2019學(xué)年度九年級數(shù)學(xué)月考試卷分析

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2、基礎(chǔ)知識和基本技能， 既照顧后進生及中等生，也兼顧了優(yōu)等生。二、學(xué)生分析：本屆學(xué)生是優(yōu)生不優(yōu)。差生太差。為了是每個學(xué) 生都有所收獲，每個大題都是由簡到難，階梯性較強。三、答題情況分析：1 1、選擇題。主要失分在 7 7、9 9、1212、1515 題。這些 題都是有一定難度的，基礎(chǔ)不扎實、不認真審題的學(xué)生做錯的可能性很大，6 6 題較多的學(xué)生因馬虎答錯，1414 題會只因沒有認 真看選項而做錯，1616 題是做過的類型題，但一些學(xué)生 確僅為沒有認真獨題而做錯。2 2、填空題。其中，1818、2020 題的得分不高。1818 題 很簡單，但由于學(xué)生的輕視而錯了。 2020 題新定義題， 題本文為

3、網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載目新穎。3 3、解答題。解答題的題目基礎(chǔ)性、綜合性較強， 接近實際生活，注重計算，注重基礎(chǔ)的同時又考查能 力。2121 題考查解一元二次方程解法，錯誤的主要原因 是計算能力太差，馬虎，但也有學(xué)生不會。2222 題是數(shù) 據(jù)分析題，主要是學(xué)生還是沒有理解題意，知識理解 不透徹。2323 題是每每題，個別學(xué)生沒有檢驗，2424 題根 與系數(shù)關(guān)系的求解題，題的難度系數(shù)不大，但得分率 不高，（1 1）題學(xué)生把結(jié)論看做已知條件用，（2 2）求解 方程，求難存易了。2525 題是

4、增長率的實際應(yīng)用，學(xué)生 掌握較好。2626 題是動點題，這是難點，主要是不會用 t t 表示線段，尤其是點 p p 運動到負半軸時，opop 的表示 出錯。四、教學(xué)反思：1 1、 學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，大部分學(xué)生能透徹理 解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚。但也有部分 學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識都不能掌握。個別學(xué)生沒有積 極主動的學(xué)習(xí)熱情和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成邏輯思維能 力、計算能力差。2 2、 教學(xué)時注重學(xué)生的基礎(chǔ)，突出重點和典型題目 的講解，注重與中考相連接，注重對學(xué)生解決問題的 能力的培養(yǎng)。上課時，精講精練。主要的數(shù)學(xué)思考方 法要逐步滲透。關(guān)鍵知識點要講深講透。反復(fù)訓(xùn)練， 同時有避免題海戰(zhàn)術(shù)，始

5、終保護學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí) 熱情。加強變式訓(xùn)練，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載逐步使題目與中考題型銜接。 注重實際問題與數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。3 3、 在教學(xué)中要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。 現(xiàn)在的學(xué)生一般審題能力和答題能力都不強，具體表 現(xiàn)為審題不認真，捉不住的中心和關(guān)鍵詞句，答題書 寫不規(guī)范等，所以在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練。4 4、 在教學(xué)中教師要注意面向全體學(xué)生，做好防差 補差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、 促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。學(xué)習(xí)困難生逐漸增 多，這是一件頭疼的事，如何在教學(xué)過程中 抓兩頭、 促中間，這是每一位老師都該認真思考、把握的