41團孫文娟〈我要的是葫蘆〉教案

1、14 我要的是葫蘆第三師四十一團學校 孫文娟1、 學習內容：部編版二年級上冊，第五單元第14課我要的是葫蘆第一課時。2、 學情分析：經(jīng)了解，51團學校二年級學生中，少數(shù)民族學生比例較大，他們在聽、說、讀、寫和學習能力上還存在一些困難，除了知識點的教學外，還需要老師在課堂教學中，對學生的學習方法加以引導與幫助。3、 學習目標：1、 讀通第一、二兩個自然段，會認其中“葫、蘆、藤”等8個生字。2、 通過老師教方法，引導學生互助學習，討論展示，認識和書寫第一、二兩個自然段的生字詞。3、 通過小組內互助學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力。4、 學習重難點：（1） 重點：讀通第一、二兩個自然段，會認其中“葫、蘆

2、、藤”等8個生字，會寫“棵、謝、想、盯、言”5個生字。（二）難點：通過小組內互助學習，學生學會“棵、盯、言”這3個生字，同時培養(yǎng)學生合作學習的能力。五：教法學法：1、教法：根據(jù)學生的學情，結合本節(jié)課的學習目標和學習重難點，我將采用我校的五環(huán)教學法，根據(jù)課堂實際生成，靈活運用“學、展、議、導、練”五個環(huán)節(jié)。由老師引導朗讀、教學方法、學生討論學習、展示匯報，完成本課的學習目標。2、學法：我結合學生的學情，引導學生用朗讀法、勾畫法、互助學習法、討論展示法，幫助學生完成本課的學習目標，突破本課的重難點。六：教學具準備：課件、小組合作單、磁性田字格、評比表等。七、教學過程：學習內容學習環(huán)節(jié)學習時間教師活

3、動學生活動預設效果預設措施設計意圖導入導3分鐘1、 出示課件，帶著學生欣賞葫蘆制品的圖片。（同學們，今天老師給大家?guī)硪粋冃屡笥眩阏J識它嗎？）2、 老師問：這些小葫蘆可愛嗎？你想不想要一個小葫蘆？3、師談話：我們的課文中也有一個人，特別想要葫蘆。今天我們就來學習第14課我要的是葫蘆，老師板書課題。引導學生認識“葫蘆”1、認真地欣賞圖片。聽老師提問。2、學生根據(jù)自己的生活實際進行回答。3、在老師的引導下，大聲讀兩遍課題。1、學生會說出“葫蘆”2、由于剛開始上課，可能會有個別的學生還沒有進入學習狀態(tài)，老師要對這部分學生特別關注。1、根據(jù)學生的回答引導學習“葫蘆”一詞。2、老師認真觀察學生的學習狀

4、態(tài)，對沒有仔細欣賞的學生，要及時提醒。1、認識本課要認的兩個字“葫、蘆”2、激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生進入學習狀態(tài)。初讀課文 導、學5分鐘過渡：讓我們一起走進課文。請大家翻開語文書第64頁。1、引導學生聽錄音。老師提出要求：請同學們眼睛看著書，比一比誰聽的最認真。邊聽邊標出自然段。2、老師教讀：請同學們認真聽老師讀課文，學著老師的語氣和停頓讀一讀，相信大家會比我讀的更好。1、認真聽錄音。2、在老師的帶領下，學習讀課文。1、可能會有個別學生找不到課文中的相關內容。2、老師邊教讀課文，邊關注學生。老師認真觀察學生的學習狀態(tài)，對沒有認真聽，或沒有找到對應課文內容的學生，要及時提醒。1、通過聽錄音，

5、感受到朗讀的美，為有感情朗讀課文做準備。2、老師教讀，為學生讀通課文做準備。為學習本課的生字做準備。學習會認的生字導、學、展10分鐘1、 過渡：我們聽了一遍課文，讀了一遍課文，現(xiàn)在老師想讓大家試著自己讀一讀。老師提出要求：請大家自由大聲地朗讀一遍第一自然段。比一比誰讀的又快又好。2、 （老師展示在第一自然段中畫出生字詞的過程）要求：請同學們拿出筆來，把這些詞語在第一自然段中畫出來。畫好的同學，請大聲把畫出的詞語讀兩遍。3、 哪位小老師愿意帶著大家讀一讀這些詞語呢？4、 我們通過讀課文，畫詞語，讀詞語學習了第一自然段中的生字詞，下面我們將用同樣的方法，來認識第二自然段中的生字詞。讓我們齊讀第二自

6、然段。要求讀準音。5、 詞語寶寶特別淘氣，都藏在了課文中，現(xiàn)在我們就要比一比，哪個小組的同學可以又快又準地把它們從第二自然段中畫出來。（提醒學生，畫的快的學生可以幫助慢的學生）6、 我們把這些玩捉迷藏的詞語寶寶找出來了，請大家自己先認一認，讀一讀，我們的第二輪讀詞比賽就要開始了。7、 我們的讀詞比賽開始了，哪個小組的同學愿意展示？8、 在剛才的比賽中有兩個組的同學得到了獎章，現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的拼音帽子摘掉，找一列小火車來讀一讀，我們再來比一比，看一看哪個組的同學已經(jīng)和它們成為好朋友了！（老師出示第一、二兩個自然段中的詞語）9、我們的小火車都開得飛快，說明大家都認識了這些詞語寶寶們，讓我

7、們一起來大聲齊讀一遍。1、學生根據(jù)老師的要求，自由大聲地朗讀一遍第一自然段。2、學生按要求畫出詞語，并大聲朗讀詞語。3、學生舉手，老師指名領讀。4、認真聽清要求，并按要求齊讀第二自然段。5、學生根據(jù)老師的要求，在第二自然段中畫出要認會寫的生字詞。6、 學生自由大聲地讀一讀第二自然段中的詞語。7、 在老師的引導下，學生完成小組內開火車讀詞語。8、 學生在老師的引導下，以小組為單位，開火車展示朗讀詞語。9、全班齊讀第一、二自然段中的詞語。1、老師進行巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行個別的指導。2、學生可以根據(jù)老師的示范，完成畫詞任務。3、學生可能出現(xiàn)以下兩種情況：（1）有學生大膽舉手，并可以大聲朗讀。（2）

8、無人舉手。4、大部分學生都可以按要求完成學習任務。學生中可能有跟不上，找不到課文內容的情況發(fā)生。5、識字量大的學生在這個環(huán)節(jié)中會完成的很快，也有可能有些學生找不到、畫不出。6、可能會出現(xiàn)學生不會讀的情況。7、可能會有學生不會讀，或讀錯的情況發(fā)生。8、可能會有學生不會讀，或讀錯的情況發(fā)生。9、可能會有讀音不標準的情況發(fā)生。1、老師進行巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行個別的指導。2、老師注意觀察，及時幫助有困難的學生。3、如出現(xiàn)第二種情況時，老師要引導鼓勵，指名進行領讀。并及時糾正錯誤。4、老師認真觀察學生的學習狀態(tài)，對有困難的學生及時幫助與指導。5、老師可以引導畫詞快的學生幫助慢的同學，也可以鼓勵學生向他

9、人求助。6、老師要走進學生中，認真觀察，個別指導。7、在出現(xiàn)不會讀的情況下，老師要引導其他學生進行幫助 。8、在出現(xiàn)不會讀的情況下，老師要引導其他學生進行幫助 。9、老師要認真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音錯誤的地方，引導學生全班糾正。明確學習任務，為突破重點做準備。培養(yǎng)學生獨立識字的能力。了解學生獨立識字的情況，為下面的學習做準備。認識第一自然段中的生字詞。突破重點。繼續(xù)熟悉課文內容，為認識生字詞，突破重難點做準備。培養(yǎng)學生自主識字的能力。認識第二自然段中的生字詞。突破重點。鞏固前兩個自然段中會認要寫的生字詞，為學生字做準備。學習“謝”和“想”字導、學、展5分鐘過渡：通過剛才的學習，我們已經(jīng)熟悉了這些詞語，

10、在這些詞語中有5個生字寶寶想成為大家的好朋友，現(xiàn)在就讓我們來寫一寫吧！老師帶著學生通過正確書寫、給生字注音、組詞、說結構找部首5個環(huán)節(jié)學習“謝”和“想”這兩個生字。在老師的引導下完成“謝”和“想”這兩個字的學習。在這個環(huán)節(jié)中，會有學生大膽舉手回答，也會有學生不知道或不舉手。在學習過程中，老師要注意學生的每一個學習結果，對出現(xiàn)的問題要及時解決。對回答的學生要及時表揚和肯定。會寫本課的兩個生字，學習方法，為自學做準備。同時突破本課的難點。小組合作學習會寫的生字議、學、展9分鐘過渡：老師帶著大家，已經(jīng)學習了“謝”和“想”這兩個字，剩下的三個字就要你們自己試著去認識了?。ǔ鍪竞献鲉危├蠋熖岢龊献饕螅?/p>

11、請同學們相互幫助，完成小組合作單。遇到困難，有問題時，可以向其他同學或老師求助。學生根據(jù)老師的要求，在小組內完成小組合作單。學生在小組合作時，會有很多困難，如新組成的小組，組員之間不會合作、合作單上的知識點，合作的幾人都不會等等老師要走進小組中去，了解小組合作的情況，可以對個別小組的合作進行指導和幫助。教給學生自主學習生字的方法，幫助學生提高自主學習的能力。交流展示合作成果展5分鐘1、 過渡：在小組合作中，大家都很認真，你們在合作學習中，遇到了什么困難，有什么問題，可以提出來，我們大家來幫助你?。▽W生提出的問題解決后，由老師批改，評比，完成生字的學習）2、通過大家的相互幫助與合作，我們已學會了

12、前兩個自然段中的5個要寫的生字，那就讓我們翻開書66頁，一起來描紅。1、學生根據(jù)小組的學習情況進行展示。2、在老師的引導下完成66頁前5個生字的描紅。1、預設在自學的三個字中可能出現(xiàn)的問題是：（1）言字的結構和部首。（2）盯的組詞。2、學生可能會出現(xiàn)說錯筆畫名稱、寫錯筆畫順序的情況。1、老師要引導學生之間相互幫助，并對互助學習卡上的內容及時訂正。2、老師要認真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。培養(yǎng)學生獨立思考互助學習的能力，突破難點。檢查學習成果的同時完成生字的書寫目標，突破本課的難點總結導2分鐘1、過渡：通過學習，我們認識了第一、二自然段中的詞語，現(xiàn)在這些生字詞又回到課文中，我們來比一比哪個小組課文讀

13、的最好。2、對學生的比賽結果進行小結，表彰優(yōu)勝小組。3、老師小結：這篇課文中，還一些生字寶寶藏在后兩個自然段中，我們下節(jié)課一起去找找它們。1、根據(jù)老師的要求，小組間賽讀第一、二自然段。2、聽老師進行總結，了解各組的學習情況。由于上課時間很長了，個別學生可能注意力沒有前面那么集中了。老師要關注學生的學習狀態(tài)，引導學生完成課文的朗讀，并且明確下節(jié)課的學習任務?；仡檶W習內容，了解下節(jié)課的學習任務。作業(yè)布置1分鐘1、 愛讀書的同學，回家后多讀幾遍課文。2、 愛寫字的同學，回家后可以把66頁我們今天學過的5個生字寫一寫。3、 愛觀察的同學，可以回家找個小葫蘆認真觀察一下。4、 愛講故事的同學，可以試著把這個故事給爸爸媽媽