一年級上冊語文教案1秋天_人教新課標

1、.? 秋天?教學設計目的導航1、 可以流利,有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、采用 “自主、合作、探究的學習方式，體會詩歌的意象美和韻律美。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的美妙感情。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過誦讀感受秋天的美。一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。如今讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的風光。 2.播放秋季美麗風光的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。 3.你知道剛剛呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的風光嗎?你又有怎樣的感受呢?相機板書：秋天 4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，

2、那可真是迷人的風光呀!這節(jié)課我們就一起學習課文?秋天?。 5.齊讀課題。 設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的感官，引領(lǐng)學生直觀地感受秋天到來時的風光變化，使學生初步感受到秋天風光的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。 二、初讀課文，整體感知 1.認識自然段。 導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開場標志，也就是在第一句話的前面空兩格兩個字的位置。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。多媒體課件展示，老師標出第1自然段的序號如今就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。 2.學生嘗試找出其

3、他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。 3.多媒體課件展示引導學生明確課文一共有3個自然段。 4.老師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。 5.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 6.老師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 1指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。 了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。 片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。 子：在“葉子一詞中讀輕聲。 2檢查第2自然段的朗讀情況，老師相機指導。 “人為翹舌音，開火車讀準字音。 “一會兒為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒，

4、指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。 3指名讀第3自然段。 老師指導學生讀好“啊字。 7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。 三、隨文識字，品讀課文 一品讀第1自然段。 導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，課件出示課文插圖一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。 1.天氣涼了。 1學習生字“氣。 這里有我們今天要認識的一個生字出示字卡“氣，有一個和它讀音一樣的字汽，“氣與氣體有關(guān)系，“汽與水有關(guān)系。 2課件演示做區(qū)分形近字游戲，把漢字送回家。 氣汽 天 水空 油 3指導讀句子，“涼字讀重音。 2.樹葉黃了。 1出示各種“樹葉的標本。出示多媒體課件 導學：這些小寶貝就是樹葉

5、?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。 2學習生詞“樹葉。認識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法記住“樹葉? 加一加：“木加“對就是“樹，“口加“十就是“葉。 實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。 3課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀! 4你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀，強調(diào)“黃要讀重音。 3.一片片葉子從樹上落下來。 1比較“一片片和“一片有什么不同。“一片片是很多片 2你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片嗎? 3小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)

6、合課文插圖真是個好方法。 4拓展詞語。你能說幾個像“一片片這樣的詞語嗎? 小結(jié)：以后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。 5理解“片的字理。 出示“片的古文字，“片的古文字就像一分為二的木片，所以“片的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片什么? 課件出示：一片 一片 一片 6想象情境，指導朗讀。 你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?輕輕地、漸漸地那就請你把“落下來這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、漸漸地落下來。 4.齊讀第1自然段。 導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧! 二品讀第2自然段。 1.自由地讀一讀課文的第2

7、自然段。 2.學習第2自然段。 1在這么美的藍天下你還看到了什么?課件出示第2自然段一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 2大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?大雁是留鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。 3大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? 4小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。 5導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人字，一會兒排成個“一字的。 6誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。 7你能用“一會兒一會兒說句話嗎? 8學習

8、生字“大、飛、會、個。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按笫菨h字部首之一，含“大的字往往與人類或人事有關(guān)。 飛：課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛字的古文字“飛就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模擬鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。 會：認識“人字頭。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。 個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個?！皞€一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個。 3.初步感受“一字的變調(diào)。 1細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一，為什么有時候讀y，有時候讀yí，有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。 2

9、課件出示詞語：一yí片片一yì群一yí會兒“一y字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 3小結(jié)：這是“一字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 4.指導朗讀第2自然段。 導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。配樂朗讀課文 三品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感慨課件出示第3自然段：啊!秋天來了! 1.指導讀好感慨句。 這是兩個感慨句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試? 2.創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。 1播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進展引讀： 秋天，天氣是那么涼快，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，

10、我們快樂地說道啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感慨道啊!秋天來了! 2此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? 3帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 3.學習生字“秋、了。 秋：出示生字卡片認讀“秋字。秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地燃燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了，也可和“子比照來識記。強調(diào)“了由兩筆組成，注意“了的筆順。 4.齊讀第3自然段。 四、引導觀察，指導書寫 1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大。 2.學習“了字的書寫。 1出示課件，學生跟隨課件演示書空“了的筆順。 2啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。 3老師范寫。 4學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了字。 5老師巡視指導。 6投影展示，師生評議，老師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。 3.運用遷移法學習“子的書寫。 1老