物質的分類-副本

1、聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱物質的分類姓名韓國霞工作 單位：通渭縣 第二中 學學科年級冋教材 版本：人教版一、教學內容分析分類是把某些特征相似的物質歸類到一起的方法，它是學習和研究化學物質及其變化 的一種常用科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統(tǒng)化，還 可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質及其變化規(guī)律。教科書通過“圖書館中分類陳列的圖 書”的圖片，使學生直接感受到分類的標準和分類的好處。二、教學目標知識與技能：1、了解分類法在日常生活中應用的普遍性和重要性。2、 從物質的組成和性質對物質進行分類，為研究物質的通性建立框架，將知識系統(tǒng)化。3、掌握“交叉分類法”、“樹

2、狀分類法”。過程與方法：多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分類的重要性。情感、態(tài)度與價值觀：1、 形成將生產、生活實踐與所學的化學知識相聯(lián)系的意識。2、 體驗分類在化學、 各科學習上的重要性， 將“分類思想”灌輸于腦中，能夠在后面 學習中進行實際應用，培養(yǎng)及時分類總結的良好學習習慣。三、學習者特征分析我所教的高一學生已經具備學習本節(jié)課的能力，大多數學生能需做到課前預習，課后 復習，上課能積極回答問題，學習效果良好。上課通過“思考與交流”欄目中的三個問題 討論，引導學生嘗試用不同的方法對化學物質及其變化進行分類，使學生感悟到分類法是一種仃之有效，簡單易仃的科學方法。四、教學策略選擇與設計講授

3、法，歸納法，運用多媒體，練習法，提問法。五、教學重點及難點重點：初步學會根據物質的組成和性質對物質進行分類。難點：分類法的意義及常見化學物質及其變化的分類方法。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內容，第二 章第一節(jié)，在哪一頁？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W的 內容呢？因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據一定的標 準進行分類，把化學書分為四章，每一章再繼續(xù)分節(jié)。翻書查 找，翻目 錄查找。提高學生的注 意力，翻 書找出 本節(jié)課 的內容。【講述】在生活中，我們經常采用分類法，這樣使我們更快、更便 捷地達到目的，提咼工作效率。傾聽?！咎?/p>

4、問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？學生在 教師的 引導下回答：超 市的物 品歸類、 圖書館里書籍 的分類、 垃圾桶的分類、聯(lián)系生活實際。QQ好友分類。強化學【過渡】舉了這么多例子，那分類的概念是什么呢？請閱讀課本第生對分24頁第一段，找出分類法的概念?！景孱惖睦頃康谝还?jié) 物質的分類【提問】解和應根據生活實際，談談你對分類法的理解?！景鍟坑谩Ｒ?、分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。幫助學【強調】這里的“標準”加了雙引號，表示強調，那什么是標準呢？生養(yǎng)成【提問】將下列人物進行分類？這里的職業(yè)就是“標準”。分類時要確定職業(yè)張杰乙愛迪生標準”這個意科學家劉朗識，為下歌手店里夫人一步學李

5、寧春【講習做下述】我們在分類的時候首先設定標準，再選擇分類的方法。【講述】鋪墊。像剛才黑板上的人物按照“職業(yè)”進行劃分，只用了一個標準，我們稱為“單一分類法”?！景鍟慷?、分類的方法1.單一分類法（單分類）【轉折】但是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有些冋學不認識李宇春，只知道她是歌手，并不知道“春哥”的性別，如果我們他這些人物用“性別”進行分類，是不是更全面了呢？【板標空氣氣體銅體性。硫酸【過鉀鹽鈉鹽職業(yè)性別運動員科學家歌手【講訴】像這種用了 “職業(yè)”和“性別”進行分類，我們在化學上把這種用多標準分類的方法叫做交叉分類法。書】2、交叉分類法（多分類）培養(yǎng)學僦酸鹽生自己碳酸鹽一名同解決問學

6、上臺題的能準：陰離子、陽離子進行連力，并且【鞏固練習】一、將下列物質進行分類。線，其余在次強學生在調標準課本做的重要練習。被體純凈物食鹽水混合物渡】課前我們所說的“目錄”分類，是把化學書分為章，章再分為3、樹狀分類法（再分類）標準：“狀態(tài)”、“組成是否單一節(jié)，屬于分類后再分類， 這就有點像一棵樹，我們成為樹狀分類法。劉翔一居0!夫人一女李寧春氫氣.張杰、愛迪生I廠混合楊f空氣、洛液-合金)(Cu非金氓(C 02)(氧化物(C02FezO- Ca(OH) )NJIICO. 【提問】除了上述的分類，還可不可以再分類。【過渡】我們剛才都是對物質進行分類，那初中學習過這么多化學 反應，是否也可以進行分

7、類呢？渡】舉個化學上的例子來講，對“物質”可以怎么分類呢？結合課 本表2-3，讓學生填寫酸堿鹽等的具體例子，并請學生回答。【過討論、填表。培 養(yǎng) 學生 將 所學 知 識進 行 階段 性 歸納 的 良好 學 習習慣。元存兀酸二元酸多元酸物質 Y(IK； IH,SOd)41洽展費氛代反甩r種翌和膽剔分反訊珈殳井炎七、教學評價設計通過本節(jié)課的學習，了解到學生對本節(jié)課掌握的很好，也學會了分類法是一種簡單有 效的科學發(fā)法，學生上課積極發(fā)言，課堂效果很好，達到了預期的要求。八、板書設計【板書】第一節(jié)物質的分類分類法：將大量事物按照一定的“標準”進行分類。分類的前提：首先確定“標準”。硫碳酸鹽單質物質(HC1H.SO鹽鉀鹽鈉鹽1、單一分類法（單分類）2、交叉