三年級上冊數(shù)學試題－2018－2019學年上 期末測試｜蘇教版

1、蘇教版小學數(shù)學第五冊期末試題 姓名：得分：90分鐘完卷一、 填空每空1分共25分1、8426這個數(shù)8在 位上，表示 。2、6個千、3個百和8個一組成的數(shù)是 位數(shù)，寫作 3、4827讀作 ，七千零九寫作 。4、最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)相差 5、用24時記時法表示下面的數(shù)。 上午8時是 ，晚上8時是 ，晚上12時是 。6、5千克= 克 千克4000克7、在下面的里填上、或=88908868 80÷2÷480÷8 13×45×13 52千克5200克8、一包味精80克，一包洗衣粉420克，一包鹽500克，合計 千克。9、一個正方形的周長是60米，邊

2、長是 米。10、 從 面看和 面看都是 ,從 面看是 。11、用1、0、2、5組成一個最大的四位數(shù)是 ，最小四位數(shù)是 。13、從一個角度觀察一個長方體或正方體，最多能看到物體的 個面。14、拋一枚硬幣，正面朝上的可能性與反面朝上的可能性 。二、選擇正確的答案的序號填在括號里。16分1、長方形菜地長120米，寬48米，沿菜地四周有一條小路，小路大約長 。168 米 268 米 336米 526米2、下面說法正確的選項是 。 4908接近4000 星期三可能會下雨。把一個西瓜切成8塊每塊用八分之一表示。 3、下面的積大約是2400的算式是 。4×597 392×8 6×

3、;4864、盒子里放了1個紅球，7個白球，任意摸一個，摸出的 。 一定是紅球。一定是白球。偶而是紅球。5、給一個正方體的外表涂上紅、黃、藍三種顏色，任意拋一次，紅色朝上的次數(shù)最多，藍色和黃色朝上的次數(shù)差不多，有 個面涂了紅色。1個 2個 3個 4個2、課外小組12：30開場，經(jīng)過1小時20分后完畢，完畢時是 1時20分 1小時50分 13時50分1417185、圖中的陰影部分用分數(shù)表示是 。（ ）146、 面各圖的涂色部分能用 表示的是 。7、下面說法不正確的選項是 今天是星期一，明天一定是星期二。 明天一定會下雨。 1可以看成，也可以看成8、193×6的積最接近于 。 600 12

4、00 2019三、計算1、直接寫得數(shù)。10分600×7= 56÷7= 6444= 20078= 62×4= 23060= 80×6= 6000400= 55÷5= 210×4= 800×5= 60÷2= 90×0= 80÷4= 8000600= 300×1= 84÷4= 68÷2= = = 2、 用式計算，除法要驗算。15分450×8= 604×7= 647×6=96÷7= 72÷4= 90÷7=四、操作題

5、10分1、量一量算出周長2、下面方格紙上每小格的邊長按1厘米計算，在方格中畫一個長是3厘米寬是2厘米的長方形；再畫一個周長是16厘米的正方形。長方形的周長是 厘米。正方形的邊長是 厘米。五、解決問題1、算一算，再填空。 36人少8人1男生人數(shù)： 女生人數(shù)： 人宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“

6、?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。（ ）只（ ）只小白兔：小黑兔：26只22、算一算再填表書名單價數(shù)量總價?作文?5本80元?故事?6元72元?笑話?16元8本單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。我國古代的讀書人,從上學之日起

7、,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題

8、解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、 同學們捐助失學兒童，三年級兩個班共捐款386元，三個班平均每班捐款138元。三年級一共捐款多少元？