教學(xué)隨筆 (6)

1、學(xué)習(xí)古詩 學(xué)校的事情一直很多，很繁雜，總是沒時(shí)間，也沒精力坐下來反思課堂。但無論怎樣，語文課每天都在進(jìn)行，孩子們的學(xué)習(xí)仍然繼續(xù)。很喜歡在教室里和孩子們學(xué)習(xí)語文。今天學(xué)習(xí)古詩兩首。我們先來學(xué)第一首詩夜書所見。因?yàn)橹霸诘湍昙?jí)，這首詩孩子基本都會(huì)背誦，所以我們只是復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于感悟，在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。大家齊讀幾遍這首詩，因?yàn)槭煜ぃ杂械讱?，朗讀的聲音響亮。然后我故意問：“這首詩的題目是夜書所見，夜書是什么書？難道還有白天的書？書是什么意思？”大家陷入思考。思源第一個(gè)舉手，他說：“書是寫的意思。夜書就是夜晚寫?！蔽屹澰S的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好，你是怎么知道的？”他指了指書上的注釋，說：“書上這里寫

2、的?！蔽倚α耍骸伴Z思源真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，他通過書下面的注釋懂得了這個(gè)詞的意思。非常好！”然后學(xué)生跟我一起來看注釋。我說：“注，就是標(biāo)注，釋，就是解釋。注釋就是把課文中你可能不懂得字詞的意思寫在下面，你通過讀注釋可以理解字詞的意思。”我這樣引導(dǎo)，是想引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)看注釋，學(xué)會(huì)用注釋來幫助自己學(xué)習(xí)。接下來，我說：“我們一起來看看詩人葉紹翁在夜里都看到了什么，都寫下了什么？”我們直接步入古詩的第一行“蕭蕭梧葉送寒聲”。這里的“蕭蕭”我就故意問孩子：“蕭蕭是什么意思？”大家看了看下面的注釋，齊答：“風(fēng)聲?！蔽腋吲d地說：“現(xiàn)在大家都變成會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了?！边@首古詩每句話的學(xué)習(xí)我們都是這樣進(jìn)行，先理解難懂

3、的字詞，然后疏通每行話的意思。意思通了之后，我讓大家閉上眼睛，我來深情朗誦這首詩，大家想象詩人所看到的景物。朗誦之后我問大家：“看到了嗎？”大多數(shù)孩子齊答：“看到了?！庇械暮⒆硬蛔雎?。我說：“看到的孩子說明自己的想象力很豐富，沒有看到的孩子要培養(yǎng)自己的想象力?！毕旅媸蔷毩?xí)時(shí)間。我利用大家喜歡比賽的心理，組織大家邊練習(xí)邊比賽。我給大家一分鐘的時(shí)間背誦古詩，然后我每組找了一個(gè)同學(xué)參加比賽。一、二、四組的同學(xué)都背誦下來，只有三組的君杰沒有背下來。所以三個(gè)組得到了十分，三組沒有加分。（直到下課他才勉強(qiáng)背下來。）第二個(gè)活動(dòng)是背誦單字的意思，依然時(shí)間是一分鐘，大家低頭猛背。時(shí)間到了，四個(gè)組我又分別找了一個(gè)同學(xué)背誦，這次全部過關(guān)。古詩詩句意思也是如此，學(xué)生背誦的積極性很高。最后又是三組有一個(gè)同學(xué)沒有背下來。我發(fā)覺，課堂的學(xué)習(xí)必須尋找孩子感興趣的點(diǎn)，當(dāng)孩子有了足夠的興趣時(shí)，他的學(xué)習(xí)效率是最高的。今天發(fā)下去了古詩書，告訴孩子，每周我們要背誦一首古詩，這個(gè)周我們背誦明日歌領(lǐng)大家齊讀了一遍，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子已經(jīng)背過，所以很熟練。但存在一個(gè)問題，其中有四句和原文不一樣。我要求孩子們改過來。喜歡古詩的抑揚(yáng)頓挫，喜歡古詩的言簡(jiǎn)義豐，