歷年改革史選作題

1、歷年改革史選作題45. (2011高考）材料 我國北方草原歷史上是游牧民族的家園。他們以部落為基本的社會組織，時而因共同利益結成部落聯盟。各部落在草原上遷徙不定，往往為爭奪草地、水源相互仇殺。清朝入關前，統(tǒng)一漠南蒙古，開始分定各部地界，嚴禁互相侵越；入關后，仿八旗制度形式逐步改造蒙古社會，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分為數旗，小者自為一旗，旗長由蒙古各部首領世襲擔任。各旗有固定的牧地，不相統(tǒng)屬，旗民不得越界放牧，日常往來亦受限制。合數旗為一盟，盟長、副盟長以及會盟地由朝廷指定，對各旗進行監(jiān)督，處理各旗不能解決的糾紛。盟不是一級行政機構，盟長不得干預各旗事務、發(fā)布政令。各旗直接受中央政府統(tǒng)轄，一

2、切重大軍政事務的裁決權屬于理藩院，各旗旗長有義務率旗下兵丁，應詔出征。蒙古族舊有的部名義上保存了下來，不具有行政功能。摘編自翁獨健中國民族關系史綱要等(1) 指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯盟的區(qū)別。(5分) （2）簡析盟旗制度的歷史作用。(10分)45. （2012高考）材料 西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社會矛盾加劇，“改制”呼聲高漲。以改革家形象出現的王莽代漢創(chuàng)立“新”朝，以周禮為依據進行改革?！靶隆闭嘟⑶昂笃甙四觊g，推行了四次幣制改革。公元7年，鑄錯刀、契刀、大錢，與五銖錢并行。三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差別不大，但兌換價分別為一比五千、一比五百、一比五十。公元9年

3、，廢除五銖錢、錯刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行。公元10年，推行總名為“寶貨”的錢幣，分金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等質地、形制各不相同的六大類，共計28個品種，相互間兌換標準復雜。公元14年，廢止大、小錢，發(fā)行重二十五銖的“貨布”與重五銖的“貨泉”。“每一易錢，民用（因此）破業(yè)，而陷大刑”。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗。 摘編自白壽彝主編中國通史 （1）根據材料，概括指出王莽改革的目的。（5分） （2）根據材料并結合所學知識，簡析王莽幣制改革失敗 的原因。（10分） 45. （2013高考）（15分）歷史上重大改革回眸材料 1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變

4、法詔諭：“我中國之弱，在于習氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少誤國家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學西法者，語言文字、創(chuàng)造機械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W，學其皮毛而又不精，天下安得富強耶?”“著軍機大巨、大學士、六部、九卿、出使各國大巨、各省督撫，各就硯在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學?？婆e、軍政時政，當因當革，當有當并，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務大臣，以劉坤一、張之洞為參與政務大臣，共同負責主持行政工作。在隨后五年左右的時

5、間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。 據 清德宗實錄等（1)根據材料并結合所學知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。(6分) (2) 戊戌變法與清末新政兩次改革的結果差異很大，根據材料并結合所學知識分析其原因，并指出清末新政的實質（9分）45.（2014高考）西漢建立后，“約法三章”不再適應現實需要，新的法令條文不斷增加，形成九章律。漢武帝時，九章律之外的“旁章科條”迅速增至359“章”，僅關于死罪的法律條文便有1000多條，“律令頗多，百有余萬言”；具有法律意義的案例匯編越編越多，春秋一書所記史事在判案時也用作參考。三國魏初沿用的“秦漢舊律”竟多選906卷，770余萬宇，東漢以.來馬融、

6、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。魏晉時對法律進行了重大改革。大量行政法被編輯為“令”，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰。摘編自張晉藩總主編中國法制通史(1)根據材料并結合所學知識，概括指出魏晉法律改革的主要特點。（8分）(2)根據材料并結臺所學知識，分別說明儒學對西漢、東漢、魏晉時期法律的影響。（7分）47（2013高考）（15分）20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料一越南戰(zhàn)爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時“形成一種新的共識：美國只應把

7、動用軍事力量作為最后一種手段；只有當美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做試；只有當獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在有可能相對較快地以較小代價取得勝利時才能這樣做?！闭幾怨鹞魈峥煞蛟綉?zhàn)的戰(zhàn)后影響材料二1990年12月，海灣戰(zhàn)爭“沙漠風暴”行動發(fā)起之前，美國總統(tǒng)喬治布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現另一個越南。”摘編自威廉黑德等編回顧越南戰(zhàn)爭（1） 根據材料一、二并結合所學知識，簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成為“另一個越南”的原因。（9分）（2） 根據材料一、二并結合所學知識，簡析兩次戰(zhàn)爭的結果對國際關系的影響。（6分）47.（2014）(15分)20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料自

8、20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯合國大會通過了1576號決議，要求所有生產核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的曲要的機密情報。60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的不擴散核武器條約，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接

9、地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。摘編自王繩祖主編國際關系史（1）根據材料井結臺所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署不擴散核武器條約的原因。（5分）（2）根據材料并結合所學知識，概括指出不擴散核武器條約得以簽訂的原因及其作用。47.（2011高考）（1）根據圖12并結合所學知識，分別說明圖中、兩條界線形成的主要原因。（7分）（2）根據圖12并結合所學知識，評述第二次世界大戰(zhàn)后波蘭東、西部邊界線的確定。（8分） 47.（2012高考）（15分）二十世紀的戰(zhàn)爭與和平材料 使德國陷入受奴役地位達一代之久、降低數百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個國家、整個民族之幸福，是一項令人深惡痛絕的政策即使這種政策事實上可行，即使藉此能夠養(yǎng)肥我們自己如果法國和意大利準備利用他們暫時的戰(zhàn)勝國權利去毀掉已經戰(zhàn)敗投降的德國和奧匈帝國并以此來結束這場歐洲內戰(zhàn)的話，它們自身同樣會走向毀滅，因為戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國被背后的精神和經濟紐帶緊密地聯系在了一起，密不可分通過把賠償款支付額定在德國的支付能力之內，我們可以