-優(yōu)秀班主任事跡材料：用真心和智慧走進學(xué)生的心靈

1、第1頁優(yōu)秀班主任事跡材料： 用真心和智慧走進學(xué)生的心靈優(yōu)秀班主任事跡材料：用真心和智慧走進學(xué)生的心靈 班主任工作是一種育人、 育心的工作。 我從畢業(yè)參加工作至今， 一直擔(dān)任班主任工作， 回想這些年的工作歷程， 可以把我的班主 任工作簡單地概括成：喚醒學(xué)生，寬容學(xué)生，賞識學(xué)生，用真心 和智慧走進學(xué)生的心靈，實實在在落實好每項常規(guī)工作。一、班主任要喚醒學(xué)生 教育是一種喚醒。我認(rèn)為，凡事只有是自己想做的，才會做到 最好。也正是源于這種理念，我特別注重學(xué)生的思想教育。我總 是千方百計調(diào)動學(xué)生自主管理的熱情，使之與我管理的目標(biāo)相吻 合，例如，學(xué)校的四個一五個要， 我用黑板報的形式讓學(xué)生明白， 只有學(xué)生明

2、白我們的目標(biāo)要求， 學(xué)生才會慢慢向我們的要求前進。在提要求講道理時，我總是以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，小故事，大智慧， 讓學(xué)生從這些故事中汲取真理， 進而影響學(xué)生的思想；在班級文化建設(shè)時，我設(shè)置了班主任寄語，老師寄語，目標(biāo)墻， 一日一言等專欄,例如，高三，我們的奮斗目標(biāo)就是： 大同大學(xué)，我來了； 在處理班級共性問題時， 我會召開相對應(yīng)的主題班會，例如開學(xué)時新的開始，新的征程 ，高三增強學(xué)生自信的放 飛夢想、 奮斗一年，幸福一生等主題班會，主題班會我是讓 學(xué)生自己選主題，自己組織，同時，我還會跟蹤教育，利用課余 時間，跟學(xué)生個別交流;每周星期日的晚自習(xí)，我會讓學(xué)生閱讀 書籍，營造書香班級，提升學(xué)生的

3、思想境界。第2頁通過多方面， 多渠道的思想教育， 讓學(xué)生的自主變成是發(fā)自內(nèi) 心的需要，學(xué)生不用揚鞭自奮蹄，既有仰望星空的方向感，還能 有腳踏實地的行動?？梢宰寣W(xué)生真正做自己的主人，形成自覺主 動的學(xué)風(fēng)。一直以來，我班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。（這是課前時間 學(xué)生自學(xué)的情景）優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一種無形的強大力量，學(xué)生置身于 學(xué)風(fēng)的熏陶與潛移默化之中，就可延續(xù)和發(fā)展下去，在這種良性 循環(huán)之下，學(xué)生把關(guān)注點放到了學(xué)習(xí)上，那么，學(xué)生惹是生非的 時間也就相對應(yīng)的減少了，更重要的是，可以讓學(xué)生時時處處接 觸到正能量，讓這些正能量時時刻刻喚醒學(xué)生，提醒學(xué)生，學(xué)生 有了正確的價值觀，正確的想法，那么，學(xué)生離改變，成功也就 邁

4、進了最重要的第一步。二、班主任要寬容學(xué)生。 寬容是一種教育方法。我認(rèn)為，寬容是允許學(xué)生犯錯，接納學(xué) 生的缺點，傾聽學(xué)生的意見?；蛘哒f，寬容就是“換位思考”。 在學(xué)校里， 人們經(jīng)?？吹竭@樣的場面：教師把犯錯的學(xué)生叫到辦 公室，教師氣呼呼地一坐，學(xué)生怒沖沖一立，教師把口一張，學(xué) 生頭一低，盡管教師義正嚴(yán)辭，可學(xué)生卻很難聽進去，更別說產(chǎn) 生自慚自愧的內(nèi)疚心理了。對此，教師就會怨聲嘆氣：“孺子不 可教也。”曾經(jīng)年輕氣盛的我，覺得對待學(xué)生必須嚴(yán)厲，也經(jīng)常 采取的是這種做法，可總是感覺收效甚微。后來，經(jīng)過多次的嘗 試，發(fā)現(xiàn)老師如果能站在學(xué)生的立場上換位思考， 師生促膝而談、 相互溝通， 不僅可以避免學(xué)生產(chǎn)

5、生逆反心理， 還可以拉近師生間 的距離，從而起到“親其師、信第3頁其道”的效果。退而言之，哪怕 就是要批評學(xué)生， 我也是采用永恒的轉(zhuǎn)折式思維表達， 批評在轉(zhuǎn) 折之后。我對學(xué)生的批評，是先肯定再否定，從稱贊入手。通過 贊揚，將談話建立在友好和諧的氣氛中， 使學(xué)生認(rèn)識到老師不是 在故意挑他的錯，這樣他的心情就會放松，就能坦然面對錯誤。有一次， 在學(xué)校要求我班全體學(xué)生集體換宿舍時， 一些學(xué)生不 想換，我班的班長，也加入了這些同學(xué)的行列，并且煽動學(xué)生不 換宿舍。針對這種情況，我跟她推心置腹的交流了很久，在不斷 地?fù)Q位思考下，她說:老師，這件事情，交給我來處理吧”就這 樣，他把這件事情妥善的處理好?？梢?/p>

6、，寬容給我們帶來更多的 是驚喜。在班級管理中，我大倡自律之風(fēng)，設(shè)立主動反省認(rèn)錯制，讓學(xué) 生自我反省，自我教育。這實施這個舉措時，我充分利用學(xué)校的 跟蹤教育記錄。每次出現(xiàn)問題，先讓學(xué)生描寫事情的經(jīng)過，分析 問題所在，并且采用換位思考反思自己行為是否正確，以及現(xiàn)在 應(yīng)該如何消除不良影響。然后拿著自己寫好的跟蹤教育記錄，跟 老師溝通，在溝通中，讓學(xué)生再次深思。我認(rèn)為，作為班主任，一定要允許學(xué)生犯錯，有些學(xué)生犯錯的 次數(shù)多了， 在學(xué)生主動跟老師認(rèn)錯時， 甚至自己都覺得不好意思 呢，說的話是：“老師，對不起，我又怎么樣了”。此情此景， 我們更應(yīng)該以寬廣的胸懷包容學(xué)生， 讓學(xué)生因有愧對之心而更加 努力的改

7、變自我，重塑自我，讓學(xué)生在錯誤中成長。就是在這樣 寬第4頁容的氛圍中，師生間的情感更融洽了，學(xué)生對于老師安排的工 作也會盡心盡力的完成。當(dāng)然，這就需要老師用一顆平常心一次 又一次寬容學(xué)生，承受很多的無奈，甚至是學(xué)生的粗言惡語和子 虛烏有的舉報，有時候，回想起那些往事，心里都會感到心酸， 但是，再想想，是自己的教育，讓那些學(xué)生有了改變，心里也有 了些許的安慰。真心換真心，就是簡簡單單的寬容，學(xué)生的自我 約束能力就會成倍的增加，班級管理也會漸漸的得心應(yīng)手。每學(xué) 期的班級考核，我班基本都能評為綜合考核優(yōu)秀獎，學(xué)校組織的 各項活動，學(xué)生都會踴躍參加，也能取得優(yōu)異的成績。（這就是 我們獲得的一些榮譽）三

8、、班主任要賞識學(xué)生。 在班級管理中， 我認(rèn)為采用賞識教育就是一項行之有效的措施， 下面再簡單談?wù)勎以诠ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點做法。（一）、采用賞識教育轉(zhuǎn)化后進生。1.賞識后進生的開始一一尋找閃光點 教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都 能抬起頭來做人?！闭业搅碎W光點，可以以此入手，為差生重樹 自信，使他們不致于“破罐子破摔” 因此，每接一個新的班級， 我都不急于把差生抓來教育一番， 而是細心觀察他們， 尋找他們 的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。2.賞識后進生的重要手段一一談心 采用賞識教育與后進生談心，可以從其閃光點入手以此作為談 話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自第5頁尊、自信

9、，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí) 態(tài)度。3.賞識后進生的目的一一為差生重塑形象 要讓后進生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班 中對他的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學(xué)們關(guān) 心、支持，給他們以改正的機會。當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須 反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。（二）、采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情 班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助 手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹 立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：1.民主推選班干因為優(yōu)秀才當(dāng)選 在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提 名心目中的帶頭人。這樣做有利于提

10、高班干部的自信心:因為我 優(yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。2.為班干樹立威信一一增進信任和團結(jié) 如果班干部工作出現(xiàn)差錯， 班主任即在同學(xué)面前對其大加批評， 將會大大挫傷班干部的自信心， 也降低他在同學(xué)中的威信。 所以， 批評班干應(yīng)私下。而對于班干的工作成果， 班主任在班中要大加 表揚，這有助于樹立班干的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干時，他們便 會團結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。（三）、采用賞識教育增強班集體的凝聚力有的班主任班會課上， 喜歡指出班中存在的種種不足， 批評這 個，第6頁批評那個， 而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不 提。他們認(rèn)為：對學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會越完善。我 卻認(rèn)為：只

11、有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想， 其行為就會規(guī)范 而我對那些做了好事、 為班爭得榮譽的同學(xué)進 行表揚這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀 的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱 愛和信心，增強集體凝聚力?！皼]有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。班主任 老師如能賞識自己的學(xué)生，便能走進學(xué)生的心靈，在班集體這一 方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。記得我班有一位非常有個性、 有思想的學(xué)生， 大錯沒有小錯不 斷，她對班級事情總是漠不關(guān)心，對自己的錯誤總能找到借口， 對學(xué)習(xí)也是置之不理， 看著這個學(xué)生的

12、種種不如意的表現(xiàn)， 我感 覺非常頭疼，也很窩火，我多次找他談心，從未見效，我也一直 想不到更好的辦法處理，甚至有一段時間，我采取了冷處理，但 是，該學(xué)生依舊我行我素。在冷處理這段時間內(nèi)，我不斷的通過 多種方式繼續(xù)深入了解該生， 我越來越覺得該生得順著他哄。 多 年的班主任讓我養(yǎng)成一個習(xí)慣，有事沒事，愛去教室里走一走， 看一看。在一個偶然的機會，晚自習(xí)前，我推開教室門，發(fā)現(xiàn)該 同學(xué)在座位上寫作業(yè)，這是我沒有想到的，我當(dāng)即在同學(xué)面前表 揚了她，事后，在多種場合，我都表揚她的這一舉動。在六星考 核第7頁時，我多次把他評選為進步星，在學(xué)校召開表揚大會時，我巧 妙地把該生選為進步學(xué)生，并且在班會課上，我進行了隆重的表 彰儀式。就是我的這一而再再而三的表揚，她變了，變得經(jīng)常到 辦公室跟我聊天，給我提一些管理班級的想法，課余時間，我也 經(jīng)常能在教室里看到她的身影了， 在他的努力下， 她的語文成績，竟然考到了全校第一名。 可見， 成功的法寶之一就是:不要吝惜 自己的表揚。其實， 教育就是要引領(lǐng)不完美的學(xué)生去追求完美。 這一路需要 用心，需要智慧，需要堅持，唯獨不需要放棄。就是抱著這樣的 信念，我一直沒有放棄任何一個學(xué)，而是去喚醒學(xué)生，一次又一 次的寬容學(xué)生，通過賞識教育，盡可能的改變學(xué)生。在多年的工 作中，我越來越真真切切地感受到：用真心、智慧、賞識教育走 進學(xué)生的心靈，就會