《走進(jìn)秋天》活動(dòng)計(jì)劃

1、活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)主題 ：走進(jìn)秋天 第五冊第三單元語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念：第三單元是以走進(jìn)秋天為主題的一組教學(xué)內(nèi)容， 綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)秋天 感受秋天 體驗(yàn)秋天 感受快樂 感受生活，走進(jìn)社會(huì)大語文天地， 我設(shè)計(jì)了本次語文綜合性活動(dòng)。 本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線， 以學(xué)生發(fā)展為主線。 通過形式多樣的活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能， 培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了

2、解秋天的特征。2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)時(shí)間 ：一周所需材料 ：學(xué)生自行搜集有關(guān)秋天的資料、圖片、照片、謎語、成語、詩歌，自己設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，老師指導(dǎo)。人員安排 ：所有的活動(dòng)形式， 都是在學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上定下來的，并且為了讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，讓他們自由選擇、組合，分組進(jìn)行活動(dòng)。走進(jìn)秋天綜合實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)地考察， 把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征。2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收

3、的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動(dòng)過程：一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。二、討論交流，提出問題1、各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？2、對(duì)于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問） 。三、問題歸類，確定主題1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。2、確定研究的主題。秋天的天氣描寫秋天的成語有哪些？秋天的植

4、物花草樹木有什么變化？哪些莊稼在秋季成熟？秋天的動(dòng)物哪些動(dòng)物到了秋天很忙碌？為什么大雁要南飛？秋天的水果秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？四、劃分小組，制定方案1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。五、各組按方案分別開民專題活動(dòng)六、匯報(bào)交流教師導(dǎo)入：秋天是什么？秋天是豐富多彩的，秋天是生機(jī)勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個(gè)“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。首先，讓我們再次走進(jìn)秋天，去感受一下宜人的秋光導(dǎo)入：圖文共賞，說秋天1、圖片欣賞

5、（ 1）秋天來了，秋高氣爽，一排大雁望南方飛去。（ 2）秋天來了，果園里的果子成熟了。（ 3）秋天來了，楓樹的葉子變紅了，紅紅的楓葉像一團(tuán)團(tuán)火焰。小結(jié)：秋天是溫柔的，她像一位母親，孕育成熟了每一粒種子；秋天是多情的，因?yàn)樗心敲炊嗟漠a(chǎn)兒。春天灑下的種子，秋天就能得到收獲!秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，無不向你展示著它的美麗與動(dòng)人！下面，讓我們聆聽“植物組”的匯報(bào)（一）、認(rèn)識(shí)植物，親近秋天（“植物組”匯報(bào)）1、展示樹葉（實(shí)物、書簽、樹葉畫）2、歌曲樹葉娃娃3、圖片欣賞：菊花秋天，除了香飄千里的桂花和絢麗多彩的菊花外，一串紅、雞冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都競相開放，還有美人蕉、牽?；ā④岳蚧ǖ?/p>

6、一直從夏開到秋。這些花兒給秋天的大地增添了美麗的色彩。4、秋天是什么顏色的，誰能來說一說？詩朗誦秋天的雨5、莊稼小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)， 田野里，稻子黃了，棉花白了， 大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等許多農(nóng)作物都已成熟，田野里一片豐收的景象。讓我們一起為秋天送上一起秋天的贊歌吧。兒歌朗誦：秋天到秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，面花朵朵百，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛偶套，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。（二）、走近動(dòng)物，激活秋天（ “動(dòng)物組”匯報(bào)）我們小組發(fā)現(xiàn)在秋天里，動(dòng)物也忙著過動(dòng)呢！1、鳥類（出示圖片）秋天，大雁排著一

7、字形或人字形隊(duì)伍向南飛行，丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。2、昆蟲（出示圖片）晴朗的秋夜里， 蟋蟀在草叢里唱歌； 螞蟻在路邊成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)糧食；還有蹦跳的蚱蜢，漂亮的瓢蟲 , 只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的昆蟲世界。3、儲(chǔ)食類（出示圖片）松鼠、刺猾、熊等各種動(dòng)物都忙著做過冬的準(zhǔn)備，有的換上厚毛皮，有的貯藏過冬食物。4、讓我們一起來聽聽秋的聲音聲音吧。小組朗誦小結(jié)：秋天是誘人的，因?yàn)楣麍@里一片豐收的喜人景象！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄,讓我們和“水果組”一起去品嘗秋天的滋味（四）、展示水果，品嘗秋天（ “水果組”匯報(bào)）1、水果類別（謎語搶答）（ 1）

8、身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。 （柿子）（ 2）身子圓圓像鳥蛋，皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。（桂圓）（ 3）小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（橘子）（ 4）幾個(gè)兄弟一個(gè)樣，彎彎身子軟心腸?？纯磦€(gè)個(gè)像彎月，吃地嘴里甜又香、菜園里，農(nóng)民伯伯正忙碌呢！看兒歌朗誦菜園里（五）、開火車游戲：秋天成語大比拼（六）、秋詩誦讀會(huì)（七）總結(jié)全文走進(jìn)秋天-語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教后反思語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)為了充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念，在教學(xué)過程中，注意

9、給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力充分發(fā)展的空間。努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生成為發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，學(xué)生按不同的興趣，自由組合成小組，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、欣賞五彩繽紛的秋色，聆聽美妙的秋的聲音，體會(huì)豐收的喜悅之情， 感受秋天帶來的快樂。 現(xiàn)就教學(xué)過程中的得與失分析如下：1.在活動(dòng)中，孩子們?nèi)珕T參與，各自按不同的興趣愛好自由組合，收集、整理、評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的陰極，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。2.在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能把自己的見聞通過多種形式展示了出，有手抄報(bào)、圖片、謎語、圖畫、習(xí)作等，真正地走進(jìn)了秋天，品位了秋天，擁抱了秋天。3、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納能力較差，展現(xiàn)出來的材料較為凌亂，教師在課前應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)、歸納、整理。4.評(píng)價(jià)具有發(fā)展功能，本次活動(dòng)中這