2022年高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃 進(jìn)入高三了，對于高三來說復(fù)習(xí)方案很重要，下面由為大家整理的高三語文學(xué)習(xí)方案，歡迎大家閱讀與借鑒! 高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案一 一、時間支配 第一輪(9月3月)全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ);第二輪(3月-5月)專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪(5月-6月)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。 二、第一輪復(fù)習(xí) (一)第一階段( 9月3日10月15日) 梳理必修一至必修五文言文有關(guān)學(xué)問。認(rèn)讀3500個常(次常)用字，挑出沒把握的字分散識記。挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。 復(fù)習(xí)標(biāo)點符號學(xué)問，并練習(xí)把握。 復(fù)習(xí)實詞、虛詞，并練習(xí)把握。 (二)第二階段(10月16日11月15日) 復(fù)習(xí)詞語

2、(含熟語)，并練習(xí)把握。辨析并修改病句訓(xùn)練。復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)學(xué)問。 (三)第三階段(11月16日12月15日) 連續(xù)復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)學(xué)問。復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)把握。 詩歌鑒賞訓(xùn)練。(內(nèi)容的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)行，著重方法指導(dǎo)) (四)第四階段(12月16日1月20日) 著重記憶名句名篇?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀)。 作文訓(xùn)練(力求有針對性和系統(tǒng)性)。模擬練習(xí)。 (五)第五階段(2月25日3月20日 ) 歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和200個文言實詞。文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可依據(jù)實際狀況自主支配)。連續(xù)作文訓(xùn)練，強(qiáng)化熱點素材積累和運用。 三、第二

3、輪復(fù)習(xí) (一)第一階段(3月21日4月5日) 在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己在語基、表達(dá)等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。留意在生活中為閱讀與作文積累材料。本月內(nèi)30%的時間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點。 (二)第二階段(4月6日4月16日) 偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。練習(xí)作文的寫作。多做模擬題。關(guān)注有關(guān)考綱的信息。 (三)第三階段(4月17日5月1日) 重點是作文。檢測二輪復(fù)習(xí)總體效果。 四、第三輪復(fù)習(xí) (一)第一階段(5月1日5月15日) 研讀考綱，命題依據(jù)。大量做模擬題，預(yù)備糾錯本，記錄弱勢環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。關(guān)注新題型。 (二)第二階段(5月16日5月31日) 回歸真題，多

4、做模擬題?？醇m錯本，查漏補(bǔ)缺。 (三)第三階段(6月1日6月6日) 自我調(diào)整，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。 五、部分考點詳細(xì)要求 (一)語文學(xué)問和語言表達(dá)： 兩點很關(guān)鍵積累和留心。平常要多留心易混易錯詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時查閱;二預(yù)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有方案地抄寫下來;三要預(yù)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯誤。 高考語言表達(dá)題型較敏捷，需要較強(qiáng)駕馭語言的力量。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題

5、全面訓(xùn)練。 (二)古詩文閱讀 1.文言文閱讀 高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣考試說明，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的力量。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，必需扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。 文言實詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞詞不離句，學(xué)會推斷詞義語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講不僅要講清晰“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。 理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)

6、，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。 2.古代詩歌鑒賞 訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固學(xué)問，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，準(zhǔn)確表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。 (三)名句名篇的默寫 要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要嫻熟背誦，而且要精確默寫。 (四)現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性熟悉上升到理性分析。 答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提

7、：明確文體特征，整體把握主旨;把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。 (五)作文 總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樂觀觀看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨特而布滿共性的文字來表現(xiàn)生活。 要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價生活，提高思想熟悉水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。生活儲備豐富，學(xué)問儲備充分，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促共性。 一注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐?、散文?

8、二注意審題立意的精確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實提高學(xué)生審讀材料的力量。審讀力量以思維力量為基礎(chǔ)，培育思維力量乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評的針對性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展現(xiàn);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。 六、復(fù)習(xí)策略探討 1.要有階段性和層次性 第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí))，要一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最終穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)

9、，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用學(xué)問的各種力量。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時間支配是前緊后松，臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體會消化加深理解的過程。 2.要有可控性和針對性 語文復(fù)習(xí)的方案要體現(xiàn)定量掌握、定度掌握的原則。所謂定量掌握，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行掌握。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝敗擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯開)。練后必講評，練習(xí)和評講力爭都支配在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度掌握，就是

10、依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展的水平和特點，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。 3.要有敏捷性和機(jī)動性 復(fù)習(xí)備考時間支配要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可依據(jù)各班實際，敏捷地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。 高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案二 一、目標(biāo)與過程 第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中，要有方案、有目標(biāo)地涉及全部高考考查的學(xué)問點與力量點。此后，再無這樣全面應(yīng)對的過程了。其二，這是最深化、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會較為深化地探觸到各個學(xué)問點、力量點，而且還會關(guān)注到它

11、們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實際，合理有效支配好“過程”。同時還可以請相關(guān)老師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體支配的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，支配好個人學(xué)習(xí)過程，是特別重要的一件事。 二、制定到踐行 方案制定好，肯定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有方案地支配生活?？隙ㄒ湃巫约?，最大化做到合理方案、充分復(fù)習(xí)、突出重點。 人生本就有限，而又有太多太多的時間在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永久不變，違反了規(guī)劃，只會助長自己的惰性，使人深深

12、的陷入懊悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提示自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求討論之樂趣。一切提前方案好，不會慌亂，不會緊急，留下的只有從容不迫與必勝的信念。 三、循序以漸進(jìn) 整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)支配看似是獨立的，又能保持與整體步驟的和諧全都。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)。每天都知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

13、 四、課上牽課下 在處理“過程”問題時，還要留意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將“龍”備好畫好;期盼課堂，在課上得到老師充分的關(guān)心，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個復(fù)習(xí)就會“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)老師點出的“睛”，去修改完善自己預(yù)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。 五、全局想細(xì)節(jié) 將基礎(chǔ)學(xué)問(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)支配時，既要留意專題性，又要留意分散性。 基礎(chǔ)學(xué)問中很多力量點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字常常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指沖突，爭端。再如“寒暄”中的“暄”常常被誤寫為“喧”，認(rèn)真推究就會發(fā)覺“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。 對于病句，要著重留意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它特別有助于我們在正誤的比照中加深對各