鄉(xiāng)村四月教學(xué)案例及后記

1、古詩(shī)鄉(xiāng)村四月教學(xué)案例 艾瑪鄉(xiāng)孜東完小  頓珠一、教材分析鄉(xiāng)村四月是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。二、設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化了“教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程

2、”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。根據(jù)古詩(shī)的體裁特點(diǎn)，采用自然、活潑、形象的教學(xué)方式，充分挖掘古詩(shī)中的美育因素，融閱讀與審美、感性與理性、賞識(shí)與情感于一爐，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高鑒賞美的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字，正確讀“蠶桑、卷、了”等字詞。2有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。3自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，理解詩(shī)意。從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗，勞動(dòng)生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的

3、興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、誦讀古詩(shī)并默寫(xiě)。2、在誦讀中想象畫(huà)面，并能夠用自己的話描詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。五、教學(xué)過(guò)程(一)激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都是農(nóng)村的學(xué)生，那么在陽(yáng)光明媚的四月，你們見(jiàn)到聽(tīng)到的四月又是什么樣的呢？下面我們來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷筆下的鄉(xiāng)村四月是什么樣的呢？板書(shū)課題：古詩(shī)三首鄉(xiāng)村四月(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)一： 解詩(shī)題，知作者1、學(xué)生齊讀課題：師：讀了這鄉(xiāng)村四月四個(gè)字，你讀到了什么？生：（a、這首是描寫(xiě)的是鄉(xiāng)村的景色。b、四月（初夏）的景色）師：是啊，這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī)。它的作者是？（生答，師板書(shū)：（宋）翁卷）2、教師介紹作者：翁 卷 &#

4、160; 公元一二O三年前后在世，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉人，為“永嘉四靈”之三。生卒年均不詳，約宋寧宗嘉泰中前后在世。嘗登淳祐十年（公元一一八三年）鄉(xiāng)薦。終于布衣。工詩(shī)，與徐照等稱(chēng)“永嘉四靈”。卷著有葦碧軒集，已佚；又有西巖集一卷，四庫(kù)總目今尚傳世。(三)初讀感悟，整體感知1、教師范讀、播放錄音。生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得老師們讀得怎樣？（有感情，慢，有節(jié)奏）師：其實(shí)，這就是讀古詩(shī)的基本要求。2、師教讀古詩(shī)。3、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)：自己試著把這首古詩(shī)讀一讀吧！4、指名誦讀古詩(shī)。師：剛才老師聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，都快被陶醉了。誰(shuí)來(lái)給我們展示一下。（生評(píng)價(jià)，改正）（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)三：自學(xué)課文，了解詩(shī)意1、學(xué)生齊

5、讀古詩(shī)鄉(xiāng)村四月2、結(jié)合課文中注釋理解：山原、白滿川、子規(guī)、了3、教師范讀，學(xué)生閉著眼睛想象詩(shī)中畫(huà)面4、齊讀和分組讀。（小組交流討論，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。）5、師：你們的想象力真的很豐富！真的是這樣的嗎？就讓我們隨著翁卷走在鄉(xiāng)間的小道上，一起去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧?。ㄎ澹W(xué)習(xí)目標(biāo)四：細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意一、齊讀第一句。1、從這句古詩(shī)里你看到了哪些景物？（師板書(shū)：山原、白滿川）2、你是怎樣理解這一句詩(shī)的？師提示：在鄉(xiāng)村，山是綠的，草是綠的，樹(shù)葉是綠的，水也是綠的。鄉(xiāng)村四月，到處都是綠的，這么多的綠，詩(shī)人只用了一個(gè)字就把它表現(xiàn)出來(lái)了，是哪個(gè)字？生：遍。師：一個(gè)“遍”字就給我們展現(xiàn)了一個(gè)綠色

6、的世界。江南鄉(xiāng)村，除了綠色，還有沒(méi)有別的顏色？（白色）看，一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村變成了白晃晃的一片！3、這樣的景色給了你怎樣的感受？（美）4、這句詩(shī)的意思：山坡田野間草木茂盛，滿是綠色。稻田里一片水色，映著天空的光輝。天空中煙雨蒙蒙杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。二、學(xué)習(xí)第二句古詩(shī)1、同學(xué)們，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？2、看到這樣的美景，你們的心情怎樣？3、那就帶著高興，帶著快樂(lè)一起來(lái)讀讀這兩句詩(shī)吧！4、從這句古詩(shī)中你讀到了什么？（生答：a、忙完了蠶桑的事；b、忙著插秧。）5、哪兩個(gè)字最能體現(xiàn)村民們忙碌的情景。（師板書(shū)：才.又.）師：看，鄉(xiāng)村人家多忙啊！難怪詩(shī)人說(shuō)：“鄉(xiāng)村四

7、月閑人少”。6、看著家家戶(hù)戶(hù)忙碌的身影，我不由得想起了一句話：“一年之計(jì)在于春”，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎？師：是啊，因?yàn)樗麄儾粌H播下的是種子，還有希望。此時(shí)，不但景美，勤勞也是一種美?。ò鍟?shū)：人勤）這句詩(shī)的意思：四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們都在田間地頭忙開(kāi)了，剛忙完了采桑養(yǎng)蠶，又開(kāi)始插秧種田了。六、品評(píng)朗讀  感悟詩(shī)情1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。2、逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景。描景抒情，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情、贊美。3、想象畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。七、練一練：古

8、詩(shī)小擂臺(tái)一填：在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（ 鳥(niǎo) ）。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。二聯(lián) ：說(shuō)出詩(shī)的上句或下句本是同根生，（     ）。（     ），二月春風(fēng)似剪刀。人生自古誰(shuí)無(wú)死，（              ）。（          

9、   ），唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。三說(shuō)：這首詩(shī)你最喜歡（   ）句，是因?yàn)椋?#160; ）。 八、知識(shí)拓展1、我當(dāng)小詩(shī)人鄉(xiāng)村四月閑人少，才了      又       。2、小練筆以鄉(xiāng)村四月為題，把你看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。9、 教學(xué)反思鄉(xiāng)村四月是宋代詩(shī)人翁卷所作.這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象.前兩句著重寫(xiě)景,山坡田野間草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中煙雨蒙蒙,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象.后兩句寫(xiě)人,四月到了,農(nóng)

10、活多了,鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了,又是蠶桑又是插秧,突出了"鄉(xiāng)村四月"勞動(dòng)的緊張,繁忙,給人一種"一年之計(jì)在于春"的啟示.整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà),不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活,勞動(dòng)人民的贊美.    在初讀部分我做得還不是很到位。我在初讀中安排了三個(gè)層次的朗讀，第一個(gè)層次是希望學(xué)生通過(guò)朗讀能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子.第二次的朗讀,目的是讓學(xué)生通過(guò)自由讀能夠讀懂一些字詞的意思.而第三次的朗讀,則是希望學(xué)生能夠讀出一點(diǎn)節(jié)奏和韻味來(lái),把握這首詩(shī)的情感基調(diào).在教學(xué)過(guò)程中,我第一個(gè)層次的朗讀掌握的還可

11、以。但在第二個(gè)層次上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得還不是很好.自身對(duì)于課堂也還很陌生,所以在引導(dǎo)學(xué)生讀懂字詞方面還不是很全面,比如說(shuō):"山原"這個(gè)古今用法不是很相同的也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去了解。"白滿川","雨如煙"等也沒(méi)有很好地讓全體學(xué)生一起去理解。    這里如果再加個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系注釋話講講這幾句的意思,可能學(xué)生對(duì)文本的熟悉程度會(huì)更深入一點(diǎn),這樣也為后面情感的揮發(fā)做下了鋪墊。在學(xué)生講了詩(shī)句的意思之后,再讓學(xué)生概括地講講,訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。最后再精練到課文中的詩(shī)句,這樣學(xué)生就能體會(huì)到古詩(shī)的精練了。鄉(xiāng)村四月教學(xué)反思 孜東完

12、小 頓珠古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)體裁中最美的，我想古詩(shī)的課堂教學(xué)也應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)中最美的課堂。如何把這種美落實(shí)是我一直在探索的問(wèn)題。語(yǔ)文有她自己豐富的學(xué)科特點(diǎn)和魅力，古詩(shī)也有她無(wú)盡的內(nèi)涵和高遠(yuǎn)的意境，只有達(dá)到進(jìn)入詩(shī)歌意境的較高層次的讀詩(shī)境界，才能領(lǐng)悟到我國(guó)古代文化的精髓，才能達(dá)到我們教學(xué)古詩(shī)這一體裁所要達(dá)到的目的。那么，怎樣才能在課堂中創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)體會(huì)古詩(shī)意境的美呢？通過(guò)本次的教學(xué)研究活動(dòng)我進(jìn)行了一些反思。本次教學(xué)研討，我執(zhí)教的是鄉(xiāng)村四月這首詩(shī)，它是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲

13、，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我從課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始，就著手把學(xué)生帶進(jìn)鄉(xiāng)村生活的情境當(dāng)中“春天，是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛，柳綠花紅在四月的春天，你們到鄉(xiāng)村去過(guò)么？在你們心中，那應(yīng)該是怎樣一種景象呢？”這樣很容易把學(xué)生的思維通過(guò)想象帶進(jìn)廣闊的鄉(xiāng)村，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的古詩(shī)打下良好的想象基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的課件，使學(xué)生通過(guò)看看課件進(jìn)一步從視覺(jué)上體會(huì)詩(shī)文的內(nèi)容，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，體會(huì)到古詩(shī)簡(jiǎn)單一些字后面隱藏的意境的美。另外，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)文本文字和口頭語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)理解交流，提高學(xué)生自身的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)教學(xué)講求意境的再現(xiàn)，不能停留在淺顯的文字上的理解，要有一定的濃度的教學(xué)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言和文字達(dá)到知、情、意的統(tǒng)一，從中受到美的教育，美的熏陶，從而提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我注意到了通過(guò)自己的生動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)