19棉花姑娘課堂實錄

1、19 棉花姑娘 課堂實錄一、創(chuàng)設情境，共享資源課前三分鐘：動物醫(yī)院小主持人：小朋友，動物王國里準備開一間動物醫(yī)院，你們認識哪些醫(yī)生啊？昨天，我通過上網(wǎng)，知道小動物里有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣，找了很多資料，快拿出來跟好朋友們一起分享吧?。ㄐ〗M里交流資料）小主持人：我這里也找到一些資料，想和你們一起分享，你們看?。c擊出示燕子、七星瓢蟲資料）小主持人：小朋友，認識了這么多的動物醫(yī)生，你們開心嗎？很好，那就讓我們一起開始今天快樂的語文學習吧！二、激趣導入，初讀課文1.激趣導入，揭示課題師：林老師給你們帶來了一個新朋友，瞧，它來了（出示圖文）生（奶生奶氣地）：棉花姑娘師：誒，看準拼音，

2、誰來把它讀準？生：棉花姑娘。師：讀得真棒，棉花姑娘真喜歡你這個好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀？（生舉手）一起來讀一讀吧！2.欣賞動畫，整體感知（掌聲起，配音：你們都是我的好朋友，走，快去我的王國做做客吧！動畫播放。）（學生欣賞動畫、師范讀全文）師：看完動畫片，你知道了什么？生：我知道棉花姑娘生病了。生：我知道棉花姑娘請了好多小動物來幫忙，最后是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。生：我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵，而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的。3.輕聲自讀，讀通課文師：小朋友知道的東西可真多，想不想自己把課文讀一讀？生：想師：打開書本第30課，借助拼音寶寶小聲地讀課文，注意讀準字音，特別是生字的字音?！保▽W

3、生輕聲自讀，教師巡視指導讀書姿勢）師：誰能把課文讀一讀呢？我們一起來開火車吧！一人讀一個自然段。小評委們拿起筆開始工作了，找一找他們把字音讀準了嗎？有沒有添字、漏字？（生讀評）三、創(chuàng)設情境，識字認字1.交朋友師：今天的課文里，有幾個生字朋友，它們可調皮了，現(xiàn)在就在你們的桌子上，小組長快帶著你們的組員和生字交交朋友吧?。ㄐ〗M長拿著生字卡片，進行考一考游戲，全部考完了，擊掌表示）2.摘棉花師：小朋友們真棒，在小組里就把生字全過關了，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們?？旌屠蠋熞黄鸬矫藁ǖ乩镎藁ò桑。c擊出示棉花地）要是你能把你認識的生字朋友介紹給大家，這朵棉花就是你的了。生：我認識“姑娘”的娘，它應

4、該讀輕聲。生：我想告訴大家，“蚜”是形聲字，左邊蟲是它的形，右邊牙是它的音。生：你們看這個“啄”字，像啄木鳥的嘴巴里叼著一只蟲。生：還有這個“啄”字，應該讀翹舌音。生：我和“斑”字交上了好朋友，我把以前認識的“班級”的“班”，中間換成文就成“斑點”的“斑”。生：我覺得“盼”字好像是一雙眼睛盯著成績單上的分數(shù)，盼望能得100分。生：我給大家講個故事：有一天，字寶寶臺出去玩，一不小心掉到了水里，大伙趕緊把它送到醫(yī)院去治病。你們猜猜看，是哪個字?。可褐?.打蚜蟲師：看來，這些生字寶寶都難不倒你們，你們都和它們交上了朋友。（出示棉花圖）瞧，多美麗的棉花姑娘呀！哎呀，可惡的蚜蟲來了，你們看（蚜蟲白：我

5、的名字叫“蚜蟲”，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因為我們專門吃植物的汁液，哈哈哈!）師：這蚜蟲怎么樣?。可禾珘牧?，太可惡了師：是啊，竟敢在我們聰明的一年2班小朋友們面前出現(xiàn)，要不要消滅它們！生：要，打死它們師：好，讀準了字詞，蚜蟲就會被我們消滅了，誰是小勇士？師：你想先打哪只？這些詞你想怎么讀？可以自己讀，請好朋友讀，也可以請小組的小朋友和你一讀。（生選擇自己喜歡的方式讀）師：第二只蚜蟲更難對付了，我們開火車來打死它，好嗎？（生開雙軌火車讀）師：最后一只蚜蟲，我們全班一起來消滅它。林老師叫到哪一組，哪組就迅速地站起來。（全班輪讀）4.課間操師：謝謝你們這些好朋友

6、，幫棉花姑娘消滅了蚜蟲，你們瞧，棉花姑娘把誰給帶來了？（出示藍貓圖）生：藍貓師：讓我們一起和藍貓唱起來，跳起來吧?。ㄕn間操播放歌曲藍貓?zhí)詺?000問）四、讀悟課文，了解知識1.讀悟第一自然段，了解棉花病因師：剛剛小朋友爭當了一回“小勇士”把詞語里的蚜蟲消滅了，但在課文里我們的好朋友棉花姑娘卻怎么了？請小朋友快速讀完課文第一自然段，告訴老師。（學生自讀）師：棉花姑娘怎么啦？生：棉花姑娘生病了，葉子上長滿了蚜蟲。師：是啊，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!師：誰來讀課文的第一自然段？其他小朋友注意聽，等會兒請你們來當小評委。（一生讀）師：誰來評一評？生：我覺得他讀書的聲音很大聲。生：他的朗讀很流利。生

7、：他讀得很有感覺，讓我覺得棉花姑娘很可憐！師：如果你是棉花姑娘，這時你會怎么想？生：我很盼望有醫(yī)生來給我治病。師：你真會讀書，這么重要的詞都被你逮住了。（板書：“盼望”，齊讀，再讀。師加上“多么”，再讀。）2.讀悟第二至五自然段，了解治病過程師：小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生，棉花姑娘請誰來幫忙呢？生：有燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲（師邊出示課件）師：這些醫(yī)生你最喜歡誰呢？（生紛紛說）師：快樂合作時間又到了，還記得我們學習課文的方法嗎？生：齊讀、邀請別人讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、表演讀、配樂讀師：請你們小組在接下來的25自然段中，（課件出示學習要求）先選擇一個自然段，用喜歡的方式來學習；再說一說通過

8、學習你知道了什么？（小組合作學習，播放音樂）師：剛林老師看到很多小組都學習得很熱鬧，哪個小組的小朋友最勇敢，想來試試呢？（師根據(jù)學生的回答，邊畫圖板書，圖文結合）小隊1：我們學習的是第4自然段，我們通過分角色讀，知道青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手，它們專捉田里的害蟲。（小隊讀）生：我覺得棉花姑娘當?shù)米詈茫x的聲音很好聽。（師點擊屏幕出示：棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！”）師：是啊，這是一位溫柔的棉花姑娘。有沒有不同的讀法？（一生讀，語氣很低落）師：這位棉花姑娘病得不輕?。。ㄒ簧e手）生：老師，我有意見，棉花姑娘想也許青蛙能治好它的病，所以應該讀得高興點。師：你讀得可真細心啊！還發(fā)現(xiàn)了這個詞語

9、?。。◤娬{重點詞：高興）你能試試嗎？（生讀，師表揚） 師：這一句的最后用了什么符號？生：感嘆號。師：誰能把這個感嘆號讀得更好些？（一生讀，讀出了請求的語氣）生：嗯，這個棉花姑娘很有禮貌。所有的小朋友都來試一試，自己讀。（學生興致勃勃地讀，有的甚至站起來讀）師：真好！林老師有個建議，你們要是加上動作、表情，那不更妙嗎？你們同桌一個當棉花姑娘，一個當青蛙試一試，演一演。（同桌學生興高采烈地演讀）師：現(xiàn)在老師這有一些道具，我想請兩位小朋友上來表演，誰來？（生戴上頭飾，繪聲繪色地表演）師：棉花還請了誰來幫忙？哪個小隊再來匯報？小隊2：我們學習的是第3自然段，通過表演讀，我們知道啄木鳥專捉樹干里的害蟲。

10、小隊3：我們小隊喜歡第2自然段，我們通過齊讀，知道燕子是捉空中的害蟲。小隊4：我們小隊喜歡第5自然段，通過男女生分角色讀，我們知道七星瓢蟲是捉葉子里的蚜蟲。五、觀察描紅，指導書寫師：今天，小朋友學習得這么快樂，棉花姑娘要送給你們兩份禮物(出示生字“只”、“星”)，只有我們把這兩個字寫得漂漂亮亮的，才能把禮物帶走。師：請小朋友認真觀察，找出它們的結構、關鍵筆畫和小秘密。（出示“只”）生：“口”要寫在上半格生：“八”的第二筆變成了點師：你們真細心！林老師想和你們一起來寫，好嗎？拿起你的神槍手，我們一起來寫。（師范寫，生書空）師：請小朋友認真的觀察這個字（出示“星”）誰來當當小老師，你想提醒大家注意什么啦？生：“日”是扁日，不能寫得太大，“生”的豎在豎中線上，三橫中間那橫最短。師：請你們在書上先描紅，再寫一個。（生描紅，師巡視，播放音樂）師：看看這兩個小朋友寫的，評一評，看看他們能得幾顆星。生：他把“只”