為人處事比較自我等等。這就需要教師在平日的管理中投入更多的精力，特別是在課余時間，要洞察他們的細小變化，在思想上給予孩子們良好的疏導，在生活上要給予無微不至的照顧和關心。在校期間，我和同事常常遇到這樣的事情，總有學生不把我們稱作老師，而是稱作“阿姨”。剛開始的時候，我是不習慣的，私下里，我問他，

6、為什么不叫我“老師”呢？學生說：“叫阿姨覺得更親切一些！”親切-是因為常去他的寢室詢問他的生活困難，生病了送藥，天冷了提醒添加衣服，過節(jié)了送些好吃的是這些行為才換來的親近感。學生對老師一個簡單的稱呼，體現了一個晚輩對長輩的尊敬。愛生如愛子，沒有師對生的愛，就沒有生對師的親，我們都像這樣去做，學生一定能體會得到。三、因處于生理、心理的發(fā)育的階段，第三層關系也是很重要關系就是朋友關系。很多時候，家長把孩子送到學校來，會對老師說：“您多管管他（她），在家里我們怎么說他（她）都不聽，老師說的話，他（她）偶爾還會聽一些?！睘槭裁磿霈F這種狀況呢？其實孩子們對于一味的說教是很反感的，那些道理他們也都懂，只是真正面臨問題的時候，卻往往想不到。這就需要老師把學生當成朋友，和他們建立平等的關系，深入到他們的精神世界、興趣愛好中去，與他們同歡樂、共憂傷，平起平坐地討論生活、學習、工作中的問題，試著去理解他們的處境和心態(tài)，找到一種適合的方式去溝