培養(yǎng)興趣提高音樂課教學(xué)質(zhì)量

1、培養(yǎng)興趣，進(jìn)步音樂課教學(xué)質(zhì)量摘 要： 音樂 是人類最古老，最具普遍性和感染力的 藝術(shù) 形式之一，是人類通過特定的音響構(gòu)造實(shí)現(xiàn)思想和感情交流必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 創(chuàng)新才能 情景交融 寓教于情高中音樂 教育 是在九年義務(wù)教育的根底上進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生參與音樂的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生掌握必要的音樂知識與技能，促進(jìn)他們身心全面安康的 開展 。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、親自參與音樂活動的過程中，喜歡音樂、掌握音樂根本知識和初步技能，逐步培養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，開展音樂感受與鑒賞才能、表現(xiàn)自我才能，進(jìn)步

2、音樂文化素養(yǎng)，豐富感情世界，陶冶高尚情操，從而大幅度進(jìn)步音樂課教學(xué)質(zhì)量。著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。興趣是 學(xué)習(xí) 音樂的根本動力，是學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂、用音樂美化人生的前提。一、創(chuàng)境，把學(xué)生引入到音樂的殿堂培養(yǎng)興趣，是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。俗話說：“好的開頭是成功的一半。課前一分鐘的組織教學(xué)，在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。用輕松、活潑的節(jié)奏作為紐帶，能把學(xué)生不知不覺地帶入音樂的殿堂，并且為學(xué)生營造一個生動和諧、輕松愉快的教學(xué)氣氛。如：上課前教師用親切的語言說出上課，學(xué)生立即用手打出上課使用的固定節(jié)奏：“ ·00"

3、;這種形式很適宜中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，使他們疲備的身心得到很大的撫慰和放松，這樣不僅把學(xué)生很快吸引到課堂中，而且，為上好每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個美妙的開端，教學(xué)效果良好。二、賞析，把學(xué)生帶到藝術(shù)的境界音樂美可以感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，追求音樂美的欲望可以形成他們學(xué)習(xí)的動力和意志。學(xué)生對音樂的感受和藝術(shù)境界的想象，既能進(jìn)步他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，也能激發(fā)他們對音樂的興趣和愛好。通過音樂欣賞來開展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，來開展和培養(yǎng)聯(lián)想和想象才能，形象思維才能，以及創(chuàng)造思維才能，來開展和培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)才能和感受才能。學(xué)生在欣賞或演唱音樂作品時，頭腦中會創(chuàng)造性地把大 自然 和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。所

4、以，上課時應(yīng)注重讓學(xué)生積極參與，讓他們按照各自理解角度去 分析 ，去描繪歌曲，樂曲所表達(dá)的情感；去聯(lián)想其意境，以進(jìn)步他們的想象力。如欣賞古琴曲?流水?，學(xué)生可根據(jù)旋律的走向，說出自己所感悟到流水時的各種情境。有的學(xué)生描繪的是：“象一股清澈的山泉，從山崖上流淌下來，敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚的清脆響聲，表現(xiàn)輕盈、亮晶的流水，仿佛看到陽光下水流的晶瑩剔透；有的學(xué)生描繪的是：“仿佛聽到了大海的波濤，看到了小溪的潺潺水流，十六分音符的流動旋律，似山泉匯成江河，一瀉千里；似山勢激越，沉著不迫地匯入大海。有的學(xué)生說：“我仿佛聽到了激流如遇見障礙，水流直打旋，經(jīng)過周折，沖破暗礁，給人一種積極而又充滿激情

5、的情懷。還有的說：“在聆聽?流水?時，我仿佛是聽到森林里松濤陣陣，鳥兒在歡快的飛翔著、棲息著，發(fā)出了各不一樣的婉轉(zhuǎn)鳴叫，又仿佛聽到江南雨打芭蕉葉。嘀達(dá)嘀達(dá)聲像一首詩，又像一幅畫等。學(xué)生精彩紛呈的描繪，表現(xiàn)出他們豐富想象力和創(chuàng)造才能。三、感受，把學(xué)生領(lǐng)向參與的天地興趣是調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。“凡音者，生人心者也，情于中，故形于揚(yáng)。?樂記里?就提醒“聲從情發(fā)的道理，一個好音樂教師必須抓住音樂的這一特征，充分發(fā)揮其成效。教師的神態(tài)、語言、動作、指揮、范唱，無形中給學(xué)生傳遞了情感的信息。在教學(xué)京劇的欣賞課時，我用抑揚(yáng)頓挫的語

6、氣講解了京劇是我國的民族藝術(shù)，是我國的國粹等有關(guān)京劇的知識，再播放四大名旦之首梅蘭芳?打漁殺家?的選段，導(dǎo)入新課后，接著講解?智取威虎山?的鑼鼓經(jīng)及武場樂隊(duì)中的打擊樂器，并親自為學(xué)生演奏各種鑼鼓點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了鑼鼓經(jīng)的喧鬧氣氛，帶給學(xué)生一個新穎感，這樣把他們帶入了京劇音樂的境界，緊接著進(jìn)展?智?的鑼鼓經(jīng)的學(xué)讀，師用楊子榮表演動作來說明每個鑼鼓經(jīng)的作用，讓他們知道京劇鑼鼓經(jīng)主要是配合身段動作，襯托氣氛等。大大激發(fā)了學(xué)生對京劇音樂的興趣，培養(yǎng)了他們熱愛京劇藝術(shù)、熱愛祖國優(yōu)秀文化的高尚情操。同時，進(jìn)步了學(xué)生對不同形式的音樂的感受和鑒賞才能。在教學(xué)“京劇行當(dāng)時，采用新奇美觀的臉譜教具和劇照，形象直觀地說明京

7、劇生、旦、凈、丑四個行當(dāng)，以及它們各自的表演特點(diǎn)。并給學(xué)生做示范動作和表演段子，通過各種活動使學(xué)生對京劇 音樂 有了初步的識識，并使學(xué)生得到直觀的 藝術(shù) 享受，增強(qiáng)民族文化意識和民族自豪感，使他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)這一瑰寶。四、熏陶、讓學(xué)生享受審美的意境音樂是情感的藝術(shù)，歌曲、樂曲也是藝術(shù)家情感的結(jié)晶。因此在音樂教學(xué)中，應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的“情與“感，創(chuàng)設(shè)富有音樂美、情感化的境界，幫助學(xué)生投入音樂活動中，使音樂的審美 教育 自始自終富有情感色彩，真正做到情景交融、寓教于樂。唱歌是音樂教育的根本 內(nèi)容 ，也是學(xué)生最易于承受和樂于參與的形式。它不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了他們的自信心，使他們在富有情感歌唱中，享受到美的愉悅，美的熏陶，并產(chǎn)生更濃更厚更真切的情趣。學(xué)生喜歡流行歌曲，是因?yàn)榱餍懈枨哂写譁\性、娛樂性、參與性、生動性等特點(diǎn)。學(xué)生往往利用唱流行歌曲的形式來發(fā)泄自己的壓力與苦悶，來抒發(fā)內(nèi)心的情感，維護(hù)他們的自尊心和自信心?？傊魳方逃某晒εc否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探究，