生本教育的意義：追求教育的生態(tài)文明

1、生本教育的意義：追求教育的生態(tài)文明 生本教育，就是以一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為宗旨的教育，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，它認(rèn)為教育行為的本質(zhì)是推動、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，它既是一種方法，更是一種理念，其深層意義其實(shí)就是以生命為本。它關(guān)注和弘揚(yáng)的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應(yīng)該充分發(fā)揮人的潛能；人具有學(xué)習(xí)的天性，教育的功能在于順應(yīng)、保護(hù)和依托人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；尊重、信任和愛是教育成功的秘訣。生本教育形成了從學(xué)習(xí)者出發(fā)的兒童觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、德育觀、評價(jià)觀和管理觀。這些觀念體現(xiàn)了我們對教育生態(tài)文明的追求。生本教育呈現(xiàn)出豐富的意義。 在普

2、通中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，生本教育符合了以人為本的精神。我們以激揚(yáng)生命的生本教育方式取代控制生命的師本教育方式，實(shí)現(xiàn)了人的幸?？鞓烦砷L，學(xué)生全面素質(zhì)得到提高，在終端考試中成績優(yōu)異。而良好的教學(xué)生態(tài)和人在真善美的認(rèn)識中的真正主體地位，使人的德行凝結(jié)為本性，得到本質(zhì)的提升，教師從拉動學(xué)生的纖夫，轉(zhuǎn)變?yōu)樯哪琳?，獲得思想和工作的解放，他們更加積極努力，使學(xué)校工作為社會家長廣泛肯定； 一、何謂生本課堂？ “生本課堂”就是以學(xué)生為本的課堂，是“師本課堂”的重大改革，改變過去“我講你聽”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在教師的組織下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探

3、究”的學(xué)習(xí)方式。課堂發(fā)展目標(biāo)： 做到四個“突出”：突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究。形成系統(tǒng)的生本課堂教學(xué)操作體系。 二、生本課堂的教師觀 1、備課：教師在備課時(shí)，由原來定的考慮“教什么、怎么教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)什么、怎么學(xué)”，充分思考如何組織學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2、課堂：課堂不是教師的舞臺，而是學(xué)生的展示臺，他們是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。教師要尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，把課堂與學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者。 3、評價(jià)：評價(jià)一堂課不看教師的“表演”如何，重點(diǎn)看教師組織是否到位，能積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教師發(fā)展目標(biāo)： 通過培訓(xùn)、探討、實(shí)踐，幫助教師更新教學(xué)理念，完成角色轉(zhuǎn)

4、換，形成正確的課堂觀、教師觀、學(xué)生觀，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，根據(jù)不同年級、學(xué)科、對象，選擇以生為本的教學(xué)方法和課堂組織形式，提高課堂教學(xué)的理性水平和實(shí)踐能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。 三、生本課堂學(xué)生觀 1、以生為本，學(xué)生是課堂主人。 2、學(xué)生是教育的重要資源，相信學(xué)生，依靠學(xué)生。 3、學(xué)生是否積極、高效、快樂的學(xué)習(xí)是課堂的主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)： 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教材的育人因素和生本教育理念進(jìn)行創(chuàng)新教育，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，享受成功合作的喜悅，逐步實(shí)現(xiàn)我?！扒趯W(xué)習(xí)、善實(shí)踐、求創(chuàng)新、做真人”的培養(yǎng)目標(biāo)。 三、生本課堂的學(xué)習(xí)模式 生本課堂的主要學(xué)習(xí)模式是：自主學(xué)習(xí)小組討論全班交流檢測拓展 1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，先對新課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師也可以根據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容（前置性作業(yè)）。 2、小組討論。小組討論以下內(nèi)容：談自主學(xué)習(xí)的收獲、感受；提出不懂得問題質(zhì)疑解惑。 3、全班交流。以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論的情況，確定交流的內(nèi)容；教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容