統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精品課件

1、第七單元語(yǔ)文園地第七單元語(yǔ)文園地人教版五年級(jí)人教版五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地七園地七交流平臺(tái)交流平臺(tái)交流指導(dǎo)交流指導(dǎo) 此次此次“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”的內(nèi)容是要求我們學(xué)會(huì)體會(huì)景物的靜的內(nèi)容是要求我們學(xué)會(huì)體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，從而更好地感受景物獨(dú)特的魅力。體會(huì)景物態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，從而更好地感受景物獨(dú)特的魅力。體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，也就是從靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫中去感受的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，也就是從靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫中去感受景物的美。景物的美。 本單元描寫的景物中，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫本單元描寫的景物中，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的和靜態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。大家想一想，說(shuō)

2、一說(shuō)本單元的美麗畫卷。大家想一想，說(shuō)一說(shuō)本單元的場(chǎng)景描寫。場(chǎng)景描寫。交流指導(dǎo)交流指導(dǎo)威尼斯的小艇威尼斯的小艇中的游客、商中的游客、商人、婦女、老人乘著小艇，穿行人、婦女、老人乘著小艇，穿行在河道縱橫的水城威尼斯，人與在河道縱橫的水城威尼斯，人與景密切相連，充滿了生活氣息。景密切相連，充滿了生活氣息?！霸S多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶著全家，坐著小艇上教堂去做禱告。莊嚴(yán)的老人帶著全家，坐著小艇上教堂去做禱告?！蹦翀?chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)中將人們的活動(dòng)融入祥和、寂靜的景象中。中將人們的活動(dòng)融入祥和、寂靜的景象中。 “ “有的

3、牛背上蓋著防潮的毛氈有的牛背上蓋著防潮的毛氈”“”“裝滿奶桶的船只在舒裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛緩平穩(wěn)地行駛”“”“滿載著一罐一罐奶牛的汽車、火車，不停滿載著一罐一罐奶牛的汽車、火車，不停地開往城市地開往城市”不直接寫人，但能從中感受到人們的活動(dòng)。不直接寫人，但能從中感受到人們的活動(dòng)。夜晚戲院散場(chǎng)后夜晚戲院散場(chǎng)后, ,威尼斯由熱鬧到漸漸沉寂。威尼斯由熱鬧到漸漸沉寂。靜態(tài)描寫，用笛聲靜態(tài)描寫，用笛聲烘托荷蘭夜晚的靜。烘托荷蘭夜晚的靜。語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用下面的句子寫出了動(dòng)靜的變化，請(qǐng)欣賞。下面的句子寫出了動(dòng)靜的變化，請(qǐng)欣賞。1.1.簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的

4、河道中，簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。影子在水中搖晃。2.2.金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。片寂靜。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般的倒退，我們的眼睛忙極了，不知道看兩邊的建筑飛一般的倒退，我們的眼睛忙極了，不知道看哪處好。哪處好。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平

5、靜。最后一抹晚霞也漸漸消失車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。馬也忘記了踢馬房的擋板。選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫一寫。選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫一寫。1.放學(xué)后的校園2.群鳥飛過(guò)湖面3.火車進(jìn)站之后“叮鈴鈴”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在校園響起，原本在樹上棲息的鳥兒們被這突如其來(lái)的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，振了振翅膀，便向碧空中飛去。放學(xué)后的校園放學(xué)后的校園鳥兒們輕輕展翅就掠過(guò)了平靜的湖面。朝陽(yáng)開始慢慢從東面水面上升起，水面上金波蕩漾。群鳥飛過(guò)的湖面群鳥飛過(guò)的

6、湖面晚上，火車站燈火輝煌，一盞盞彩燈把火車站裝扮得漂亮得不能再漂亮了。不一會(huì)兒，傳來(lái)一陣火車?guó)Q笛聲，火車進(jìn)站了，隨后，一大波人沖出出站口，尋找著自己的親人，瞬間人聲鼎沸?；疖囘M(jìn)站之后火車進(jìn)站之后語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地日積月累日積月累鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月宋翁宋翁 卷卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月宋翁宋翁 卷卷綠遍山原綠遍山原白滿川白滿川，子規(guī)，子規(guī)聲里雨如煙。聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑又插田。山原山原山陵和原野。山陵和原野。白滿川白滿川指稻田里的水色

7、映著天空的光輝。川，平地。指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。子規(guī)子規(guī)杜鵑鳥。杜鵑鳥。了了結(jié)束。結(jié)束。詩(shī)意詩(shī)意： 山陵和原野一片綠色，稻田里的山陵和原野一片綠色，稻田里的水色映著天空的光輝，只聽見杜鵑鳥水色映著天空的光輝，只聽見杜鵑鳥不停地在蒙蒙細(xì)雨中啼叫。四月到了，不停地在蒙蒙細(xì)雨中啼叫。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。賞析：賞析： 這是一首田園詩(shī)，描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的繁忙景象。這是一首田園詩(shī)，描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的繁忙景象。前兩句著重寫景，前兩句著重寫景，“綠原綠原”“”“白川白川”“”

8、“子規(guī)子規(guī)”“”“煙雨煙雨”等，寥等，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫人，寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫人，主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月”勞勞動(dòng)的緊張、繁忙。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)動(dòng)的緊張、繁忙。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民的喜了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的贊美之情。愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的贊美之情。雨過(guò)山村雨過(guò)山村唐王唐王 建建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。雨里雞鳴一兩家，竹

9、溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。拓展閱讀拓展閱讀語(yǔ)文語(yǔ)文園地七園地七 本次交流的內(nèi)容是體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)本次交流的內(nèi)容是體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的表達(dá)效果，從而更好地感受景物的獨(dú)描寫的表達(dá)效果，從而更好地感受景物的獨(dú)特魅力。特魅力。交流指導(dǎo)交流指導(dǎo)交流展示交流展示 威尼斯的小艇威尼斯的小艇中，中，“小艇穿過(guò)一座座小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋形式不同的石橋”“”“兩邊的建筑飛一般地倒退兩邊的建筑飛一般地倒退”這些語(yǔ)句描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，這些語(yǔ)句描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力；體現(xiàn)了威尼斯的活力；“高大的石頭建筑聳立高

10、大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這些語(yǔ)句描這些語(yǔ)句描寫了夜晚戲院散場(chǎng)后萬(wàn)物靜寂的場(chǎng)景，表現(xiàn)寫了夜晚戲院散場(chǎng)后萬(wàn)物靜寂的場(chǎng)景，表現(xiàn)了威尼斯的靜寂。閱讀時(shí)關(guān)注這些語(yǔ)句，就了威尼斯的靜寂。閱讀時(shí)關(guān)注這些語(yǔ)句，就能更深入地感受到這座能更深入地感受到這座“世界聞名的水上城世界聞名的水上城市市”既繁華又幽靜的獨(dú)特魅力。既繁華又幽靜的獨(dú)特魅力。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜

11、之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。u兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。忙極了，不知看哪一處好。u車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后校園放學(xué)后校園群鳥飛過(guò)湖面群鳥飛過(guò)湖面火車進(jìn)站火車進(jìn)站 我會(huì)寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)我會(huì)寫：放學(xué)的鈴聲響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地

12、從教室里走了出來(lái)，平們陸陸續(xù)續(xù)地從教室里走了出來(lái)，平靜的校園立刻變得喧鬧起來(lái)，追逐嬉靜的校園立刻變得喧鬧起來(lái)，追逐嬉笑的聲音瞬間充滿了整個(gè)校園。沒(méi)多笑的聲音瞬間充滿了整個(gè)校園。沒(méi)多久，操場(chǎng)上空蕩蕩的，校園又恢復(fù)了久，操場(chǎng)上空蕩蕩的，校園又恢復(fù)了寧?kù)o，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響。寧?kù)o，只聽見樹葉在風(fēng)中嘩啦啦地響。 我會(huì)寫：湖水平靜得沒(méi)有一絲波紋，我會(huì)寫：湖水平靜得沒(méi)有一絲波紋，如明鏡一般。忽然一群鳥從遠(yuǎn)處飛來(lái)，如明鏡一般。忽然一群鳥從遠(yuǎn)處飛來(lái)，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過(guò)它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過(guò)湖面，尾巴偶爾點(diǎn)了一下湖水，那小圓湖面，尾巴偶爾點(diǎn)了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去

13、。慢慢地，湖水停暈便一圈圈蕩漾開去。慢慢地，湖水停止了舞動(dòng)，藍(lán)天白云、青山綠樹又將自止了舞動(dòng)，藍(lán)天白云、青山綠樹又將自己的倩影投放在了湖中。己的倩影投放在了湖中。 我會(huì)寫：我會(huì)寫：“嗚嗚”一聲汽笛響后，一聲汽笛響后，火車進(jìn)站了。旅客們提起行李，慢慢向火車進(jìn)站了。旅客們提起行李，慢慢向車門移去。站臺(tái)上熙熙攘攘，熱鬧極了！車門移去。站臺(tái)上熙熙攘攘，熱鬧極了！行李箱擦著地面發(fā)出行李箱擦著地面發(fā)出“哐哐哐哐”的聲音；的聲音；下車的乘客大聲談笑著，匆匆忙忙地往下車的乘客大聲談笑著，匆匆忙忙地往出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客手持車票，出站口走；準(zhǔn)備上車的乘客手持車票，急急忙忙地尋找自己的車廂。急急忙忙地尋找自己

14、的車廂。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫了怎樣讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。u在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。穆青穆青金字塔夕照金字塔夕照（埃及金字塔）（埃及金字塔）u站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；白色的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純

15、白的大理石，陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。季羨林季羨林瓊樓玉宇，高處不勝寒瓊樓玉宇，高處不勝寒（?。ㄓ《忍┘Я辏┒忍┘Я辏?我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺(jué)的角我發(fā)現(xiàn)：第一段話從視覺(jué)的角度，描寫了夕陽(yáng)映照下的極具色彩度，描寫了夕陽(yáng)映照下的極具色彩的景物，表現(xiàn)了色彩、光線給人帶的景物，表現(xiàn)了色彩、光線給人帶來(lái)的感受，加上光與影的刻畫，呈來(lái)的感受，加上光與影的刻畫，呈現(xiàn)出一種立體的畫面感。現(xiàn)出一種

16、立體的畫面感。 我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角我發(fā)現(xiàn)：第二段話從色彩的角度，描繪了眼前所見的泰姬陵實(shí)景。度，描繪了眼前所見的泰姬陵實(shí)景。周圍那一片純白，讓作者聯(lián)想到自周圍那一片純白，讓作者聯(lián)想到自己被己被“網(wǎng)牢了網(wǎng)牢了”。反復(fù)手法的使用，。反復(fù)手法的使用，強(qiáng)調(diào)了泰姬陵帶給人視覺(jué)上的震撼強(qiáng)調(diào)了泰姬陵帶給人視覺(jué)上的震撼人心的美感。人心的美感。鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月 宋宋 翁卷翁卷綠遍山原白滿川，綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。才了蠶桑又插田?！咀髡吆?jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】 翁卷，南宋詩(shī)人。字續(xù)古，一字靈舒，翁卷，南宋詩(shī)人。字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人。以布衣終。詩(shī)學(xué)永嘉（今浙江溫州）人。以布衣終。詩(shī)學(xué)晚唐，與趙師秀、徐照、徐璣并稱晚唐，與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉永嘉四靈四靈”。有。有葦碧軒詩(shī)集葦碧軒詩(shī)集?！竟旁?shī)大意古詩(shī)大意】 郁郁蔥蔥的樹木遍布山原，水光映照郁郁蔥蔥