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文檔簡介
1、現(xiàn)代教育原理基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試點(diǎn)方案一、考核改革的目的1 .通過本課程考核的改革,深入探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育、成人學(xué)習(xí)課程考核的基本模式;2 .通過本課程考核的改革, 探索現(xiàn)代教育原理課程的形成性 考核和終結(jié)性考試的目標(biāo)、形式、題型、題量、難易程度等;3 .通過本課程考核的改革,進(jìn)一步強(qiáng)化教案過程的落實(shí),指 導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解把握課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);4 .通過本門課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生從理性上認(rèn)識與 教育是什么 和件么是教育”有關(guān)的一系列基本概念、 基本理論、基本規(guī)律等 關(guān)于教育的基本原理;使學(xué)生樹立起正確的教育思想和教育理 念,提高教育實(shí)踐的能力,并能應(yīng)用這些思
2、想和理念指導(dǎo)未來的 教育實(shí)踐;為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、考核目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)測評,可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通訊及交互 的快速、便捷與靈活的特長,可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控, 及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題,及時(shí)指導(dǎo)并及時(shí)修改、 調(diào)控與優(yōu)化下一輪教案方案;便于與地方電大教師之間的溝通、 交流與合作,保障教案過程的有效實(shí)施; 可以探索基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上的,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方式的改革,并通過評價(jià)方式的變化來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三、考核方式本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和網(wǎng)上終結(jié)性考試相結(jié)合形式。形成性考核占總成績的 50%,由5次作業(yè)構(gòu)成,登陸形成 性考核系統(tǒng)進(jìn)行,隨平
3、時(shí)學(xué)習(xí)過程中完成; 終結(jié)性考試占總成績 的50% ,登陸終結(jié)性考試系統(tǒng)進(jìn)行,在學(xué)期末進(jìn)行,具體時(shí)間 見中央電大統(tǒng)一時(shí)間安排。形成性考核和終結(jié)性考試均達(dá)到及格 才能認(rèn)為該課程合格。(一)形成性考核通過形成性考核一方面可以加強(qiáng)對地方電大教師教案過程的 引導(dǎo)、指導(dǎo)和經(jīng)管,優(yōu)質(zhì)的完成教案任務(wù),實(shí)現(xiàn)教案目標(biāo);另一 方面可以加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和監(jiān)督,重在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的指導(dǎo)和檢測,引導(dǎo)學(xué)生按照教案要求和學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到掌握知識、提高能力的目標(biāo),提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)。第一部分形考說明形考共有5次。主要是對每個(gè)但愿的自測題目,包括選擇、 名詞解釋、簡答、論述、案例,每次的題型不
4、都一樣。5次形成性考核成績以百分計(jì),每次成績均按照百分制計(jì)算, 權(quán)重各不一樣??偣?00分,最后占總成績的50%,作業(yè)分階 段完成,其中一些作業(yè)的完成有時(shí)限要求,即必須在規(guī)定時(shí)間之前將作業(yè)上傳或完成測試,所有形成性考核試卷均由中央電大統(tǒng) 一編制。第二部分形考內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容形式作業(yè)發(fā)布時(shí)間作業(yè)完成時(shí)間權(quán)重形 成 性 考 核 考第一次第1-3章重點(diǎn)知識作業(yè)形式第4周第11周10%第二次第4-5章重點(diǎn)知識作業(yè)形式第8周第11周20%第三次第6-8章重點(diǎn)知識作業(yè)形式第12周第15周20%第四次第9-11章重點(diǎn)知識作業(yè)形式第15周第17周20%第五次綜合性練習(xí)作業(yè)試卷形 式:選 擇題、 名詞解 釋、問 答
5、題、 案例分 析題等 四種方 式。第17周第18周30%第一次考核目的與要求考核目的:通過1-3章的學(xué)習(xí),主要考核學(xué)生對教育的概念、構(gòu)成要素、 教育者與受教育者在教育過程中的地位及教育的本質(zhì)和特性的 掌握程度;對學(xué)校、學(xué)校教育制度的若干問題和基本理論的掌握 程度;對外國、中國現(xiàn)代教育思想了解的情況??己酥R點(diǎn):1 .教育的概念、相關(guān)范疇、教育的本質(zhì)和特性2 .學(xué)校、學(xué)校教育制度3 .外國現(xiàn)代教育思想、中國現(xiàn)代教育思想考核要求:1 .教育的概念、教育的本質(zhì)和特性識記:教育(廣義、狹義) 教育學(xué)教育科學(xué)教育學(xué)科教育現(xiàn) 象教育問題教育活動教育事業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)教育思想教育 理論教育流派教育思潮教育方針教育
6、政策泛智教育思想的含義紳士教育的內(nèi)容與方法自然主義教育原則 要素教育的基本涵義 主知主義教育的教案過程四階 段 科學(xué)主義教育的課程體系集體主義教育的義務(wù)任務(wù)實(shí)用主義教育思想的 做中學(xué)”理論 結(jié)構(gòu)主義教育的發(fā)現(xiàn)學(xué) 習(xí) 工般發(fā)展”的教育思想含義 終身教育的目標(biāo)2,理解現(xiàn)代社會學(xué)校的特點(diǎn)、未來學(xué)校發(fā)展趨勢、學(xué)校教育 活動的運(yùn)行機(jī)制、學(xué)校教育活動的意義、學(xué)校文化的特點(diǎn)及其功 能第二次考核目的與要求考核目的:通過4-5章的學(xué)習(xí),了解學(xué)生對教育的社會功能, 現(xiàn)代社會 教育優(yōu)先發(fā)展理論,教育現(xiàn)代化及未來社會教育發(fā)展趨勢的掌握 程度,教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用掌握程度.考核知識點(diǎn):1 .教育與社會發(fā)展、教育優(yōu)先
7、發(fā)展教育現(xiàn)代化2 .人的發(fā)展理論基礎(chǔ)、人的身心發(fā)展的動因及其規(guī)律考核要求:1 .識記:社會 社會的構(gòu)成要素、人的特征 人的本質(zhì) 最近發(fā)展 區(qū)一般發(fā)展教育目的(廣義、狹義)個(gè)人本位論社會本位論生活本位論、教育內(nèi)容。理解:人口對教育的制約和影響社會生產(chǎn)力和科技的發(fā)展對教育的制約和影響 社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約和影響社會文化對教育的影響和制約、人的身心發(fā)展的動因人的身心發(fā)展的規(guī)律。第三次考核目的與要求考核目的:通過6 8章的學(xué)習(xí)主要考核學(xué)生對教育目的的涵義、不同價(jià)值 取向的教育目的觀、我國教育目的及聯(lián)合國教科文組織提出的教 育目的的掌握程度。對教育內(nèi)容的概念、特征,基礎(chǔ)教育課程改 革后學(xué)校教育內(nèi)
8、容及教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范的掌握程度;對教育途徑的特點(diǎn)、作用的掌握程度。考核知識點(diǎn):1 .教育目的、現(xiàn)代教育目的的新特征、我國教育目的、教育方針、聯(lián)合國教科文組織提出的教育目的、 世界主要發(fā)達(dá)國家的教育目 的。2 .教育內(nèi)容的概念、特征、學(xué)校教育內(nèi)容、教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范。3 .教案的地位、任務(wù)、綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容??己艘螅? .教育目的、現(xiàn)代教育目的的新特征識記:教育目的(廣義、狹義)個(gè)人本位論社會本位論生活本位論理解:現(xiàn)代教育目的的新特征2 .教育內(nèi)容的概念、特征3 .教案的地位、任務(wù)識記:教育途徑教案第四次考核目的與要求考核目的:通過9-11章的學(xué)習(xí)主要考核學(xué)生對三種教育基本形態(tài)
9、的特 點(diǎn)、關(guān)系及有效整合的掌握程度;對教師職業(yè)、教師角色、教師 職業(yè)專業(yè)化、教師教育的基本理論的掌握程度;對當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)代學(xué)生觀以及學(xué)生的年齡特征與教育的掌握程度??己酥R點(diǎn):1 .社會教育、家庭教育、學(xué)校教育、三種教育力量的整合2 .教師職業(yè)、教師角色、教師職業(yè)專業(yè)化、教師教育3 .認(rèn)識學(xué)生、當(dāng)代學(xué)生觀、學(xué)生的年齡特征與教育、學(xué)生的個(gè)別差異與教育考核要求:1 .社會教育、教師職業(yè)、認(rèn)識學(xué)生識記:教師 英國的 新學(xué)?!蹦J?美國的進(jìn)步學(xué)校”模式 昆西學(xué)校模式 道爾頓中學(xué)模式 文納特卡學(xué)校模式;學(xué)生的本質(zhì);理解:第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)變化的方向與特點(diǎn)教師職業(yè)的從業(yè)資本;學(xué)生的主體意識增強(qiáng)
10、學(xué)生的信息獲取方式多樣 學(xué)生受多元化文化沖擊較大學(xué)生手同輩群體影響較大教育如何滿足學(xué)生的期待和要求第五次考核目的與要求學(xué)習(xí)完全部教材以后完成本測驗(yàn):樣題客觀測試卷(100分)題型:選擇題、名詞解釋、問答題、案例分析題等四種方式。樣題:1 .多擇題:教育活動的基本要素包括:()。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方針E.教育手段2 .名詞解釋題廣義的教育3 .簡答題1 .簡述教育的本質(zhì)特性。4 .案例分析題義務(wù)教育學(xué)校不得舉辦重點(diǎn)班江西贛州市教育局今年暑假前夕下發(fā)通知,明確要求:任何小學(xué)和初中都不得以考試方式選拔新生。 可在該市的某縣縣城幾所學(xué)校,初一新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)爻闪?一個(gè)公開的秘
11、密。贛州市教育局出臺文件明確提到,要 叫?!睂W(xué)校里的快慢班、重點(diǎn)班、 尖子班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、特長班、興趣班等??稍谠摽h的部分 縣城中學(xué),卻在初一新生的招生簡章中明確標(biāo)明了要分重點(diǎn)班。問題:該市部分學(xué)校的做法違反了義務(wù)教育法的哪些規(guī)定?義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些?答案:一多選題答案:ABCE二名詞解釋答案:是自有人類以來就產(chǎn)生的教育。教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象, 是培養(yǎng)人的一種社會活動。 廣泛地說,凡是有目的地增進(jìn)人的知識技能、 影響人的思想品德的活動,不管是有組織的或是無組織的、系統(tǒng)的或零碎的,都是教育。三簡答題答案:(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象;(3分)(2
12、)教育是人類社會特有的一種有意識的活動;(3分)(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式;(2分)(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。(2分)四案例分析答案:1.義務(wù)教育學(xué)校不得舉辦重點(diǎn)班該學(xué)校違反了義務(wù)教育法中關(guān)于學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”的規(guī)定。義務(wù)教育法做此規(guī)定的主要意圖是為了促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)班,必然會給這些班優(yōu)先配置師資 等,使得教育資源很難均衡,這種做法不符合新修訂的義務(wù)教 育法的基本精神。(二)終結(jié)性考試主要目的:主要考核學(xué)生對現(xiàn)代教育原理的基本理論、基本知識、基本概念、基本教育理念的理解與把握。 以及教育
13、的未來發(fā)展趨勢的 定位。第一部分考核說明終結(jié)性考試成績以百分計(jì)算,占總成績的50%,考核題型包括四類:選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題。選擇題(包 括單選和多選)(共20分);名詞解釋題(共15分);簡答 題(共40分);案例分析題:字?jǐn)?shù)不得少于300字(共25分)。操作:采用網(wǎng)上考試系統(tǒng)考試,中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一編制試卷,地方廣播電視大學(xué)組織考試。時(shí)間:120分鐘第二部分考核內(nèi)容1.選擇題(不定項(xiàng)選擇題,可能只能一個(gè)答案,也可能會有幾個(gè)答案,每題2分,共10題)例題:.未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn):()。A.追求教育民主化的縱深發(fā)展B.追求教育的多樣化C.追求教育的規(guī)范化D.追求教育的國際化E.追求教育的終身化答案:ABDE2 .名詞解釋(每題5,共15題)例題:廣義的教育答案:是自有人類以來就產(chǎn)生的教育。教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的一種社會活動。廣泛地說,凡是有 目的地增進(jìn)人的知識技能、 影響人的思想品德的活動, 不管是有 組織的或是無組織的、系統(tǒng)的或零碎的,都是教育。3 .簡答題(每題10,共40分)例題:在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些? 答案:答出以下任意5點(diǎn)即可得10分。(1)受教育者是學(xué)校存在的主體。(2)受教育者及其活動是學(xué)校職能部門及其經(jīng)管的中心。(3)受教育者是
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