如何培養(yǎng)幼兒的早起閱讀能力Word文檔(5)11

1、如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力 摘要：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準備和前期書寫準備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。我國新頒布的幼兒園教育指導綱要明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符合的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！币虼苏f，早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可缺少部分，對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值，發(fā)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時代的研究課題，在幼兒教育改革中應重視的問題。 關(guān)鍵詞：閱讀環(huán)境

2、閱讀的興趣 閱讀習慣 閱讀材料 閱讀活動 閱讀氛圍 閱讀心態(tài)【正文】蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。可見閱讀是一個人從事各項工作必備的基本能力。而幼兒期是學習語言的關(guān)鍵期，因此幼兒期也是早期閱讀的關(guān)鍵期。我們?nèi)绻茏プ￡P(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力，不僅會使幼兒開拓視野，增長知識，也會提高幼兒的書面語言的能力，甚至會對幼兒的一生產(chǎn)生深遠的影響。 在新綱要的內(nèi)容中，明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)

3、前閱讀和前書寫技能”。可是我們在貫徹落實綱要的實踐工作中，我們觀察到有的幼兒在看書時，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展。那么如何培養(yǎng)早期閱讀的能力呢？下面我根據(jù)自己的實踐，向大家談一下我的建議：一、創(chuàng)設(shè)生動、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。1.新綱要明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。 幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動過程

4、中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如：我們將幼兒每天接觸的門、桌子、椅子、小床、電視等物品上寫上名稱，并有意識的引導幼兒關(guān)注；在區(qū)域內(nèi)標注出各個區(qū)域的名稱；在樓梯的走廊內(nèi)用圖文并茂的形式標注“上下樓梯，要慢慢走”等的標志；在盥洗室的水池上用水滴的圖片標記“請節(jié)約用水”等。讓孩子仿佛置身在圖的世界中，文字的海洋里，無時無刻不感受著周圍的文字信息。長期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認識一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。 2.在班上開設(shè)圖書角，添置構(gòu)圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強的圖書，每周保證一定時間輪流供幼兒自由的選擇閱讀，定期進行讀物更換，使幼兒對圖書角充滿著無窮的新鮮感

5、與興趣。3.關(guān)注孩子感興趣的新聞，剪輯下來，粘貼在孩子方面看到的地方，提醒幼兒利用休息的時間去看看。發(fā)展幼兒的閱讀能力，并促進幼兒社會性發(fā)展，擴大知識面。4.在班級中定期開展小舞臺交流活動，共同協(xié)商制作表演的道具。幼兒將閱讀的內(nèi)容通過情景表演、講故事、續(xù)編故事等形式表現(xiàn)，給幼兒創(chuàng)造歡送、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能大膽自主的學會選擇，培養(yǎng)自主的意識，享受個性自由的快樂。同時，也是培養(yǎng)他們將符號轉(zhuǎn)化為語言符號的能力，并發(fā)展其創(chuàng)造思維能力和語言表達能力。二、激發(fā)幼兒閱讀的興趣?？鬃釉f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是指導閱讀的關(guān)

6、鍵。（1） 小圖書閱讀活動。幼兒對文字、書畫符號特別感興趣。因此外面在講述故事、詩歌時多以圖畫、文字想結(jié)合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯(lián)想，同時，還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學來的，書里有許多知識，激發(fā)他們閱讀的興趣。（2）與幼兒交流。幼兒的行為充滿情緒色彩，極易感受各種感受。實踐證明，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，談論清潔，回答幼兒的提問，可使幼兒在交流的過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。（3）鼓勵幼兒閱讀中操作，為幼兒主題發(fā)展提供可能。排圖活動:教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在讀懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)在的邏輯規(guī)律和自己的分析，將圖片按

7、序排列;圖片制作活動:讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的事，畫成一頁一頁的故事，或從廢棄圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴之間相互介紹、交流自己的作品。三、提供豐富的閱讀材料。書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。新綱要指出要引導幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此，在選材時，必須以目標為依據(jù)，根據(jù)不同年齡階段的幼兒選擇合適的圖書。幼兒的閱讀興趣、閱讀能力存在著個體差異。要注意閱讀區(qū)材料投放的豐富及層次性。首先，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結(jié)合的圖書外，投放畫報、兒童

8、連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。其次，閱讀材料的內(nèi)容更加豐富；除了為幼兒提供古今中外經(jīng)典的童話神話故事外，還為孩子投放歷史故事、科學知識類圖書?？紤]幼兒的興趣和特點，選擇的閱讀材料的內(nèi)容涉及的范圍增大。第三，材料的來源盡量豐富，集體閱讀教育的材料、自由閱讀活動的材料，教師準備的，幼兒自己熟悉的，喜歡的圖書。第四，材料的難度有層次性：書架上始終有幼兒熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次的圖書，一段時間后，保留幼兒熟悉的圖書，同時增加程度相同而內(nèi)容不同的圖書，以保持不同水平幼兒的閱讀興趣。四、開展新穎多樣閱讀活動，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容。閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育

9、的過程，因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。我們可以充分利用圖畫、多媒體進行閱讀活動，還可以利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態(tài)、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內(nèi)容。五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣帶幼兒參觀圖書館，感受安靜的氛圍，了解圖書館的借閱方式，教育幼兒看書時不大聲的喧嘩，不隨便打擾別人，不折書，不搶書，不在書上亂涂亂畫，看完之后要整齊的送回原處。 1、學習按頁碼的順序看書。由于孩子已經(jīng)認識110的數(shù)字，

10、因此先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使幼兒掌握看書方法，并養(yǎng)成習慣。 2、閱讀姿勢：身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發(fā)生。 3、閱讀的方法：弼讀時，應翻開一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，老師正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。讓幼兒互相監(jiān)督，這樣更能強化幼兒自己的境況，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。六、指導家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍家庭，是人一生教育的起點；父母，是孩子一生教育的第一位老師；早期閱讀教育興趣的培養(yǎng)也需要家庭環(huán)境中進行。為了更好地提高孩子的閱讀興趣，家長應做好以下幾點。第一，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，分層次地選擇一些多元化的閱讀

11、材料講給幼兒聽，這樣不僅密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習慣，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。第二，孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。這時家長應耐心地聽孩子講述他的小故事，而且也別忘了對他進步的肯定；家長講完一個故事后，也可同孩子交流一下讀后感，家長要注意傾聽，及時幫助孩子引導話題，這樣，不僅有利于提高孩子的語言表達能力，而且增強了孩子的自信心。第三，在早期閱讀活動中，家長應以游戲方式、玩具性質(zhì)引導幼兒自由地去閱讀書籍，并適當?shù)剡M行復述故事，引導幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容等手段來幫助幼兒獲得閱讀的快樂，提高閱讀興趣。七、維護幼兒良好的閱讀心態(tài) 幼兒對某一事物的情感往往受周圍環(huán)境的影響。良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒良好的閱讀心態(tài)、提高閱讀能力必不可少的因素。我們讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里專心閱讀，并常帶幼兒到閱覽室看書，感受和模仿承認的閱讀方式；在班級中開設(shè)圖