1、《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1.草原教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析草原這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、 所聞、所 感，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián) 歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、 熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。（二）教學(xué)對象分析學(xué)生對草原比較陌生，沒有感官的認(rèn)識。對有些句子不太理解。如：初入 草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。學(xué)生 讀起來似乎有一點(diǎn)矛盾：草原真的靜寂， “聽不見一點(diǎn)兒聲音 ”？草原真的一無所 有， “看不見什么東西 ”？如果真的這樣， “一些忽飛忽落的小鳥

2、 ”難道不是一點(diǎn)些 東西？難道它們沒有一聲鳴叫？或者叫聲低得讓人聽不見？其實(shí)， 作者在形容草 原的靜謐，在形容草原的空曠，給讀者傳達(dá)了一種 “鳥鳴山更幽 ”的感受。這樣以 聲寫寂，以動(dòng)襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機(jī)。二、課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)體會蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識 4 4 個(gè)生字，會寫 1414 個(gè)生字，通過看注釋、聯(lián)系上下 文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄 帶舞”等詞的意思。2 2 熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深 刻的句子。（三）智

3、慧目標(biāo)通過對文章中語言文字的講讀分析， 使學(xué)生受到美的教育和熏陶， 使學(xué)生了 解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目， 加深對“展開 豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過品讀，體會句子中包含的深刻含義，感受作都對草原的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話斜陽”。四、教學(xué)流程圖（一）教學(xué)流程圖開始上課教師活動(dòng)_ I播放課 創(chuàng)設(shè)情境（二）教學(xué)過程提示閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解自 讀 課 文匯報(bào)預(yù)習(xí)組織、 指導(dǎo)I_ I”分部分朗讀課文 ”r練習(xí)、鞏固、測評、總結(jié)提I升I下課導(dǎo)

4、入：（1 1） 今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無垠的大草原。（板書：草原）（2 2）同學(xué)們，在你們的心目中，對于草原有哪些印象呢？（3 3）這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫面呢 讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原?；顒?dòng)一：讀一讀問題：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，遇到難度的詞句多讀幾遍?；顒?dòng)流程：讀準(zhǔn)字音活動(dòng)要求：通過讀來加強(qiáng)記憶。一碧千里無邊的綠毯 綠色渲染 墨線勾勒 翠色欲流忽飛忽落群馬疾馳襟飄帶舞 撥轉(zhuǎn)馬頭 鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗活動(dòng)二：瀏覽課文問題：草原給你留下了怎樣的印象？活動(dòng)流程：自由朗讀全文，整體感知，獨(dú)立思考，小組探究，展示分享?；顒?dòng)要求：抓住文章中的關(guān)鍵詞，簡要

5、作答。分析：1課文從草原的景和人這兩方面來贊美草原， 抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天 涯碧草話斜陽”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。2默讀課文，想想課文哪些部分寫草原的景，哪些部分在寫草原的人？（3 3） 分小節(jié)朗讀。（4 4） 讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺是怎樣的呢？朗讀品析，感受美景（1 1） 指名讀第一自然段。（2 2） 理解字詞：請同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號。（3 3） 理清結(jié)構(gòu)： 同學(xué)們， 我們看看這段話哪幾句話是在寫景的， 哪幾句是 抒情的，找出來，分別讀一讀。（4 4） 讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩

6、。 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立 不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。”(5) “這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的 1 15 5 句。1師引讀：我們看到那里的天,在天底下,那些小丘的線條2文中寫這種境界就是按“天空一一小丘一一草地”這樣的順序來描 寫的。(6) 情感提升1師生合作讀：同學(xué)們，這次我看到了草原，那里的天這樣的境界。2這是一幅多么美麗的草原畫卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了 草原的線條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，(8)寫作方法指導(dǎo)、；像這樣，作者先寫景，再抒情的寫作方法就是“情景交 融”。(9)背誦課文片段。第二課時(shí)一、講讀第 1 1 段。1 1 默讀，分

7、層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫 什么？2 2 再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來 寫的？為什么抓住這些景物寫？3 3細(xì)讀、思考：(1 1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？ (2 2)作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美麗景色的？4 4 默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一 句表達(dá)了作者怎樣的感受？二、講讀第 2 2 段。1 1 思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？2 2 講讀第 1 1 層課文。(1) 乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？從課文哪些語句看出草原遼闊

8、？(2) “初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落 的小鳥?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)？(3) 初入草原，環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？ 從什么地方開始變化的？(4) 看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？(5) 為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？活動(dòng)三：感受“人情美”問題：找出人們活動(dòng)的地點(diǎn)，說說人們在不同的地方分別做了哪些事情?活動(dòng)流程：自由朗讀全文，整體感知，獨(dú)立思考，小組探究，展示分享活動(dòng)要求：抓住文章中的關(guān)鍵詞，簡要作答。1 1 讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。(1) 這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？(2) 主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客詞句。2 2 讀后討論交流。(1) 主客是怎樣見面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？手是 怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時(shí)大家的 心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。(2) 好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人 民