從現(xiàn)在開始教學(xué)片段賞析二

1、從如今開始教學(xué)片段賞析二師：讓我們再次坐上小火車?yán)^續(xù)往前走?？旎盍值搅藥煟耗阌窒朐O(shè)計什么新方法？生：讀一讀課文，演一演。師貼上圖示，讓學(xué)生表演。生：我想演大獅子。師：你可是森林里的萬獸之王，告訴他們什么是萬獸之王？生：就是小動物們的領(lǐng)袖。師：一起讀這個詞“萬獸之王師：那你發(fā)號施令吧。讓學(xué)生讀獅子的話。師：誰還想當(dāng)萬獸之王？先請貓頭鷹吧。你知道什么叫“新領(lǐng)袖？生：新領(lǐng)袖就是小動物們選出的新的指導(dǎo)人。師：我來問問貓頭鷹，你被選上了，心情怎樣？生：我特別快樂，特別自豪。我覺得自己很威風(fēng)。師：那你來讀讀這句話吧。師：貓頭鷹大王讓咱們夜里做事，白天睡覺。小動物們，你們有什么話想對貓頭鷹說些什么？生：我們

2、晚上出來看不見怎么找吃的？生：我晚上根本就看不清，怎么活動？生：我們晚上活動，整天看不見太陽，時間長了，眼睛會壞的。師：大家都在那兒說，用課本上的詞，怎么說？“議論紛紛再讀這一段。師：如今是小猴子當(dāng)大王了，小猴子，你要當(dāng)大王了，大家都擔(dān)憂，你要發(fā)布什么命令？生：讀這一段：從如今開始，你們用習(xí)慣的方式生活。師：小動物們，小猴子發(fā)布這個命令，你們心里怎樣？生：我們特別快樂，終于做回自己了。師：課本上有什么詞？歡呼。動作表示你們?yōu)槭裁催@么快樂？本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高，張老師精心、巧妙的設(shè)計，使語文課堂煥發(fā)出無窮的魅力，有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：1、老師擅長借助多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

3、性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。老師在開課伊始，就合理地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生乘坐快樂小火車到快活林玩耍，整堂課，學(xué)生始終處于情境中，這種濃濃的氣氛，輕松、愉快，學(xué)生很容易承受。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，老師又在情境中，讓學(xué)生模擬表演，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，走入所描寫的意境充分感受語言文字和中心思想。2、從學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師每時每刻都在尊重學(xué)生。最突出的表現(xiàn)是老師課堂角色的轉(zhuǎn)換。老師徹底地放下了架子，把自己放在與學(xué)生平等的地位上，真的像一位和藹可親的鴿子姐姐。在學(xué)習(xí)課文時，老師也是尊重學(xué)生的選擇和個體感受。學(xué)生理解到什么程度，老師都對他們能勇于表達自己的真實感受作出贊賞。比方，有的孩子學(xué)習(xí)課文愿意讀一讀，有的愿意根據(jù)課文內(nèi)容演一演。張老師都予以了支持?？梢钥闯?，朗讀、表演、理解、朗讀結(jié)合得很嚴(yán)密。特別是最后你有什么話想對獅子大王說時，有個學(xué)生顯然和別人思維不同，說“大王你不應(yīng)該就指定小猴子當(dāng)，你沒讓別人當(dāng)，怎么知道別人當(dāng)?shù)貌缓?？這時，張老師沒有否認，而是很巧妙地引到下節(jié)課，接著競選。只有尊重學(xué)生的人格和個體感受，學(xué)生才會樂學(xué)、善學(xué)。我們的課堂中，老