游園不值教學(xué)設(shè)計

1、1 育才小學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計（互動式教案） 課題 游園不值 課型 古詩誦讀 課時 1 設(shè)計 張帆 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 1、 引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能 力。 2 2、 入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能 力。 3 3、 欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 方 式 通過反復(fù)、不同形式的誦讀，想象古詩的意境，感悟的感 情。然后小組評析其它相關(guān)詩詞佳句。組長記錄有價值

2、的 賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 自 我 調(diào) 整 習(xí)慣培養(yǎng) 方法指導(dǎo) 思維訓(xùn)練 策 略 通過誦讀古詩，借助圖畫、當(dāng)時的背景，理解古詩的意思， 感悟古詩的意境。 手 段 利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)季節(jié)描寫的詩詞、佳句， 謄寫在小卡片上。 板書設(shè)計 游園不值 （宋）葉紹翁 （想）滿園春色（看）一枝紅杏 2 個性化教學(xué)過程 自我調(diào)整 一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題。 1 1、同學(xué)們，現(xiàn)在正值早春時節(jié)，萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)，你喜歡春天 嗎？請用自己的話談?wù)勀阊壑械拇禾臁?學(xué)生自由交流) 2 2、宋代詩人葉紹翁寫了一首詩游園不值，從一個特殊的角度為我 們展現(xiàn)了一幅春景圖。 3 3、板書課題。 4 4、揭

3、示詩題。 鼓勵質(zhì)疑。(“不值”是什么意思？) 交流理解。(詩人原本打算游覽一番朋友的小花園，可是沒有遇 到要拜訪的人。) 5 5、齊讀課題。 二、抓字眼，明詩意，整體感知。 1 1、請同學(xué)們輕聲自讀古詩，想一想，這首詩寫了什么？它給你留下 怎樣的印象？(整體感知) 2 2、生反饋交流。 3 3、課前同學(xué)們回去預(yù)習(xí)過古詩，你們在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)會了什么？ 還有哪些不理解的？該用哪些方式去解決呢？ 4 4、好，同學(xué)們再去讀讀古詩，可以米用剛才同學(xué)們提的方法去自學(xué)。 自學(xué)方式：習(xí)慣培養(yǎng)方法指導(dǎo) (1 1)引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。 (2 2)按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 (3 3)匯

4、報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。 (4 4)師生合作解決問題。同桌互相說說詩句的意思。 5 5、檢查自讀情況。 6 6 自讀自悟，理解詩意。 詩意：大概是園主人愛惜門前的倉苔吧！我輕輕地敲門，可是很 久沒有人來開門。圍墻關(guān)不住滿園的春色，一枝紅杏從墻頭伸了出來 3 二、多種形式讀通古詩，理解詩意。 1 1、 教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟 誦興趣。 2 2、 學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，想象畫面，理解詩意。 3 3、 想一想詩中哪些句子很妙？詩人描寫春天與眾不同之處在哪兒？ 4 4、 學(xué)生自讀品味。要求：結(jié)合插圖，展開想象，學(xué)做批注。 5 5、 同桌交流。習(xí)慣培養(yǎng)方法

5、指導(dǎo)思維訓(xùn)練 作者沒有從“滿園春色”入手， 而是重點(diǎn)寫了 “一枝紅杏”， “一枝 紅杏”探出頭來，引起詩人無限的聯(lián)想，那想象中的春景更獨(dú)特。 6 6 同學(xué)們，讓我們一邊讀一邊展開想象，那“滿園春色”是怎樣的 呢？你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？ 1 1） 自由朗讀 交流想象方法指導(dǎo) 2 2） 在全班交流的過程中，多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時積累的美詞佳句。如： 姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、鳥語花香等詞。 4 4、 誰能用自己的話說說全詩的意思？ 5 5、 學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。 6 6 請三四位同學(xué)讀詩后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩句描述的 景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫面。根據(jù)詩句，說說看到的景物。 7 7、

6、 體會詩句描寫的意境。 8 8、 感情朗讀，嘗試背誦。 1 1） 自由讀 同桌互讀互評 男女生分讀互評。 2 2） 試背古詩指名背誦。 四、感悟詩情，拓展積累。 1 1、 播放音樂，讓學(xué)生體會詩人的心情。 2 2、 同學(xué)們，描寫春天的詩句數(shù)不勝數(shù)，有許多膾炙人口的詩，至今 仍被人們傳誦。下面，我們就來個小小的競賽，比一比，誰的積累豐 富！教師推薦：思維訓(xùn)練 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（草 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（春夜喜雨） 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（泊船瓜洲） 春種一粒粟，秋收萬顆子。（憫農(nóng)） 春去花還在，人來鳥不驚。（畫） 3 3、 教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在春天的美好時光里，多積累一些描寫 美景的佳作。 4 4、 熟讀成誦，全班展示。學(xué)生以多種形式誦讀古詩。 （個別讀、男女生讀、師生配合讀、配