美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)概述

1、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)概述美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、功能與分類一、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià) 是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用一定的評(píng) 價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)途徑，通過系統(tǒng)地收集、分析、整 理信息和資料對(duì)課程與教學(xué)的計(jì)劃、活動(dòng)過程及結(jié)果等有關(guān) 問題的價(jià)值或特點(diǎn)作由判斷的過程。二、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能（一）診斷鑒定功能教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查課程與教學(xué)工作的重要手段（二）導(dǎo)向規(guī)范功能通過評(píng)價(jià)能進(jìn)一步明確課程開發(fā)的原則和要求，了解課程與教學(xué)的價(jià)值糾正課程與教學(xué)實(shí)施中不恰 當(dāng)?shù)淖龇?。（三）激?lì)促進(jìn)功能通過評(píng)價(jià)可以給老師提供反饋信息，為課程與教學(xué)實(shí)施者提供決策和改進(jìn)服務(wù)。（四）反饋功能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、 學(xué)生的作品等各方面都能反映出教師在教學(xué)實(shí)施中

2、的效果。三、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的分類（一）按照評(píng)價(jià)的功能的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)1 .診斷性評(píng)價(jià) 也稱為“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，通過這種預(yù)測(cè)可以了 解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備情況，以實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。2 .形成性評(píng)價(jià)一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后的小測(cè)驗(yàn)就是一種 形成性評(píng)價(jià)。用于判斷前一段教學(xué)工作是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 要求。3 .總結(jié)性評(píng)價(jià) 屬于事后評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)活動(dòng)告一段落后， 進(jìn)行的評(píng)價(jià)。期末或?qū)W年末進(jìn)行的考試都屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。（二）按照評(píng)價(jià)的性質(zhì)的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)與定 量評(píng)價(jià)1.定性評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析2.定量評(píng)價(jià) 對(duì)評(píng)價(jià)材料做“量 的分析（三）按照評(píng)價(jià)的主

3、體的不同，將教學(xué)評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)與外 部評(píng)價(jià)1,自我評(píng)價(jià)是根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，由自己進(jìn)行的 評(píng)價(jià)。2,外部評(píng)價(jià)是指自己以外的其他人對(duì)自己評(píng)價(jià)（四）按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的不同將教學(xué)評(píng)價(jià)分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì) 評(píng)價(jià)1 .相對(duì)評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，然后拿各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)2 .絕對(duì)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合以外,確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn),把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題與改革一、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定（二）教學(xué)內(nèi)容的篩選（三）教材的處理（四）教學(xué)設(shè)計(jì)的制定（五）教學(xué)流程的把控（六）教學(xué)評(píng)價(jià)方式的選擇（七）教師的教學(xué)姿態(tài)（八）教師的教學(xué)能力（

4、九）教師的評(píng)價(jià)語言二、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)改革綱要指由要“改變課程過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功 能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功 能”，同是也明確使由了我國(guó)多年來課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端。在評(píng)價(jià)功能上，過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，過多采用相對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)柱體上，存在者單一化傾向在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，過多關(guān)注學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與基本技能在評(píng)價(jià)程序上，過多關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用與反思一一美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用一、提倡多主體評(píng)價(jià)（一）多主體評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）多主體評(píng)價(jià)的方式1 .學(xué)生自評(píng) 同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)社會(huì)反饋評(píng)價(jià) 二、注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)

5、生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表 現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定過程性成長(zhǎng)記錄，主要記錄學(xué)習(xí)投入的行為情況四、采用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)量等； 成就性成長(zhǎng)記錄，主要是記錄學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，他人評(píng)價(jià)、 作業(yè)質(zhì)量等。五、檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用2 .建立學(xué)生“成就檔案袋”的基本資料3 .“過程型檔案袋”的應(yīng)用美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用與反思一一美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用一、提倡多主體評(píng)價(jià)（一）多主體評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)（二）多主體評(píng)價(jià)的方式1 .學(xué)生自評(píng) 同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)社會(huì)反饋評(píng)價(jià) 二、注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué) 生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)

6、學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表 現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定過程性成長(zhǎng)記錄，主要記錄學(xué)習(xí)投入的行為情況四、采用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)量等； 成就性成長(zhǎng)記錄，主要是記錄學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，他人評(píng)價(jià)、 作業(yè)質(zhì)量等。五、檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用2 .建立學(xué)生“成就檔案袋”的基本資料3 .“過程型檔案袋”的應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)一、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)（一）自主學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生邊做作業(yè)邊把自己的思維說由來2.作業(yè)分析法3.行為觀察法（二）探究學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)1.提由問題2.解決問題3.反思探究過程（三）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)（四）接受學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)成績(jī)2.學(xué)習(xí)過程

7、3.學(xué)習(xí)狀態(tài)二、學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)（一）美術(shù)作業(yè)的多種評(píng)價(jià)方式豉勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）怎樣評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)（1）知識(shí)與能力的進(jìn)步與發(fā)展是作業(yè)評(píng)價(jià)的重心（2）有彈性和靈活性（3）激勵(lì)方法教師的教學(xué)反思一、教學(xué)反思的含義、內(nèi)容及方法反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為判斷、審視、分析、改進(jìn)的過程。反思方法：1.反思日記2.詳細(xì)描述3.實(shí)際討論4.行動(dòng) 研究二、教學(xué)反思的作用有利于教師從感性認(rèn)識(shí)提升到理性，有利于教師開展教 學(xué)研究，有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，有利于教 師提升理論水平和拓展知識(shí)。美術(shù)教學(xué)課件的制作一、多媒體課件的內(nèi)容與構(gòu)成包括文字、圖片、錄像、教 學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)鏈接等（一）多媒體素材；圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻（二）多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心。二、多媒體課件的制作方法ppt flash 網(wǎng)頁軟件制作初中電腦美術(shù)課程教學(xué)實(shí)