4《藏戲》教學設(shè)計

1、第 二 單元第 4 課（節(jié)） 主備人： 賈檸僑 授課教師： 課題4* 藏 戲教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。2.理解課文，了解藏戲的形成及其特色，體會戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3.學習文章中準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。重點難點重點：通過品味語言，邊讀邊想象藏戲演出時的情景，了解藏戲的形成及其特色，體會戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。難點：引導(dǎo)學生了解文本的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。教學準備微課和PPT課前預(yù)學要求學生課前在學習單上完成以下內(nèi)容一、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時畫出生字新詞，讀

2、準生字字音。二、自由輕聲讀課文，在學習單上完成相關(guān)題目。三、對照課前導(dǎo)語，再讀課文，思考并填空。（目的是概括主要內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)）四、試著提出自己不理解的問題。二次備課）微課藏戲課上互學1、 自學檢測：1.出示字詞，指名認讀，糾正字音，齊讀。2.小組內(nèi)分段讀課文，正音。3.自由輕聲讀課文，梳理文章的脈絡(luò)，給課文劃分層次。全班交流。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第13自然段）：概括介紹藏戲的主要特點。第二部分（第47自然段）：寫藏戲形成的過程。第三部分（第817自然段）：詳細介紹藏戲的特點。第四部分（第18自然段）：介紹藏戲的傳承方式。二、問題梳理：1. 小組內(nèi)交流預(yù)習單中的問題，全班梳理歸納問題。2.預(yù)設(shè)

3、問題：（1）藏戲是怎樣形成的？（2）藏戲在寫法上有什么特點？三、探究解疑（一）探究問題一：1.研讀課文相關(guān)段落,學生自學完成任務(wù)單的第一、二題。（意在提煉關(guān)鍵信息，抓關(guān)鍵詞，理解文本）2.小組匯報，全班交流。教師引導(dǎo)學生簡述藏戲的形成過程。（二）探究問題二1.學生自主研讀1-3自然段，說一說這三段話在表達上有什么特點？世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？指名匯報，教師小結(jié)。小結(jié)：用三個反問句構(gòu)成排比段，開篇新穎獨特，增強氣勢，先聲奪人，給讀者留下深刻印象。2.比較藏戲與北京的春節(jié)在寫法表達上的異同 （

4、1）小組交流：從內(nèi)容、表達順序、語言風格三個方面的異同。 （2）小組合作填寫任務(wù)單第三題。（目的是理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達方法。）全班交流反饋，教師相機歸納總結(jié)。內(nèi)容：藏戲介紹的是藏戲的形成以及藝術(shù)特色，北京的春節(jié)介紹的是節(jié)日風俗。表達順序：藏戲以事物的不同方面為序，而北京的春節(jié)則以時間為序。表達方法：藏戲主要采用比喻、反問、象征、夸張等手法生動形象地說明事物，而北京的春節(jié)則運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法來描寫節(jié)日的喜慶氛圍。語言風格：藏戲語言豐富多樣，生動傳神，頗具文學色彩；北京的春節(jié)語言自然、平實、準確、精練，京味濃郁，耐人尋味。4、 拓展延伸全班交流匯報搜集整理的寧夏秦腔戲曲的相關(guān)資料。課后提升1 意在語言環(huán)境中靈活運用，積累語言，理解詞語。2 意在分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主