愛,在春風(fēng)化雨間

1、頁(yè)共 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 愛,在春風(fēng)化雨間【摘要】愛學(xué)生做幸福班主任。一提到班主任，就想到辛苦,忙碌,操心,受累。孰不知辛勤的耕耘，是艱苦的；而品嘗豐收的果實(shí)，又是何等的幸福。【關(guān)鍵詞】班主任工作 中學(xué)教育 班級(jí)管理 師愛【正文】前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。我于二九年九月從事班主任工作，我用年輕人的激情，輔以不太豐富的閱歷，借我鐘情的事業(yè)，詮釋著生命中最真切的價(jià)值。三年多的班主任工作，讓我深深地體味到了“付出是一種幸福”，也讓我真正認(rèn)識(shí)到了“人生的真正價(jià)

2、值在于奉獻(xiàn)”。一、用真誠(chéng)的愛心去理解和教育學(xué)生。1、給以愛心澆灌心靈愛是教育的源泉。學(xué)生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽(yáng)光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良真誠(chéng)的心，才樂于聽老師的教誨?！坝H其師才能信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)愛就能拉近心與心的距離。日常生活中，我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，比如在做操的時(shí)候，我站在班級(jí)前面，微笑地注視他們，或者走到某位調(diào)皮的學(xué)生面前為他正一正衣領(lǐng)，拍一下肩膀；學(xué)生的文具不小心掉到地上，我會(huì)彎下腰悄悄為他拾起這對(duì)學(xué)生來說，都是無比幸福的回味，而且會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感受到老師的關(guān)愛。教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睂?duì)待學(xué)生要充滿愛心、充滿耐心。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，

3、我們千萬(wàn)不要訓(xùn)斥學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們?nèi)绻苡貌┐蟮膼坌娜ド拼龝悍稿e(cuò)誤的學(xué)生，將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是頑石，也是一塊璞玉。2、將心比心寬容理解理解就意味著尊重，理解就意味著寬容。我常告誡自己，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是超常的。如果班主任把教育學(xué)生改正錯(cuò)誤當(dāng)成是一種煩惱，我覺得那是一種悲哀。處理這些事情最該有的感覺是快樂，因?yàn)樽约涸谒茉烊?，在幫助他們健康成長(zhǎng)，在做著天底下最偉大的事業(yè)，我們應(yīng)該享受這份快樂。對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤，要有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí)，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，那就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因犯錯(cuò)誤而給師生間的情感蒙上一層陰影。此外，教師的關(guān)愛應(yīng)該是全面的，越是學(xué)習(xí)差的

4、學(xué)生和家庭困難的學(xué)生，越需要老師的關(guān)懷和理解。班主任除了從日常生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行綜合和各異的分析，又必須與家長(zhǎng)聯(lián)系為前提，這非常重要。如果你不能很好地了解這個(gè)學(xué)生，就不能理解這個(gè)學(xué)生。同時(shí)就不能找出關(guān)愛他的理由，從而忽略他，如果因此造成的逆反心理，其影響決不只是他本人。實(shí)踐證明，尊重和愛護(hù)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生行之有效的措施。對(duì)于問題學(xué)生，切不可動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)，更不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)告狀。傷了他的自尊心，結(jié)果往往會(huì)適得其反。相反，我們用慈母般的愛去溫暖他那顆冷卻了的心，去啟迪他的靈魂，使他重新燃起上進(jìn)的火花，其結(jié)果則會(huì)事半功倍。3、心貼心尊重學(xué)生中學(xué)生正是步入青春期心理動(dòng)蕩不安的

5、朦朧時(shí)期，思想意識(shí)比較脆弱，但他們的自我人格和自尊心理卻極強(qiáng)，班主任雖然是教育者，但絕不可以以教育者自居、居高臨下、傲視學(xué)生。教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重是一把鑰匙，相互尊重和理解，往往會(huì)成為師生情感升華的催化劑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、科學(xué)地管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。1、身教重于言教。為人師表，率先垂范是職業(yè)道德中最為重要的一條。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螕?dān)負(fù)著塑造幾十名學(xué)生靈魂的重任，也就要求其具有真誠(chéng)、善良、正直、謙虛、勤勞、樸實(shí)、言行一致、表里如一等品質(zhì)，而且要求他們?cè)趯?shí)際工作中，叫學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到。我深知無聲命令的威力，語(yǔ)言有時(shí)在行動(dòng)面

6、前顯得那么蒼白無力。要學(xué)生做到的，我一定先做到。要求學(xué)生不遲到，我每天早晨都要提前十分鐘站在教室里；要求學(xué)生間相處要坦誠(chéng)，我對(duì)學(xué)生從不虛偽；我時(shí)刻與學(xué)生換位思考，以身正以求影隨。正是自己始終以身作則，處處為人師表，因此，班主任工作開展得非常順利。2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍。榜樣的力量是無窮的，做任何工作都應(yīng)該先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們班的班級(jí)工作更是如此。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且

7、培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明確目標(biāo)，樹立信心，負(fù)起所分配的工作責(zé)任，要求他們首先要以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，更主要的是發(fā)揮其模范帶頭作用，給予充分的肯定，對(duì)他們的工作給予最大的支持和幫助，對(duì)他們工作中的差錯(cuò)，要幫助其找出原因，認(rèn)識(shí)其中危害，鼓勵(lì)從中接受教訓(xùn)，以便今后做好工作，這樣使班級(jí)的各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)。有條不紊成績(jī)突出，教師只起到布置任務(wù)，檢查指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)比的作用，所以在學(xué)校的量化評(píng)比中曾獲得多次流動(dòng)紅旗，本人也被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動(dòng)性，形成良好的學(xué)風(fēng)。針對(duì)初中生世界觀還沒形成，思想還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，了解國(guó)內(nèi)重大科研成果，促進(jìn)學(xué)

8、生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今是知識(shí)科技的新時(shí)代，時(shí)代需要高科技人才，人才需要知識(shí)。我們不努力學(xué)習(xí)，不掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，就不能適應(yīng)時(shí)代的要求，就會(huì)被淘汰，這樣無法生存。因此，他們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，立足現(xiàn)在，憧憬未來，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，主動(dòng)自覺地勤奮學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力。教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。在上學(xué)期期中考試后，學(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我觸動(dòng)很大，它給了我很多工作的靈感和動(dòng)力。為了和家長(zhǎng)在孩子的教育上步調(diào)一致，我對(duì)每個(gè)孩子都做了細(xì)致

9、的分析，在我發(fā)言時(shí)，我著重介紹了我們班每個(gè)孩子參與的活動(dòng)及成績(jī)，當(dāng)我了如指掌地羅列著每個(gè)孩子的特點(diǎn)時(shí)，可以觀察到孩子家長(zhǎng)表情上的細(xì)微變化。這說明，從某些方面來說，我比他們更了解這些孩子，當(dāng)家長(zhǎng)們檢查自己孩子的每門功課的作業(yè)本和聽完家長(zhǎng)代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)之后，他們紛紛參與交流。平時(shí)，我常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達(dá)成教育共識(shí)，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高家長(zhǎng)參與教育的積極性。我經(jīng)常電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。班主任工作可以說更是千頭萬(wàn)緒，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，當(dāng)我走上講臺(tái)看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)高興地告訴我孩子變得懂事了聽話了 此時(shí)此刻，那快樂是從心里往外涌的。班主任