《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載推薦理由：1、本節(jié)課引入教好，能快速將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中起來。2、通過實(shí)驗(yàn)不斷設(shè)疑，能較好的吸引學(xué)生的無意注意。3、讓學(xué)生多活動(dòng)，多舉例，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用。4、培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。5、將課本圖片和數(shù)據(jù)有機(jī)的與講授相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)興仁縣第三中學(xué)蘇忠瓊教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析分子和原子是人教版化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1 的內(nèi)容， 從本節(jié)課開始， 學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解，我將從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象入手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后，用簡(jiǎn)單的話語略作說明， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子、原子是客觀存在的，確立物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的

2、觀點(diǎn)，然后通過一系列的實(shí)驗(yàn)來說明這些構(gòu)成物質(zhì)的粒子的性質(zhì)， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些粒子，最后利用性質(zhì)來解決生活中的現(xiàn)象。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（ 1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的（ 2）認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)2、過程與方法（ 1）通過對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子（ 2）通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1） 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（ 2） 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 分子的性質(zhì)。2 、 用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些現(xiàn)象難點(diǎn)：抽象思

3、維的培養(yǎng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課型：新授課課時(shí)： 1 課時(shí)三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（一）教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 :藥品、花露水、濃氨水、品紅、酒精、酚酞溶液、蒸餾水儀器：小燒杯、大燒杯，長(zhǎng)頸瓶，注射器、（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)情景創(chuàng)設(shè) 提出問題 歸納小結(jié) 舉例交流 拓展提高四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課題 2 分子和原子課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓一名學(xué)生將事先噴灑過花露水的手絹圍從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入繞教室走一圈，問同學(xué)們有什么感受？學(xué)生興奮：好香啊！手激發(fā)學(xué)生的探究欲誰能解釋原因？【演示】向一只大試管中放入一張用酚酞設(shè)疑：溶液潤(rùn)濕的試紙，然后在試管口處放上一生：看到了試紙逐漸變通過觀察實(shí)驗(yàn)引

4、發(fā)學(xué)團(tuán)棉花，在棉花處滴上濃氨水，塞緊橡皮成紅色。生思考，導(dǎo)入課題：塞觀察現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論分子和原子教師解釋；同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值物質(zhì)都是由我們?nèi)庋壑苯涌床灰姷奈⑿〉挠^上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀粒子構(gòu)成的。 雖然我們用肉眼看不見他們，世界的好奇心和探知但是這些物質(zhì)確實(shí)存在在我們周圍。這些欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化構(gòu)成物質(zhì)的微粒是什么呢？他們就是-學(xué)的興趣分子和原子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)；觀察現(xiàn)象；大家想知道構(gòu)成我們周圍的這些微粒到底思考討論。什么樣子嗎？翻開課本看科學(xué)家通過掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子和硅原子的照讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科片。技，并借助圖像進(jìn)入肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？確立物質(zhì)是由分子和原微觀世界。形成物質(zhì)展示

5、圖片：教材 P50 圖 3-6、 3-7子構(gòu)成的觀點(diǎn)；是由分子和原子構(gòu)成學(xué)生們看了這兩副圖片，有既有分子又有充分發(fā)揮學(xué)生的想象的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的原子，這些微粒都是構(gòu)成物質(zhì)的，從圖片力。想象能力。和課本上的文字描述，我們可以知道他的完成知識(shí)與能力的目那些性質(zhì)？標(biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分讓學(xué)生知道物質(zhì)是由不同種粒子構(gòu)成的，看圖想象分子的存在子、原子等微小粒子有些是由分子，有些由原子構(gòu)成，）構(gòu)成的肉眼看不見的分子還有什么特點(diǎn)？可以用乒乓球和木棍做板書：課題 1 分子和原子成水分子，氧氣分子模師：分子和原子具有哪些性質(zhì)呢？型幫助學(xué)生理解，進(jìn)行我一口可以吃下幾十萬個(gè)水分子，你們相重新組合介紹信嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本

6、學(xué)生看書后小結(jié)：分子1 個(gè)水分子的質(zhì)量約是 3×10-26kg；很小通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 滴水中大約有 1.67 ×1021 個(gè)水分子；如果 分子的質(zhì)量、體積都很分子很小。讓全國(guó)人民來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)大 小。約需要 3 萬年。此數(shù)據(jù)說明了什么呢？問：分子能運(yùn)動(dòng)嗎？活動(dòng)探究1：分別向兩杯冷水和熱水中加學(xué)生觀察現(xiàn)象：溶液慢入品紅觀察現(xiàn)象。慢變成紅色。兩杯水變紅的時(shí)間不一樣。在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？交流： 1、分子在不停地運(yùn)動(dòng)。2、在受熱的情況下， 分子的能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快【活動(dòng)探究2】：氨水在空氣中的擴(kuò)散按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：培養(yǎng)學(xué)生的表述能

7、力把實(shí)驗(yàn)步驟略作改A 、 B 杯中的溶液變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 3-3濃氨水與酚酞溶液學(xué)生猜測(cè)， 思考、討論，探究的步驟：提出問并歸納總結(jié)罩在大燒杯題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 收集中的 A 燒杯的酚酞溶液證據(jù) 得出結(jié)論，培變紅了，在燒杯外部的養(yǎng)學(xué)生的探究的能力B 燒杯中的溶液沒變化分析變紅的原因得出分子的性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們猜想： 為什么 A 杯中的溶液變紅了？針對(duì)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜想。小結(jié)觀察現(xiàn)象：液面下降1、 氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶思考、討論、猜想小結(jié)：液中，使酚酞溶液變成了紅色。分子的性質(zhì)： 分子很??；該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動(dòng)。分子不停地運(yùn)動(dòng)；提問：。討論、交流生活中還有哪些

8、現(xiàn)象可以說明分子在不停地運(yùn)動(dòng)？問：分子間有間隔嗎？【活動(dòng)與探究 3】：酒精與水的混合向長(zhǎng)頸瓶中加水到瓶頸處再加幾滴植物油然后加入酒精至瓶頸最高刻度處，充分遙勻，觀察現(xiàn)象。小結(jié)：分子之間有間隔討論、交流分子間有間隔。鍛煉學(xué)生分析、 推理、歸納、總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象聯(lián)系生活。認(rèn)識(shí)分子之間是有間學(xué)習(xí)好資料歡迎下載提問：生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明分子隙的，之間有間隔？安排學(xué)生課后做家庭小實(shí)驗(yàn)：將一塊方糖放入一杯水中，觀察放入前和放入后液面培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。的變化情況。課堂小結(jié)：。教學(xué)反饋：用分子的觀點(diǎn)分析：思考通過用微粒的觀點(diǎn)解下列問題：釋某些常見的現(xiàn)象（ 1

9、）為什么物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？及時(shí)的將所講的內(nèi)容（ 2）夏天自行車的氣為什么不能打得太小組搶答比一比看誰回進(jìn)行聯(lián)系生活的現(xiàn)象足？答的完整語言準(zhǔn)確進(jìn)行強(qiáng)化，不僅讓學(xué)（ 3）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？生感覺到學(xué)習(xí)的樂（ 4）為什么墻內(nèi)開花墻外香？趣，還有助于學(xué)生的（ 5）為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培涼干？養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的（ 6）物質(zhì)為何有三態(tài)變化？能力反思分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微觀粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)方法上采用了激趣質(zhì)疑 驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法。充分挖掘教材，將課本中給到的兩幅照片， 能夠提煉出來的內(nèi)容讓學(xué)生自己找出來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 采用現(xiàn)實(shí)生活中很簡(jiǎn)易的例子，讓學(xué)生親身感受到這些粒子的確是存在的， 不是我憑空想象出來的，通過他們聞到空氣中飄